Образовательная программа гбоу средней общеобразовательной школы №2105 цоуо до г. Москвы (на 2013 2016 гг.) Принято на педагогическом совете

Скачать 1.61 Mb.

Название	Образовательная программа гбоу средней общеобразовательной школы №2105 цоуо до г. Москвы (на 2013 2016 гг.) Принято на педагогическом совете
страница	7/11
Дата публикации	26.05.2015
Размер	1.61 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Возраст: 7 – 11 лет.

Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой дошкольного образования и 1 класса.

Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы школы в 2-4 классах определяется: собеседованием с родителями и ребенком, рекомендациями педагога-психолога, учителем.

Состояние здоровья: I-III группа, в исключительных случаях IV группа здоровья.

Прием во 2 и последующие классы осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», типовых положений об общеобразовательных учреждениях, Устава школы, локальных актов.

Ожидаемый результат.

Обязательный:

1. Достижение уровня элементарной грамотности (чтение, письмо, счет, умение общаться с взрослыми и сверстниками) в соответствии с требованиями обязательного минимума начального образования.

2. Овладение учащимися элементарными общеучебными умениями и навыками.

3. Достижение уровня умственного развития учащихся, необходимого для успешного обучения в основной школе.

4. Получение опыта художественно-эстетической деятельности.

Предполагаемый:

1. Пробуждение интереса к познанию культурных ценностей на основе знакомства с объектами культуры.

2. Освоение учащимися простейших норм нравственности, гуманного отношения к объектам природы, приобретение ими способности заботиться о сохранении жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

3. Развитие логики и мышления.

4. Развитие координации и пластики движений, чувства ритма.

5. Развитие образа «Я», элементарных навыков общения.
Условия достижения ожидаемого результата:

наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;
высокий уровень профессиональной культуры учителей начальных классов, необходимый для решения профессиональных задач различного уровня сложности,
психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
доброжелательный микроклимат в школе;
достаточная материально-техническая база, обеспечивающая образовательный процесс;
использование культурного и образовательного пространства района, города;
обеспечение медицинского контроля за состоянием образовательного процесса;
организация горячего питания в столовой школы;
привлечение родителей к конструктивному взаимодействию;
осуществление постоянных творческих связей с образовательными и культурными учреждениями района Басманный, округа и города.

Организационно-педагогические условия.

Режим работы.

В начальной школе режим 5-дневной учебной недели для 1 – 4 классов. Количество уроков не более 5-ти в день. Начало уроков – в 08.30. Продолжительность урока 45 минут. Окончание – в соответствии с индивидуальным расписанием класса. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся.

Для учащихся 1-4 классов организована работа групп продлённого дня (ГПД).

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние).

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

использование "ступенчатого" режима обучения: в первом полугодии в сентябре - октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, из них 3 урока в классно-урочной форме, 4-ый урок проводится в нестандартной форме; в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; в январе – мае - по 4 урока по 45 минут каждый (СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.10); (при невозможности организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут).
домашние задания задаются со второго полугодия;
дополнительные каникулы предусмотрены в третьей четверти, в феврале.

Наполняемость.

Средняя наполняемость:

- классов – 24 человека;

- групп продлённого дня – 25 человек;

- детских объединений в кружках – 15 человек.

Продолжительность обучения: 4 года.
Организация образовательной деятельности.

Основной формой обучения является классно-урочная система.

Типы уроков:

Традиционные (вводный урок; тренировочный урок; обобщающий урок; урок контроля; урок закрепления знаний; урок самостоятельной работы с использованием ТСО; урок практической работы; комбинированный урок; обобщающий урок);
Нетрадиционные (ролевая игра; урок-соревнование; урок-КВН; урок-викторина; урок-турнир; урок-игра; урок-путешествие; межпредметный

«интегрированный» урок; смотр знаний; урок-экскурсия и т.д.).

Педагогические технологии:

- коллективный способ обучения;

- игровые;

- проблемное обучение;

- диалоговые технологии;

- индивидуализации обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- проектные технологии;

- деятельностного обучения.

Педагогические технологии ориентированы на:

активизацию и интенсификацию учебно-воспитательного процесса;
развитие творческого потенциала личности каждого ученика;
развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых им не только в учебе, но и в обычной жизни;
развитие навыков коллективного взаимодействия;
привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе;
адаптацию ребенка в условиях социума;
на решение проблемы социализации ученика в учебном коллективе и в условиях школы как системы.

Для восстановления трудоспособности в течение дня установлены перемены между уроками при максимальном использовании подвижных игр.

На уроках учителями соблюдаются валеологические требования к уроку.

Наряду с основной формой обучения в школе используется индивидуально-групповая форма обучения. Индивидуальная форма обучения используется для проведения занятий с учащимися, пропустившими учебные занятия по болезни, испытывающими трудности при изучении отдельных предметов.

Учебно-развивающие занятия в группе продленного дня чередуются с прогулками, библиотечным часом, спортивным часом, дополнительными занятиями по интересам в кружках и секциях. Учащиеся обеспечиваются 2-х разовым питанием.

Формы организации внеучебной деятельности:

экскурсии
олимпиады
конкурсы, соревнования
литературно-музыкальные композиции
концерты
кружки

В школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей детей в движении:

физкультминутки на уроках;
подвижные игры на переменах;
спортивные часы;
уроки физкультуры;
самостоятельные занятия спортом;
внеклассные занятия;
дни здоровья; прогулки.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется по следующим направлениям:

информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса;
проведение диагностических исследований с целью выявления проблемных детей и оказания им квалифицированной помощи;
консультирование родителей по проблемам обучения и развития детей.

Материально-техническое обеспечение.

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, музыки, ИЗО, иностранного языка имеют необходимый методический и дидактический материал, позволяющий полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс.

С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

Библиотека начальной школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.

Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).
Аттестация учащихся.

Диагностика образовательных результатов учащихся отличается вариативностью и многоаспектностью. Качество образования анализируется и оценивается педагогическим коллективом школы с педагогических, психологических, концептуальных и социальных позиций.

Уровень образованности учащихся начальной школы определяется:

достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;
развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);
достижением уровня учебной зрелости;
готовностью к решению элементарных жизненно важных задач, т.е. постепенным достижением уровня функциональной грамотности;
творческой активностью учащихся в учебной и вне учебной деятельности.

Достижения учащихся начальной школы определяются:

по результатам контроля знаний;
по динамике успеваемости от первой четверти к окончанию года;
по результатам участия в олимпиадах и конкурсах разных уровней;
по результатам психолого-педагогической диагностики.

Формы аттестации достижений учащихся начальной школы:

текущая и итоговая успеваемость по предметам;
портфолио личностных достижений (анализ вне учебной активности учащихся);
результаты мониторинга динамики позитивных изменений психологического и физического состояния.

Итоги каждой четверти подводятся по всем предметам учебного плана (в первом классе обучение безотметочное). Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогическом совете.

Оценка качества знаний и умений учащихся начальной школы проводится в форме:

плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);
срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;
диагностических контрольных работ;
мониторингов;
тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;
творческих и проектных работ.

Со второго класса проводится ежегодная промежуточная аттестация.

Формы итогового контроля во 2-4 классах:

диагностические контрольные работы;
итоговые контрольные работы;
итоговый опрос (устный);
тестирование.

Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседании методического объединения, согласовываются с администрацией школы.
Модель выпускника начальной ступени обучения.
Метапредметные навыки (универсальные учебные действия):
Выпускник начальной ступени обучения школы должен освоить основы базовых регулятивных навыков:

формирование основ умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Выпускник начальной ступени обучения школы должен владеть основами базовых коммуникативных и информационно-аналитических навыков:

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
освоение умения использования различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
овладение базовыми ИКТ-компетенциями.

Выпускник начальной ступени обучения школы должен освоить основы базовых познавательных навыков:

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Предметные знания / умения / компетенции:

По окончании начальной ступени обучения выпускник должен овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, входящего в ФГОС начального общего образования;

Знания/умения/компетенции выпускника должны быть освоены/ сформированы на уровне соответствующем или превосходящим требования ФГОС начального общего образования;

Выпускник начальной ступени обучения должен овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Формирование системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Знания, умения, компетенции, освоенные/сформированные в результате обучения на начальной ступени должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Социальные навыки:

Выпускник начальной ступени обучения школы должен быть готов к успешному получению образования в основной и старшей школе, обладать готовностью к самостоятельным действиям, уметь успешно взаимодействию с другими людьми и социальными институтами:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
освоение базовых социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
овладение начальными навыками адаптации в различных условиях и ситуациях жизнедеятельности и взаимодействия с другими людьми в различных группах;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе перед семьей и школой;
сформированность умения адекватно оценивать происходящее, свое положение в той или иной ситуации и действия других людей в этих ситуациях;
приобретение в процессе обучения в школе опыта нравственно ориентированной общественной деятельности.

Личностные качества:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Программа развития гоу сош №681 на 2011 2016 г г. Рассмотрено на педагогическом совете Программа развития государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №681 г. Москвы на 2011-2016г г		Образовательная программа средней и старшей ступеней образования... Особенности учебного плана гбоу сош «Школа здоровья» №661 цао г. Москвы на 2013-2014 у г
	Образовательная программа 2013-2014 учебный год утверждена на педагогическом... Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального образовательного учреждения Маливской средней...		Принято на Педагогическом совете гбоу средней школы №365 протокол №3-1от 03. 02. 2012 утверждаю Итоговая аттестация является средством диагностики успешности освоения обучающимися программ основного общего и среднего полного...
	Образовательная программа средней общеобразовательной школы №62 г.... Программно – методическое обеспечение образовательной программы средней общеобразовательной школы №62		Основная образовательная программа основного общего образования для... «Утверждено» Рассмотрено и принято приказ №302 от 02 сентября 2013 г на педагогическом совете
	Образовательная программа государственного бюджетного образовательного... Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы...		Учебный план гбоу средней общеобразовательной школы №1688 воуо до...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу средней общеобразовательной школы №298 свао г. Москвы на 2012-2013 учебный год		Доклад о развитии образовательной системы гбоу города Москвы средней... Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №572
	Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Утвердить следующий годовой календарный учебный график гбоу средней общеобразовательной школы №915 на 2013-2014 учебный год		Образовательная программа гбоу цо №1861 на 2011-2016 учебный год Образовательная программа Государственного образовательного учреждения Центра образования №1861 «загорье» Южного административного...
	Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29		Приказ №137-од от 17. 12. 2013 года Принято на педагогическом совете... ...
	План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год»		Доклад по итогам 2012-2013 учебного года Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2054

Образовательная программа гбоу средней общеобразовательной школы №2105 цоуо до г. Москвы (на 2013 2016 гг.) Принято на педагогическом совете

Похожие: