Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
Скачать 2.48 Mb.
|
| Тема 1. Предмет дисциплины «Естественнонаучная картина мира. Тема 2. Физическая картина мира. Тема 3. Астрономическая картина мира. Тема 4. Концепции химии в структуре естественнонаучной картины мира. Тема 5. Биологическая картина мира. Тема 6. Человек и общество в структуре естественнонаучной картины мира. 5. Разработчики: Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ. Федулов И.Н. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ВГПУ. Прыгунов Г.П. старший преподаватель кафедры философии и политологии ВГПУ. Эксперты: Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ. Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ. Б2.Б.3 «Информационные технологии в образовании» 1. Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных технологий в образовании, составляющий основу формирования компетентности специалиста по применению информационных технологий в образовательном процессе. Задачи освоения дисциплины: 1) раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения информационных технологий для решения задач обучения и образования; 2) сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств информационных технологий в образовательной деятельности; 3) обучить студентов использованию и применению средств информационных технологий в профессиональной деятельности специалиста, работающего в системе образования; 4) ознакомить с современными приемами и методами использования средств информационных технологий при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл – Математический и естественнонаучный цикл (Б.2) Относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Опирается на освоение школьного курса «Информатика и ИКТ» Является основой для освоения дисциплин, связанных с работой с использованием информационно-коммуникационных технологий в профессионально-педагогической деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): - ОК-7: готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе; - ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией; - ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; - ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики; - ОПК-1: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; - ОПК-6: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания. В результате изучения студент должен знать: - сущностные характеристики, особенности и тенденции развития современных информационных технологий; - место и роль современных информационных технологий в информационных пространствах образовательных учреждений; - приемы и методы использования средств информационных технологий в различных видах и формах учебной деятельности; - возможности практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе компьютерных технологий, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией - возможности информационных систем для оптимального решения профессионально-педагогических задач; уметь: - использовать средства информационных технологий для решения профессиональных задач; - использовать телекоммуникационные технологии в образовательных целях; - использовать сервисы и ресурсы сети Интернет для осуществления профессионального взаимодействия с участниками образовательного процесса; - осуществлять разработку педагогических технологий, основанных на применении информационных технологий владеть: - методическими приемами использования информационных технологий в предметной области профессиональной деятельности. 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение количество зачетных единиц – 2 общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч) распределение по семестрам – 3 семестр. форма и место отчетности – зачет 5. Краткое содержание дисциплины 1. Информационные технологии в построении открытой системы образования Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Гуманитарные и технологические аспекты информатизации. Влияние информатизации на сферу образования. Изменение механизмов функционирования и реализации системы общего среднего образования в условиях информатизации. Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Эволюция информационных и коммуникационных технологий. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в построении открытой системы образования. Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. 2. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения Электронные средства учебного назначения. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции. Методические цели использования электронных средств учебного назначения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки. Проектирование, разработка и использование в образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Образовательные информационные технологии и среда их реализации. Методика использования электронных учебных материалов. Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения. 3. Информационные и коммуникационные технологии в обучении Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности ребенка. Влияние ИКТ на педагогические технологии. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства. Мировые информационные образовательные ресурсы. Техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин. Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения. Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования. Методы сортировки и классификации данных опросов и мониторинга. Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения. Информационные и коммуникационные технологии при решении профессиональных задач в конкретной предметной области. 6. Разработчики: Смыковская Татьяна Константиновна, д.п.н., профессор, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет» Сабанова Людмила Витальевна, к.п.н., доцент, кафедра информатики и методики преподавания информатики, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет» Эксперт: Петрова Татьяна Модестовна, доктор педагогических наук, профессор кафедры информатики и методики преподавания информатики ВГПУ. Б2.В.1«Социальные аспекты здоровья» 1.Цель и задачи дисциплины: формирование представлений о значении социальных факторов, влияющих на здоровье человека. Задачами данного курса являются: проанализировать влияние социальных факторов на здоровье человека; выявить причины злоупотребления алкоголем, табакокурением, использования наркотических средств; разработать способы профилактики вредных привычек; сформировать представление о необходимости сохранения репродуктивного здоровья, планировании семьи. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Социальные аспекты здоровья» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.В). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, полученные в рамках изучения курсов «Возрастная анатомия и физиология», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения «Анатомии репродуктивной системы». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: – причины злоупотреблением алкоголем, табакокурением, использования наркотических средств; – пути и методы профилактики алкоголизма, табакокурения, наркомании; – причины нарушения репродуктивного здоровья; – способы профилактики венерических заболеваний и болезней, передающихся половым путем. уметь: – проводить беседы с учащимися и родителями о вреде и профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании; – проводить беседы с учащимися о вреде ранней половой жизни, о болезнях передающихся половым путем; владеть: – навыками формирования здорового образа жизни; – методами первичной профилактики вредных привычек: 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы. Общая трудоемкость – 72 часа, аудиторных – 32 часа (32 ч. лекционных), СРС – 40 часов. Курс изучается в течение 4-го семестра; отчетность – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины: Содержание дисциплины включает в себя следующие разделы: «Введение в курс «Социальные аспекты здоровья», «Современное образование и состояние здоровья учащихся», «Проблема продолжительности жизни в современном обществе», «Социальные аспекты здоровья». I Раздел «Введение в курс «Социальные аспекты здоровья» – в разделе рассматриваются предмет, задачи курса, дается анализ состояния здоровья населения России. II Раздел «Современное образование и состояние здоровья учащихся» – в данном разделе раскрываются понятия здоровье, здоровый образ жизни, рассматриваются факторы здоровья, модели здоровья, компоненты здоровья и здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии. III Раздел «Проблема продолжительности жизни в современном обществе» – включает в себя материал об основных понятиях демографии – рождаемость, заболеваемость, средняя, видовая продолжительность жизни, раскрываются феномены долгожительства. IV Раздел «Социальные аспекты здоровья» - раскрывает причины возникновения вредных привычек – алкоголизма, табакокурения, наркомании, пути и методы профилактики социально заразных заболеваний, рассматривает понятия репродуктивное здоровье т планирование семьи
Эксперт: Алешина Лариса Ивановна, зав. кафедрой морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин ВГПУ Б2.В.2 «Информационные технологии в лингвистике» 1. Цель освоения дисциплины: сформировать опыт использования информационных технологий в лингвистике 2. Место дисциплины в структуре ООП Цикл – Математический и естественнонаучный цикл (Б.2) Относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Опирается на освоение школьного курса «Информатика и ИКТ» Является основой для освоения дисциплин, связанных с работой с текстами, просветительской деятельностью и коммуникацией посредством информационно-коммуникационных технологий. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): - ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь; - ОК-8: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией; - ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; - ОПК-6: способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; - ПК-9: способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности В результате изучения студент должен знать: - сущностные характеристики, особенности и тенденции развития современных информационных технологий; - место и роль современных информационных технологий в деятельности личности и общества; - типовое аппаратное и программное обеспечение информационных технологий; - возможности информационных систем для оптимального решения профессиональных задач; уметь: - реализовать общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования; - выполнять основные операции с базами данных и лингвистическими информационными ресурсами; - использовать сервисы и ресурсы сети Интернет для осуществления профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности; владеть: - методами решения лингвистических задач с использованием информационных технологий; - инструментальной основой информационных технологий в обработке текстов. 4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение количество зачетных единиц – 2 Общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч), изучается во 2-м семестре, форма и место отчетности – зачет 5. Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Лингвистика и информационные технологии Лингвистика: разделы и направления. Информационные технологии и причины, способствующие их появлению. Информационные технологии в лингвистике. Будущее информационных технологий. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 (постановлением Правительства РФ от 30. 12. 2009 г. №1136) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |  | Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Направление: 050100 Педагогическое образование Профиль 050110 Русский язык и ... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
