Рабочая программа дисциплины возрастная физиология и психофизиология направление

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.1 Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Трудоемкость дисциплины - 5 зачетных единиц, академические часы - 180; количество аудиторных часов –60 (лекции – 30 часов, практические занятия –30часов); самостоятельная работа студентов – 84 часа. Контроль за освоением курса осуществляется в экзамена в 3-м семестре . Освоение курса «Возрастная физиология и психофизиология» общим объемом 180 часов изучается в 3 семестре в форме лекций, практических занятий, консультаций, самостоятельной работы студентов. Особое внимание в данном курсе следует уделять выполнению студентами различных видов самостоятельной работы: работе с литературой и Интернет-ресурсами; оформлению практических работ; выполнению реферативных заданий, презентаций.

В структуре учебного плана курс «Возрастная физиология и психофизиология» отнесен к блоку дисциплин профильной подготовки и играет значительную роль в целостной профессиональной подготовке бакалавра по направлению Профессиональное обучение Профили:

Экономика и управление;

Информатика и информационно-вычислительная техника;

Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

Производство продовольственных продуктов и потребительских товаров

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавра по направлению 050100 Профессиональное обучение Профили: Экономика и управление; Информатика и информационно-вычислительная техника; Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

1.2Необходимые для дисциплин знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования и при изучении дисциплин «Педагогика», «Психология»,

"Информационные технологии" .

1.3. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности», «Психология», «Возрастная психология», «Педагогика».

1.4 Цели дисциплины

Цель курса «Возрастная физиология и психофизиология» состоит в том, чтобы вооружить будущих учителей-воспитателей современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма, знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной и производственной деятельности.

Задачи курса возрастной физиологии и психофизиологии:

1) изучить анатомо-физиологические особенности организма детей и подростков;

2) ознакомить студентов с физиологическими основами процессов обучения и воспитания;

3) научить использовать знания о морфофункциональных особенностях организма подростков для правильной организации учебно-воспитательного процесса в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

1.5Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине в форме требований к знаниям, умениям, владениям способами деятельности и навыками их применения в практической деятельности (компетенциям).

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
		знать	уметь	владеть
1.	ОК-14 наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах	Знать 3.1общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма подростка	Уметь У.1 анализировать организм человека как единое целое	Владеть В.1 системой знаний о функционировании организма человека
2.	ОК-17 готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессинально-педагогической деятельности	3.2возрастную периодизацию и закономерности роста и развития организма подростка	У.2выделять сенситивные периоды развития организма человека	В.2 методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем и их возрастные особенности
3.	ОК-25 способностью обосновывать профессионально-педагогические действия	3.3 строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных, моторных и висцеральных систем 3.4психофизиологические аспекты поведения учащегося 3.5процессы становления коммуникативного поведения	У.3 предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата	В.3навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых во время учебно-производственного процесса
	ПК-3 способностью организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО	3.6 нормативные санитарно-гигиенические требования к организации учебно-производственного процесса, индивидуального и коллективного рабочего места	У.4 применять гигиенические нормативы и требования, направленные на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей организма подростков	В.4методами формирования санитарно-гигиенической грамотности учащихся