Конкурс профессионального педагогического мастерства среди молодых педагогических работников

Скачать 1.21 Mb.

Название	Конкурс профессионального педагогического мастерства среди молодых педагогических работников
страница	2/13
Дата публикации	08.09.2014
Размер	1.21 Mb.
Тип	Конкурс

100-bal.ru > Информатика > Конкурс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Демиденко Юлия Викторовна

Место работы: муниципальное бюджетное образовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5»

Должность: учитель английского языка

Педагогический стаж: 7 лет

Педагог-кумир: Т.А. Сорокина, первый учитель

Хобби: спорт, путешествия

Принять участие в конкурсе побудило стремление к повышению профессионального уровня.

Эссе «Если бы я была министром образования РФ»
В последние годы образование живет в условиях непрерывного «школотрясения». Модернизация, реструктуризация, реформирование, новая система оплаты труда, новый порядок аттестации. Уф-ф! Если бы мне предложили должность министра образования, то я бы, наверное… отказалась. И не сочтите меня безответственным и нецелеустремленным человеком. Я с пониманием и сочувствием отношусь к работе нашего министра, но общее наше состояние, во главе с ним же, представляется мне дорогой, вымощенной огромными круглыми бревнами перпендикулярно нашему движению. Колонну из наших машин нещадно трясет, а надо ехать быстрее и быстрее…

В ушах звенит от призывов к модернизации России. Но ведь модернизация базируется, прежде всего, на развитии человеческого капитала. А его формирование зависит от школы, от учителя. Образование – база модернизации, ее основа. В современной ситуации вполне логично извечное, русское, бессильное «Что делать?». И если не так давно, где-то там по Европе бродил призрак коммунизма, то сегодня по нашим российским просторам бодро топает самый настоящий кризис. Кризис воспитания, кризис образования, а в целом, кризис школы, как ни печально это осознавать.

Учителя России – один из тех социальных слоев, который не предал профессию ради благополучия. «Духовная прибыль» (Платон) оказалась важнее материальной. Учителя России – сословие, устремленное к идеалу, – таков императив профессии. Со стоическим мужеством представители моей профессии преодолевают кризис ценностей и смысловых ориентиров. Действительность диктует свои правила, которые подтверждают необходимость школы обращать внимание прежде всего на проблемы воспитания современных школьников. Когда в жизни детей не хватает продуктивных практик, смыслам и ценностям не на что опереться. Мы уже привыкаем делать вид, что не слышим голоса ребенка, который потерялся в нашем взрослом мире безлюдности, бездомности, бездуховности. В мире, где преступность, наркомания, алкоголизм, суициды, беспризорность достигли небывалых размеров. Взрослые сами заблудились, пытаясь выжить, обвиняя при этом собственных детей в черствости и эгоизме. Где же нашим детям искать пример для подражания, жизненный и воспитательный идеал?

Сложно жить в наше время, эпоху глобализации, века рыночных отношений, когда основной спрос на информацию, насилие, власть перекрывает массовый спрос на образование. Качественное образование нынче привилегия хорошо обеспеченных людей, которые могут позволить эффективно готовить своих чад в тщательно подобранные вузы, не заботясь особо о затраченных на это суммах. «Образование – это выгодное размещение капитала, вложение денег в будущее», – уже заученно вслед за нами, взрослыми, повторяют наши дети. Школа же с ее основными воспитательными функциями чаще всего воспринимается как «пережиток», отягощающий своими «второстепенными» задачами. Как воспитываем – так и живем. Как будут воспитывать и учить наших детей, так они и будут жить.

В новых условиях новой должна стать и школа, которая помогла бы ребенку занять свою нишу в социуме. И сложно, сложно определить, что более первично: «зуны», так необходимые для развития интеллектуального, или воспитание человека, который смог бы определить, сколько ему этих самых зунов для жизни необходимо. А может вообще, развивая интеллект ученика, необходимо воздействовать на его интуитивно-чувственную сферу, личностные функции? Пока же не вдаваясь в эти проблемы, мы просто учим и воспитываем так, как учили и воспитывали нас самих, не замечая «чуда отдельного человека».

Можно возразить: «А как же многочисленные программы развития школ с огромным арсеналом воспитательных идеалов «эстетической», «гражданской» и прочих личностей? Но речь-то идет всего лишь о воспитании Человека, соответственно индивида, который способен накапливать личностный опыт и прежде всего в виде переживаний, причем в той среде, где он востребован. Наверное, неправильно это и печально, но вот именно сейчас школа и лучшая часть общества, те, кого мы обучаем и воспитываем, существуют полярно. Есть мы – взрослые, педагоги, и есть они – дети, наши ученики. Не потому ли, что с недавних пор общество, соответственно, и школа как его часть, стало привыкать к масштабности, определять все внешними факторами? А до «мелочей» человеческой жизни, которые в силу многих обстоятельств педагогической реальности ускользают от взгляда учителя, руки не доходят. Игнорируется значение «мелочей», которые могут или поддержать растущего человека или испортить ему жизнь.

В современных жестких, а подчас жестоких условиях общество вправе предъявить школе конкретный вопрос: готова ли школа учить и воспитывать «конкретного ребенка», бережно и мудро взаимодействуя с его субъективностью? Готова ли школа «жить бытийно», – а значит пребывать в бытии, а не существовать в придуманном ею мире схем, условностей и норм? Может быть, уместно вспомнить слова Президента РФ в послании Федеральному собранию: «Нужно вернуть школе безусловную ценность». И осознать, что бунинское «Все – во мне» уже не подходит современному учителю.

Вот потому я не могу и не хочу даже примерять на себя роль министра образования, что Учитель – тоже профессия государственной значимости. Без учителя многие государственные программы не будут выполнены, и всякая модернизация останется лишь декларацией. Может и звучит пафосно, но в руках учителя – вопрос нашей национальной безопасности. Ведь именно учитель воспитывает, формирует ценностные, интеллектуальные, нравственные начала у молодого поколения. Сегодня каждому ясно – надо именно делать, а не говорить, приказывать, агитировать, увещевать. И вовсе не обязательно быть для этого министром. За последнюю четверть века именно учителя доказали своей деятельностью, что они – опора государственности. А значит это, что мой ежедневный, кропотливый, незаметный учительский труд гораздо важнее мечтаний на тему «Если бы я была министром образования»!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Конкурса профессионального мастерства Конкурс профессионального мастерства (далее Конкурс) проводится на базе Омского музыкального училища (колледжа) имени В. Я. Шебалина...		Конкурс профессионального мастерства педагогических работников дошкольных... Предназначается для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс проводился с целью повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников образовательных учреждений, выявления...		Положение о школьном этапе Школьный этап конкурса «Учитель года 2013» проводится администрацией мбоу «сош №1 имени Созонова Ю. Г.» при поддержке первичной профсоюзной...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение определяет порядок и условия организации и проведения интернет-конкурса профессионального мастерства молодых...		Конкурс 2012 на лучшую научную работу среди молодых ученых Издательский дом «наука» при поддержке ано впо «Российская Академия предпринимательства» объявляет Конкурс «На лучшую научную работу...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В целях развития творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования в соответствии с введением...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогический дебют с целью развития творческого потенциала, повышения профессионального мастерства молодых специалистов и содействия...
	Утверждаю директор кгбоу спо «Минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина» Конкурс педагогического мастерства среди студентов выпускных группы специальностей проводится в соответствии с планом мероприятий...		Положение о городском фестивале профессионального мастерства педагогов Фестиваль профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (далее Фестиваль) проводится с целью поддержки творческих инициатив...
	Конкурс профессионального мастерства (далее Конкурс) проводится на... Конкурс профессионального мастерства (далее Конкурс) проводится на базе Омского музыкального училища (колледжа) имени В. Я. Шебалина...		О конкурсе методических разработок «Урок в современной школе» Конкурс молодых педагогов организуется и проводится моу дпо «умц», Ассоциацией лучших педагогических работников Серпуховского муниципального...
	Урок конкурс Конкурс профессионального мастерства в группе пк-301 Слова мастера: Вы находитесь в преддверии конкурса профессионального мастерства по профессии «Кондитер» в группе пк-301, и почетное...		Первый Всероссийский Конкурс профессионального мастерства Конкурс стал всероссийским смотром лучших молодых кадров отрасли. Больше сорока участников из разных регионов России съехались в...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс профессионального мастерства (далее Конкурс) проводится на базе Омского музыкального училища (колледжа) имени В. Я. Шебалина...		Конкурс на лучшую методическую разработку среди педагогических работников... Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Горные породы и полезные ископаемые»

Школьные материалы