Тема урока Кол-во уроков
Скачать 0.51 Mb.
|
Урок 14. Грядущие техноло-гии | 1 | | | | Прочитать с извлечением интересующей информации лимерик, дать комментарий к описанным событиям | | Написать эссе по теме | | Эссе | Ex.14(WB) | | |||||||
| Урок 15. Контроль-ный урок Check your progres | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | | ||||||||||||||
| Урок 16. Обобщающий урок | 1 | Проект: «Капсула времени (послание потомкам)» | | | ||||||||||||||
| Урок 17. Наука или выдумка. | 1 | | | | | Сделать сообщение по теме, по результатам выполненного в группах проекта | | | Проект | Ex.15 (WB) | | |||||||
| Урок 18. Секреты античного компью-тера | 1 | Remote control, fair, to do without, to put into action | Конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it | Послушать диалог по теме, сделать прогноз содержания по началу текста | Прочитать с извлечением интересующей информации текст письма редактора журнала, высказать свое мнение, аргументиро-вать точку зрения | Составить диалог этикетного характера | Выполнить лексико-грамматические задания к тексту, прокомментировать формулы приветствия и прощания | | Лексико-грамматические задания (WB) | Ex.47 (SB) | | |||||||
| Урок 19. Научные сенсации | 1 | To get on, to get over, to get together, to get off | Просьба и приказания в косвенной речи | Прослушать текст, выполнить лексико-грамматичес-кие задания | | Обсудить действия | | | Лексико-грамматические задания по теме | Ex.16(WB) | | |||||||
| Урок 20. Вечный двигатель | 1 | To put off, to put down, to put on, to put up with | Специальные вопросы в косвенной речи | | | Составить список действий по предупрежде-нию конфликтов в школе и дома | Написать инструкцию | | Моноло-гическое выска-зывание | Ex.50 (SB) | | |||||||
| Урок 21. Обобщающий урок | 1 | Конференция: «Хотите - верьте, хотите - нет» | | | ||||||||||||||
| Урок 22. Медицина | 1 | | Употребление сложнопод-чиненых предложений с придаточ-ным предложением реального условия | Прослушать диалог по ситуации “Family conflicts”, соотнести содержание с картинками, выделять основные факты | | Обсудить причины конфликтов, дать совет по их разрешению | | | | Ex.47(SB) | | |||||||
| Урок 23. Медицина -традиции и новые техноло-гии | 1 | Confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide | | | Прочитать с полным пониманием, выделить главные факты, добавить пропущенные фрагменты | Составить диалог-расспрос, с опорой на план | Написать личное письмо по теме с опорой на образец | | Личное письмо | Ex.19 (WB) | | |||||||
| Урок 24. Генно-модифицированные продукты | 1 | | Образование наречий при помощи суффикса -ly | | | Сделать сообщение о личном опыте, использовать предложенный план высказывания | Написать советы для публикации в газете | | Лексико-грамматические задания (WB) | Ex.20 (WB) | | |||||||
| Урок 25. Типичные мнения о здоровье | 1 | | | | | Принять участие в ролевой игре по ситуации | Написать эссе по теме, использовать предположенные лексические средства связи | | Эссе по теме | Ex.56 (SB) | | |||||||
| Урок 26. Опрос общественного мнения Урок 27. Мнения о здоровье | 1 1 | Tolerance, intolerant, cruelty, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminateto prohibit, human | | Прослушать текст по теме, выделить основные факты | Прочитать статью в справочнике, выделить основные факты | Составить диалог-обмен мнениями, попросить совета | | Иметь представ-ление | Диалог по ситуации | Ex. 1,2 (WB), Ex. 57 (SB) | | |||||||
| Урок 28. Энцикло-педия народных рецептов | 1 | Citizen, humanities, pluralism | | Прослушать интервью журналиста с политиком | Прочитать с пониманием основного содержания текста, обобщить информацию | Высказать свое мнение | | | Лексико-грамматические задания по теме «Синонимы» (WB) | Ex. 3,4,5 (WB) | | |||||||
| Урок 29. Как лечится от простуды | 1 | Since | Притяжа-тельные местоимения | | | Составить диалог побудительного характера по заданным параметрам | | | Лексико-грамматические задания (WB) | Ex. 6,7 (WB) | | |||||||
| Урок 30. Какую медицину выбрать | 1 | To differ, indifferent, to differentiate human, to human, inhuman, being, humanity, universal | | | Прочитать текст, дать объяснение понятию | Обсудить в группе, использовать речевые клише ведение дискуссии | Написать рассказ “What rights are important for the younger generation?” | | Рассказ “What rights are important for the younger genera-tion?” | Ex.8 (WB) | | |||||||
| Урок 31. Нанотехнология Урок 32. Примене-ние нано-техноло-гии в медицине | 1 1 | Military, armed, separatist movement to interrupt, approval, liberty, self-determina-tion, self-respect | | | | | Заполнить таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников по теме, написать сообщение с опорой на план | | Письменный рассказ | Ex. 9 (WB), Ex.86 (SB) | | |||||||
| Урок 33. Обобщающий урок | 1 | Дискуссия: «Что лучше – домашняя / традиционная или высокотехнологичная медицина?» | | | ||||||||||||||
| Урок 34. Современные тех-нологии и окружаю-щая среда | 1 | Foreigner, harm, democracy, diversity, violence | | Прослушать текст в видеозаписи, ответить на вопросы | Прочитать текст, выбрать необходимую информацию | Сделать сообщение по теме, использовать карту мира | | | Монологическое высказы-вание | Ex.12 (WB) | | |||||||
| Урок 35. Угроза среде и их устране-ния | 1 | To criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker | | | | Высказать свое мнение об изречениях по теме, привести аргументы | | | Лексический тест по теме «Интер-национа-льная лексика» | Ex. 13 (WB) | | |||||||
| Урок 36. Проблема бытового и промыш-ленного шума | 1 | To afford, pluralism | Значения слов с формами на -ing | Прослушать рассказ И.Лангера, подобрать заголовок, ответить на вопросы | Прочитать текст по теме, ответить на вопросы | Составить диалог-расспрос по ситуации | | | Монологическое высказывание по теме | Ex.14 (WB) | | |||||||
| Урок 37. Обобщающий урок | 1 | Проект «Разработка манифеста партии «Зеленых» по охране среды в нашем регионе» | | | ||||||||||||||
| Урок 38. Home reading (домашнее чтение) | 1 | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного | | | ||||||||||||||
| Урок 39. Контроль-ная работа № 3. | 1 | Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков Контрольная работа за третью четверть | | | ||||||||||||||
| Урок 40. Повторе-ние | 1 | Подготовка к ГИА: Лексика и грамматика. Тренировочные упражнения. | | | ||||||||||||||
| IV четверть (34 часа) Unit 4. “Where you are from?” Социально-бытовая сфера. Досуг молодежи. | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема урока Кол-во уроков |  | Тема урока Кол-во уроков Развивать умения писать личные письма, навыки устной речи по теме «Взаимоотношения в семье» |
| Тема урока Кол-во уроков Наименование методических разработок, в т ч по самостоятельной работе студентов, курсовым работам, проведению практик, ига | | Тема Кол-во уроков |
| Календарно-тематическое планирование Дата № урока Кол-во уроков Цель урока по основному врд | | Уроки начинаются в 8: 45 и заканчиваются в 11: 45 Кол-во уроков 6 в день на человека (30 уроков в неделю) 4 урока в день (группа), 2 урока в день (один на один) |
| Тема Кол-во уроков Обобщить, систематизировать знания учащихся о четных – нечетных, однозначных – двузначных числах | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Кол-во уроков Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Учебно-тематическое планирование по географии № Тема уроков Кол-во уро ков Изображение земной поверхности на плоскости. План местности. Условные знаки, масштаб | | Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол | | Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение |
