Тема урока Кол-во уроков
Скачать 0.51 Mb.
|
| Урок 23. Home reading (домашнее чтение) | 1 | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного | | | ||||||||||||||
| Урок 24. Права тинейд-жеров Урок 25. Обязан-ности тинейд-жеров | 1 1 | To be stressed out, to feel delighted, to feel like doing smth, to feel down, to make a fuss, to name after somebody trick, professionalism | | | | Составить диалог-приглашение на авто-шоу; сделать сообщение по результатам выполнения проектной работы по теме | | | Проект по теме | Ex. 3,4 (WB), ex. 101 (SB), Ex. 105 (SB) | | |||||||
| Урок 26. Понятие свободы у современ-ных тинейд-жеров | 1 | Intense, round the corner, dolphin | Видовремен-ные формы страдатель-ного залога | Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации | Прочитать с извлечением нужной информации текст | Высказать свое мнение по ситуации “Places of public entertainment in Moscow” | Сделать выписки из текста , использовать их в проект-ной деятельности | | Грамма-тический тест по теме “Passive voice” | Ex. 109 (SB) | | |||||||
| Урок 27. Понятие свободы у современ-ных тинейд-жеров в России | 1 | To reserve, seat, melodrama telephone directory | | Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации | | Составить диалог-расспрос по ситуации, обсудить вопрос “Should circuses be animal-free?”; провести диалог этикетного характера по теме | Написать рассказ по теме, с опорой на образец | | Письменный рассказ по теме | Ex. 5,6,7 (WB) | | |||||||
| Урок 28. Обобщающий урок | 1 | Проект «Портрет идеального старшеклассника» | | | ||||||||||||||
| Урок 29. Твое участие в жизни общества | 1 | To approve | | Прослушать диалог, ответить на вопросы | | Высказать свое мнение о теле-передачах; составить диалог-обмен мнениями по теме | Написать эссе по теме | Иметь представление об англоязыч-ных странах | | Ex. 1 (WB), ex. 126 (SB) | | |||||||
| Урок 30. Отноше-ние с друзьями | 1 | I bet, unexpected | | Прослушать текст, определить жанр описываемого фильма и его сюжета | Прочитать текст-описание сюжета известного мультфильма, выделить главную мысль текста | Сделать сообщение-презентацию по теме | Написать рассказ о фильме по предложен-ному плану | | Монологическое высказывание по теме | Ex. 2 (WB), ex. 134 (SB) | | |||||||
| Урок 31. Отноше-ние к политикеУрок 32. Отноше-ние к политикам Урок 33. Вклад известных людей в жизнь общества | 1 1 1 | | | | Прочитать с пониманием основного содержания текст по теме выполнить грамматичес-кие задания | | Написать рассказ о жизни известного артиста (по образцу) | | Грамма-тический тест по теме | Ex. 3,4 (WB), Ex. 5,6 (WB), Ex. 7,8 (WB) | | |||||||
| Урок 34. Контроль-ная работа № 1. | 1 | Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков Контрольная работа за первую четверть. | | | ||||||||||||||
| Урок 35. Обобщающий урок | 1 | Проект «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь» | | | ||||||||||||||
| II четверть (31 час) Unit 2. “The job of your dreams” | ||||||||||||||||||
| Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей трудовой профессиональной деятельности. | ||||||||||||||||||
| Урок 1. Профес-сия твоей мечты | 1 | | Распознава-ние и употребление в речи видо-временных форм Past Simple, Present Perfect / Present Perfect Continuous | | Прочитать текст, выполнить грамматичес-кие задания по теме «Видо-временные формы глагола» | Высказать свое мнение по вопросу, сделать сообщение-презентацию по теме | | Иметь представление о всемирно-известных путешест-венниках И.Беринге, Д.Ливингстоуне; уметь рассказать об истории происхождения географического названия своей страны | Грамма-тический тест по теме «Видо-временные формы глагола» | Ex. 1,2 (WB) | | |||||||
| Урок 2. Влияние семьи на выбор профессии | 1 | | | Прослушать текст по ситуации, высказать свою точку зрения по поводу услышанного | Прочитать с пониманием основного содержания текст по теме, прокомменти-ровать факты | Обсудить вопрос; сделать сообщение о любой стране (по выборе учащегося) | | Моноло-гическое высказы-вание по теме | Ex. 3,4 (WB) | | ||||||||
| Урок 3. Влияние друзей на выбор профессии | 1 | | Определен-ный нулевой артикли с географичес-кими названиями | | Прочитать текст об айсбергах, выбрать нужную информацию | Рассказать о возможности опасностях морского путешествия | | | Грамматический тест по теме «Упот-ребление артиклей | Ex.19 (SB) | | |||||||
| Урок 4. Мужские и женские профессии | 1 | Unpredic-table, unfortunate, unavoidableunsinkable, to detect, to prevent | Отрицатель-ный аффикс un- | Прослушать текст, выбрать главные факты | Текст, установить логическую последова-тельность фактов текста | | Написать рассказ с опорой на факты его биографии | | Письменная работа по теме | Ex. 7 (WB) | | |||||||
| Урок 5. Призвание и карьера | 1 | | Суффиксы существительных и прилагатель-ных -sion, - tion; -ment, -ive, -able | | | Сделать сообщение по теме | Сделать выписки из текста, использовать полученную информацию в собствен-ном выска-зывании | | Лекисо-грамматические задания по теме «Суффиксы существительных и прилага-тельных» | Ex. 8 (WB) | | |||||||
| Урок 6. Обобщающий урок | 1 | Проект «Что важно учитывать при выборе карьеры?» | | | | |||||||||||||
| Урок 7. Что вас ждет после школы | 1 | | | Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации | Прочитать текст с извлечением нужной информации по теме | | Написать рассказ об истории происхождения географического названия (с опорой на план) | | Письменный рассказ по теме «История происхождения геграфи-ческого названия | Ex.36 (SB) | | |||||||
| Урок 8. Традиции образова-ния в России Урок 9. Традиции образова-ния в Великобритании | 1 1 | To go / travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London | Возвратные местоимения: myself, yourself, himself, herself, ourselves, yourselves, themselves | Прослушать текст по теме, определить место действия | | Обсудить варианты | | Иметь представление о круп-нейших учебных заведениях | Грамматический текст по теме «Возвратные местои-мения» | Ex. 12 (WB) | | |||||||
| Урок 10. Узнай больше о выбран-ном уни-верситете Урок 11. Узнать по интернету | 1 1 | Flight, announcement, baggage; to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport | Модальные глаголы can, must, should, ought to need | | Прочитать текст, понять основное содержание | Дать советы начинающему путешествен-нику | Заполнить таблицу, указать действия с модальными глаголами: Things I must (should, needn’t, shuldn’t, mustn’t) do this week | | Лексико-грамматический тест по теме «Модальные глаголы» | Ex. 13 (WB), Ex. 14 (WB) | | |||||||
| Урок 12. Что такое Global classroom? Урок 13. Образова-ние по интернету | 1 1 | Сheck-in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, abroad, can’t do without, to weigh | | Прослушать текст, понять основное содержание | Прочитать вывески и объявления, определить их значение; прочитать с полным пониманием текст, выделить полезную информацию | | | | Фрон-тальный опрос | Ex. 15,16 (WB) Ex. 17 (WB) | | |||||||
| Урок 14. Обобщающий урок | 1 | Проект «Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе» | | | ||||||||||||||
| Урок 15. Образова-ние и карьера | 1 | Larding Card, Declaration Form, to fill in, to register, to take off | | Послушать текст найти верные утверждения | | Составить диалог-расспрос по ситуации, сообщить фактическую информацию и дать совет | Заполнить формуляры , указать необходимые данные | | Заполнен-ие формуляров | Ex. 1,2 (WB) | | |||||||
Похожие:
 | Тема урока Кол-во уроков |  | Тема урока Кол-во уроков Развивать умения писать личные письма, навыки устной речи по теме «Взаимоотношения в семье» |
| Тема урока Кол-во уроков Наименование методических разработок, в т ч по самостоятельной работе студентов, курсовым работам, проведению практик, ига | | Тема Кол-во уроков |
| Календарно-тематическое планирование Дата № урока Кол-во уроков Цель урока по основному врд | | Уроки начинаются в 8: 45 и заканчиваются в 11: 45 Кол-во уроков 6 в день на человека (30 уроков в неделю) 4 урока в день (группа), 2 урока в день (один на один) |
| Тема Кол-во уроков Обобщить, систематизировать знания учащихся о четных – нечетных, однозначных – двузначных числах | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Кол-во уроков Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Учебно-тематическое планирование по географии № Тема уроков Кол-во уро ков Изображение земной поверхности на плоскости. План местности. Условные знаки, масштаб | | Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол | | Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение |
