Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)





НазваниеПрограммы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)
страница5/49
Дата публикации24.10.2014
Размер6.22 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Информатика > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49

Примерные вопросы к экзамену по курсу «Физиология сенсорных систем»





  1. Строение сетчатки.

  2. Рецепторы сетчатки.

  3. Фотопигменты сетчатки.

  4. Реакция фотолиза.

  5. Ранний и поздний рецепторный потенциал.

  6. Электрическая активность нейронов сетчатки.

  7. Организация рецептивных полей клеток сетчатки.

  8. Структура рецептивных полей сетчатки.

  9. Детекторные свойства ганглиозных клеток сетчатки.

  10. Латеральное торможение в зрительной системе.

  11. Система волокон X,Y,W ганглиозных клеток сетчатки.

  12. Структура и функции рецептивных полей клеток НКТ.

  13. Свойства рецептивных полей нейронов НКТ.

  14. Локализация зрительных областей в коре мозга, их функции.

  15. Рецептивные поля нейронов зрительной коры.

  16. Детекторные свойства нейронов зрительной коры, их генезис.

  17. Механизмы стереозрения.

  18. Механизмы цветовосприятия в зрительной системе.

  19. Колончатая организация зрительной коры, виды колонок и их фнкции.

  20. Функции нейронов височной и заднетеменной коры в анализе зрительных изображений.

  21. Электрическая активность биполярных и горизонтальных клеток.

  22. Генез детекторных свойств зрительной системы.

  23. Концептуальная рефлекторная дуга в анализе внешних раздражителей и организации ответной реакции.

  24. Виды рецепторов и их свойства.

  25. Принципы организации сенсорных систем.

  26. Механизмы восприятия лица человека.

  27. Стереопсис и восприятие удаленности.

  28. Функции движений глаз в зрительном восприятии.



Примерная тематика контрольных, самостоятельных работ по курсу

«Физиология высшей нервной деятельности»





  1. Свойства доминанты и ее связь с научением.

  2. Функциональная пластичность нервной ткани. Пластичный синапс Хебба.

  3. Роль генома в пластических изменениях нервной ткани.

  4. Нейрогенез во взрослом мозге и его влияние на научение.

  5. Экспрессия генов и научение.

  6. Структура поведенческого акта - функциональная система

  7. Нейрофизиологические механизмы управления движением.

  8. Центральные моторные программы.

  9. Концептуальная рефлекторная дуга (Е.Н.Соколов).

  10. Речевые функции полушарий мозга.

  11. Общие типы высшей нервной деятельности и специально человеческие: художники и мыслители (по И.П.Павлову).

  12. Биохимические и электроэнцефалографические переменные индивидуальных различий.

  13. Генотип и фенотип в проявлениях высшей нервной деятельности человека.

  14. Связь свойств нервной системы с тревожностью, интроверсией, нейротизмом, экстраверсией.

  15. Память и нейрогенез во взрослом мозге

  16. Ассоциативное научение и его нейрофизиологические механизмы.

  17. Условный рефлекс как форма процедурной памяти.

  18. Молекулярные механизмы памяти.

  19. Роль генов в пластических перестройках нервной системы.

  20. Когнитивные функции медленно-волнового и быстрого сна.

  21. Мозговые механизмы регуляции функциональных состояний.

  22. Функции и механизмы подкрепления в формировании временных связей.

  23. Механизмы произвольных движений. Функция мозжечка.

  24. Мозговые механизмы восприятия и генерации речи.



Примерные вопросы к экзамену по курсу «Физиология высшей нервной деятельности»



1. Эволюционный подход к исследованию высшей нервной деятельности.

2.Ориентировочный рефлекс со свойствами безусловного и условного рефлекса. 3.Классический условный рефлекс как ассоциативная память.

4.Подкрепление и его типы.

5.Безусловное и условное торможение.

6.Условный и ориентировочный рефлекс, их взаимодействие.

7.Акцептор будущих результатов действия.

8.Экстраполяционные рефлексы.

9.Функциональная система.

10.Инструментальные (оперантные) условные рефлексы.

11.Импринтинг его врожденная и средовая составляющие.

12.Негативное научение.

13.Пластичный синапс Хебба.

14.Нейрофизиологические механизмы регуляции цикла сон - бодрствование.

15.Исследование индивидуальности в школе Б.М. Теплова и В.Д. Небылицина. 16.Классификация биологических мотиваций и их отображение в электрической активности мозга.

17.Свойства доминанты.

18.Нейрогенез во взрослом мозге и научение.

19.Детерминанты функционального состояния.

20.Методы исследования физиологии высшей нервной деятельности.

21.Классификация врожденных форм поведения.

22.Научение как интеграция процессов в декларативной и недекларативной памяти

23.Роль антиципации и обстановки в формировании условных рефлексов.

24.Правила выработки условного рефлекса и динамика его формирования.

25.Безусловное и условное торможение.

26.Инструментальные (оперантные) условные рефлексы.

27.Виды внутреннего торможения.

28.Роль обратной связи (Э.А.Асратян) в формировании инструментальных условных рефлексов.

29.Негативное научение.

30.Ориентировочный рефлекс, его компоненты.

32.Концепция нервной модели стимула Е.Н.Соколова.

33.Негативность рассогласования (Р. Наатанен) как автоматически протекающего процесса научения.

34.Формирование эпизодической памяти.

35.Транскрипция и трансляция генетической информации

36.Негативное влияние алкоголя и наркотиков на нейрогенез.

37.Функции центров награды и наказания.

38.Функции эмоций.

39.Информационная теория эмоций П.В.Симонова.

40.Функции медленно-волнового (ортодоксального) и быстрого (парадоксального) сна.

41.Генетический механизм «биологических часов», регулирующий цикл сна и бодрствования.

42.Нарушения сна.

43.Классификация потребностей.

44.Общие свойства различных видов мотиваций

45.Спинальные генераторы локомоций.

46.Механизмы произвольных движений.

47.Первая и вторая сигнальная система.

48.Мозговые механизмы восприятия и генерации речи

49.Развитие речи у ребенка.

50.Функции мозжечка в ассоциативном научении.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Раздел 1. Физиология ЦНС.
а) основная литература:


  1. Нейрон. Фундаментальное руководство. Изд. ТюмГУ, 2008

  2. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М.,Аспект Пресс, 2008

  3. Физиология центральной нервной системы. Ред. Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Кураев Г.А., Фельдман Г.П. Ростов н/Д., Феникс, 2005

  4. Антонов В.Ф., Черныш А.М., Пасечник В.И. и др. Биофизика. М., Владос, 2000

  5. Николс Дж. Г., Мартин А.Р., Валлас Б.Дж., Фукс П.А. От нейрона к мозгу. М., УРСС,2003


б) дополнительная литература:


  1. Общая физиология нервной системы: Руководство по физиологии. Л., Наука, 1979

  2. Мозг: сборник статей. М., Мир, 1984

  3. Шеперд Г. Нейробиология. В 2 томах. М.,Мир, 1987

  4. Кендел Э. Клеточные основы поведения. М., Мир, 1980

  5. Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность центральной нервной системы.

Л.,Наука, 1989

  1. Окс С. Основы нейрофизиологии. М.,Мир, 1969

  2. Экклс Дж. Физиология нервных клеток. М., Наука, 1959



Раздел 2. Физиология сенсорных систем.
а) основная литература:


  1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Спб., Питер, 2008

  2. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. М., Академия, 2008

  3. Физиология сенсорных систем. Ред. Альтмана Я.А., Спб., Паритет, 2003

  4. Николс Дж. Г., Мартин А.Р., Валлас Б.Дж., Фукс П.А. От нейрона к мозгу. М., УРСС, 2003

  5. Данилова Н.Н. Психофизиология. М., Аспект Пресс, 2002


б) дополнительная литература:


  1. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М.,Мир, 1990

  2. Мозг: сборник статей. М., Мир, 1984

  3. Шеперд Г. Нейробиология. В 2 томах. М., Мир, 1987

  4. Кендел Э. Клеточные основы поведения. М., Мир, 1980

  5. Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность центральной нервной системы. Л., Наука, 1989

  6. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., Наука, 1987

  7. Иваницкий A.M., Стрелец В.В., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М., Наука, 1984

  8. Физиология зрения: Руководство по физиологии. Л., Наука, 1972


Раздел 3. Физиология ВНД.
а) основная литература:


  1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Спб-Питер. 2008. 317 с.

  2. Голубева Э.А. Способности, личность, индивидуальность. Дубна. Феникс. 2005. 311 с.

  3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Учебная лит-ра, 1997. 431 с.

  4. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. 191 с.

  5. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. М.: Изд-во АМН СССР, 1952. 285 с.

  6. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М.: Наука, 1987. 265 с.

  7. Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. М.: Мир, 1988. 344 с.

  8. Шеперд Г. Нейробиология: В 2 т. М.: Мир, 1987. Т.1. 454 с; Т.2. 368 с.

  9. Шульговский В.В. Физиология высщей нервной деятельности с основами нейробиологии. М.: Изд-во. ACADEMA, 2004. 462 с.

  10. Физиология сенсорных систем и физиологии высшей нервной деятельности/Под.ред. Я.А.Альтмана, Г.А Куликова, В.А Самойлова/М. 2009. 224 с.

  11. Хрестоматия по физиологии высшей нервной деятельности/Ред. - сост. Е.Д. Шехтер. М. 2000

б) дополнительная литература:

  1. Адам Д. Восприятие, сознание, память. М.: Мир, 1981. С. 5-126.

  2. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968. С. 289-349, 381-405.

  3. Воронин Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Высш. шк., 1979. С. 3-210.

  4. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. Соч. М.: Изд-во АМН СССР, 1953. Т. 5.

  5. Эделмен Дж., Маунткасл В. Разумный мозг. М.: Мир, 1981. С. 5-126.

  6. Соколов Е.Н. Восприятие и условный рефлекс. Новый взгляд. М. 2003.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: электронные энциклопедии Википедия и др.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Мультимедийные средства, компьютеры, специально разработанные слайды.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».
Разработчики:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Факультет психологии


доцент кафедры психофизиологии, кандидат психологических наук

Л.К.Хлудова

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Факультет психологии

профессор кафедры психофизиологии, доктор психологических наук

Н.Н.Данилова


Эксперты:


Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Биологический факультет


заведующий кафедрой высшей нервной деятельности, доктор биологических наук, профессор

В.В.Шульговский

Институт психологии РАН

заведующий лабораторией нейрофизиологических основ психики, доктор психологических наук, профессор

Ю.И.Александров
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49

Похожие:

Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconПрограммы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями...
Интернет для решения задач профессиональной деятельности, в том числе находящихся за пределами профильной подготовки (пк-2)
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconТребования к результатам освоения основной образовательной программы...
Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень)...
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconРабочая программа дисциплины Социально- и экономически значимые процессы...
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconРабочая программа для вступительного экзамена по совокупности дисциплин «Физиология»
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного высшего профессионального образования выпускник должен...
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Выпускник по направлению подготовки 050100 педагогическое образование магистерская программа лингвокультурологическое образование...
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) icon«Информационные технологии в менеджменте»
Выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК, пк) в матрице ок-16,17,18, пк-33,34
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) icon«Информационные системы в экономике»
Выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК, пк) в матрице ок-12,13, пк-3, 5, 10,12
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconРабочая программа математика
Обеспечиваемые компетенции. В результате обучения студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) icon«социология»
В результате интеграции различных областей знания в ооп подготовки бакалавров направлений «Экономика» и «Менеджмент» будущий специалист...
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Выпускник по направлению подготовки Философия с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Выпускник института с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими общими компетенциями
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconТребования к результатам освоения основных образовательных программ...
...
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconТребования к результатам освоения основных образовательных программ...
Выпускник по направлению подготовки Теология с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности...
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Выпускник по направлению подготовки филология с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
Выпускник по направлению подготовки «Социология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями
Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
Выпускник по направлению подготовки «Социология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск