Федеральное агентство по образованию
Скачать 3.39 Mb.
|
Единая Коллекция ЦОР: назначение и структура предметно-тематического рубрикатораЕ.Г. Гридина gridina@informika.ru, *И.М. Горкунова gorkunovai@mail.ru, И.И. Чиннова chinnowa@informika.ru Федеральное государственное учреждение “Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций” (ФГУ ГНИИ ИТТ “Информика”), *Школа №45 THE UNITED COLLECTION OF DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES: PURPOSE AND STRUCTURE OF RUBRICATOR OF SUBJECTS AND TOPICS E.G. Gridina gridina@informika.ru, *I.M. Gorkunova gorkunovai@mail.ru, I.I. Chinnova chinnowa@informika.ru State Institute of Information Technologies and Telecommunications (SIIT&T “Informika”) *School №45 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) – это информационная среда, которая представляет собой комплекс учебно-методических материалов, позволяющих эффективно использовать современные информационные технологии в образовательном процессе. С целью максимально эффективного использования коллекции (представления ресурсов, доступа к ним, поиска ресурсов) все ЦОР описываются в соответствии со спецификацией, размещенной по адресу http://school-collection.edu.ru/develop/spec/. Наиболее важным при этом является рубрицирование ресурсов по осям Класс, Предмет, Тематика, Вид ЦОР. Один из основных рубрикаторов - тематический рубрикатор хранилища (рисунок 1). Тематический рубрикатор разделен на две составляющие:
Такое деление определяется ступенью образования (первый уровень иерархии рубрикатора) и перечнем предметов (второй уровень иерархии рубрикатора) каждой из них в соответствии с Федеральным базисным учебным планом РФ. Каждый предмет включает перечень тем, которые определяют его содержание. Такая структура позволяет легко ориентироваться как учителю, так и ученику в поиске информации.  Рис. 1. Тематический рубрикатор В разных предметах в зависимости от глубины изучения их в школьной программе по-разному представлена структура тематического рубрикатора. Количество тем и количество часов, выделенных на их изучение, определяют детализацию рубрикатора. Одной из составляющих активного пользования данной системой является организация поиска информации, который предусмотрен в предметно-тематическом рубрикаторе по нескольким темам одного информационного блока, а также по темам, находящимся на разных уровнях, одновременно. Простой и наглядный доступ к любой теме рубрикатора является одним из преимуществ поиска ЦОР данной коллекции. Вместе с тем, существующий рубрикатор не лишен недостатков. Например, некоторые разделы тематического рубрикатора по общему и среднему образованию не нуждаются в глубокой детализации. Так в предмете «Информатика», в главе «Обработка текстовой информации» нет необходимости выделять в отдельные теоретические темы: «Нумерация и ориентация страниц», «Размеры страницы, величина полей», «Колонтитулы», «Проверка правописания». Или наоборот, существуют темы, которые проходят в средней и старшей школе, но в тематическом рубрикаторе отсутствуют (не рассмотрен раздел Тригонометрии; пропущен предмет Астрономия). Именно поэтому продолжается работа по совершенствованию предметно-тематического рубрикатора. И основными помощниками в составлении такого полного, понятного и вместе с тем простого в использовании рубрикатора являются учителя. Доработка тематического рубрикатора позволит максимально отразить глубину изучаемых тем, скорректировать их формулировку, восполнить те блоки, которые включены в образовательный стандарт и изучаются в школьной программе, но не отражены в тематическом рубрикаторе. Применение практического опыта учителя в корректировке предметно-тематического рубрикатора позволит сделать его отражением реальной педагогической практики. |
