Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Скачать 2.48 Mb.
|
Тема 8. Русская философия XIX—XX вв.6. Разработчики: Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ. Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ. Эксперт: Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ. Б1. ДВ1 «Праздники и традиции народов России» 1.Цели и задачи освоения дисциплины Цель курса: дать общее представление о многообразии народных традиций, обрядов, познакомить с их историей и развитием. Задачи: Познакомить студентов с основами традиционного мировоззрения, обрядами, обычаями и праздниками народов России. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Праздники и традиции народов России» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ1). Связана с курсами: История России. Этнология. Культурология. История культуры .История религий. Психология. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций - ОК: ОК-1- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения. ОК-14- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям. ОК-15- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества. ОК-16- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики - ПК: ПК-8- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий. ПК-9- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности ПК-11- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности. - ОПК: ОПК-1- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ОПК-3- владеет основами речевой профессиональной культуры -СК: СК-1- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях СК-2 -способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике СК-3 -способен характеризовать модели общественного развития СК-5 -готов применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов СК-9-готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории. В результате изучения студент должен знать: - традиционную терминологию, относящуюся к праздничной обрядности народов России. - иметь представление о самобытной традиционной культуре народов России, о глубинных основах их мировоззрения и мироощущения. уметь: - выявлять и давать характеристику элементам традиционной и современной культуры, - определять языческий и официальный (религиозный) уровни в традиционных обрядах и праздниках. владеть: - владеть понятийным аппаратом и уметь правильно применять его на практике. - методами получения данных об этимологии традиций и генезисе обрядов и праздников . 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение количество зачетных единиц -2, общая трудоёмкость курса в часах - 72 ; аудиторных часов- 36, СРС - 36 ; распределение по семестрам -2 ; форма и место отчётности - зачет в конце семестра.. 5. Краткое содержание дисциплины Общие понятия курса. Расовая, лингвистическая, конфессиональная характеристика народов России. Ранние религиозные представления восточных славян. Славянская мифология. Источники знаний по славянской мифологии. Пантеон богов. Культы: огня, воды, земли, дерева, хлеба и прочие. Обряды и обычаи, связанные с хозяйством и занятиями. Выбор места поселения, дома. Новоселье. Обереги: мужские, женские. Символика. Семейные обряды. Рождение. Послеродовые обряды: купание, ритуальный обед, очищение матери, имянаречение, крестины и именины. Свадебная обрядность. Виды свадеб. Ритуал свадебного обряда. Суеверия и приметы связанные со свадьбой. Погребальная обрядность. Элементы обряда, символика. Составляющие погребального обряда. Приметы, символика. Траур. Поминки. Родительские дни. Календарь в России, его эволюция. Классификация праздников.Славянский календарь, связь с сельскохозяйственными занятиями. Воплощение месяцев. Название месяцев, связь с природными явлениями. Летоисчисление от сотворения мира. Изменения в календаре (XV в; XVIII в.). Мусульманский календарь. Народные праздники. Религиозные (церковные) праздники. Трудовые праздники. Семейно-бытовые. Общегосударственные. Праздники мировой и отечественной культуры и спорта. Старинные народные (языческие) праздники и обряды. Осенние и зимние праздники. Весенние и летние праздники. 6. Разработчик(и): Ленивихина Н.О., ст.преподаватель кафедры истории России ВГПУ Эксперт(ы): Сухорукова Е.П., к.и.н., доцент кафедры истории России Б1. ДВ1. «Правовая компетентность будущего учителя» 1. Правовая компетентность специалиста, как и любого гражданина, подразумевает собой знание и выполнение им социальных норм и правил поведения людей, которые устанавливаются или санкционируются государством, естественно в соответствии с его полномочиями, правами и обязанностями. За последнее десятилетие обострилась криминогенная обстановка в обществе. Налицо рост административных правонарушений и уголовных преступлений, совершаемых не только взрослыми, но и подростками. Правительство Российской Федерации, органы внутренних дел, государственные и общественные организации проводят большую работу по их предупреждению, но огромная доля ответственности за это дело ложится на тех, кто формирует личность ребёнка, проводит процесс первоначального правового воспитания -воспитателей и учителей. Педагогические вузы, готовящие выпускников к профессиональной деятельности, должны помочь будущим педагогам не только получить необходимые знания, умения и навыки, но и выработать их правосознание, правовую культуры поведения, позицию гражданственности. Подготовить их к правильному пользованию гражданских прав и выполнению своих обязанностей в общественной жизни государства; оснастить широким комплексом учебно-воспитательных, организационных, массовых и индивидуальных мероприятий, направленных на формирование и развитие правосознания и правовой культуры подрастающего поколения на основе существующего законодательства. Целью курса состоит в овладении студентами - будущими педагогами ключевыми компетенциями в области образовательного права, как основное условие формирования их личной правовой компетентности. Задачи курса состоит в овладении студентами ключевыми компетенциями в области образовательного права, выработке ценностного отношения к нему, в рассмотрении данной отрасли как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Праздники и традиции народов России» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ1). Она опирается на содержание дисциплин «Философия», «История», «Педагогика», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла. 3. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); в области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); в области культурно-просветительской деятельности: способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12). Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК): способен объяснять механизмы социализации личности и социальной коммуникации (СК-2); способен ориентироваться в системах нормативного регулирования общественных отношений (СК-3); способен интерпретировать культурно-идеологические явления (СК-4); готов применять общенаучные принципы и методы познания при изучении общественных процессов и явлений (СК-8); готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя (СК-10). В результате изучения студент должен знать: - содержание правовой компетентности будущего учителя; - цели правового образования педагогов; - нормативно-правовую базу в сфере образования; - ключевые компетентности будущего педагога; -отражение правовых проблем в современной научной педагогической литературе; - специфику и правила правового регулирования образовательных отношений; - специфику классно-урочной и внеурочной работы по истории; - особенности использования мультимедийных средств в обучении и воспитании. уметь: - анализировать нормативно-правовые акты в области образования; - интерпретировать, трактовать и реализовывать правовые акты; - ориентироваться в специальной юридической литературе; - ясно представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в системе образования; - принимать решения в соответствии с законодательством об образовании; - применять правовые знания в конкретной образовательной ситуации. владеть: - понятийным аппаратом дисциплины «Правовая компетентность будущего учителя» - способностью к анализу современных правовых проблем учебно-воспитательного процесса;
4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы Общая трудоёмкость курса в часах – 72 ч.; аудиторных часов – 36 (36 лекционных часов), СРС – 36 ч.; дисциплина изучается во 2-м семестре, отчетность – зачет во 2-м семестре. 5. Краткое содержание дисциплины Теоретические основы профессиональной компетентности, педагогические аспекты формирования правовой компетентности будущего педагога, компетентностный подход в сфере общего образования, формирование правовой компетентности у студентов, проблемы становления профессиональной компетентности, особенности информационной компетентности будущего педагога. 6. Разработчик: Кириллов Дмитрий Владимирович, кандидат пед. наук, кафедра ТиМПИОП, Волгоградский государственный педагогический университет Эксперт: Ручкин Виталий Анатольевич, доктор юридических наук, кафедра права, Волгоградский государственный педагогический университет Б1.ДВ2 «Логика» 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является:
Задачи дисциплины:
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Логика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав дисциплин по выбору. Она опирается на все ранее изученные дисциплины, в том числе и при получении среднего образования, и является основой для всех изучаемых в дальнейшем дисциплин. 3. Требования к результатам освоение дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): общекультурные компетенции (ОК): – владеет культурой мышления, способен к обощению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); – способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5); – готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); – способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8); – способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9). – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); – способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). профессиональными компетенциями (ПК): Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК): – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); – владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); – способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); –способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6) В области педагогической деятельности (ПК): – готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); В области культурно-просветительской деятельности (ПК): – способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11). В результате изучения студент должен: знать – методологические основы научного познания; – специфику логики как науки; – понятийно-категориальный аппарат логики; – место логики в системе наук; – основные принципы, категории и законы человеческого мышления; – роль и значение логики в формировании культуры мышления. уметь – анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; – четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения; – формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам; – читать и понимать логические тексты; – видеть связь логического текста с жизненными проблемами человека. владеть – технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; – навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; – навыками применения законов, принципов, категорий логики для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений; – технологиями использования логического знания в сфере своей профессиональной деятельности. 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение Семестр 4. Общая трудоемкость курса 2 зачетных единицы – 72 учебных часа. Аудиторных – 36 часов (лекции). 36 часов на СРС. Форма отчетности – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Предмет науки «Логика» Тема 2. Логика и язык. Тема 3. Основные законы (принципы) правильного мышления. Тема 4. Понятие. Тема 5. Суждение. Тема 6. Умозаключение: Тема 7. Доказательство. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 (постановлением Правительства РФ от 30. 12. 2009 г. №1136) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |  | Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Направление: 050100 Педагогическое образование Профиль 050110 Русский язык и ... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
