3. И з л о ж е н и е т е к с т а
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
_______________
|
1. Умение писать изложение
текста-повествования
30-45 слов под руководством учителя:
по вопросам
по коллективно составленному плану
по самостоятельно составленному плану.
Ознакомление с частями
повествовательного
текста: началом, основной частью, концовкой.
|
1. Умение писать изложение
текста-повествования
60-75 слов:
по вопросам
по коллективно составленному плану
по самостоятельно составленному плану.
Общее понятие о видах
текстов: повествование,
описание, рассуждение.
|
1. Умение писать подробное изложение.
2. Умение писать сжатое изложение
повествовательного текста с элементами описания и рассуждения из 75-85 слов по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Ознакомление со структурой текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.
|
4. С о ч и н е н и е
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение составлять (устно) предложения и небольшие тексты (3-4 простых предложения) по плану:
1.Вступление.
2. Основная часть.
3. Концовка.
по вопросам
по серии картинок
по сюжетным картинкам
на определённую тему.
|
1. Умение составлять и записывать текст-повествование (30-40 слов) под руководством учителя:
по вопросам
по серии картинок
по сюжетной картинке
текст на определённую тему из жизни детей (о их увлечениях, играх, любимых животных, игрушках и т. п.). Коллективное составление
|
1. Умение писать сочинение-повествование (60-75 слов) с предварительной коллективной подготовкой.
по вопросам
по серии сюжетных картинок
по картине
тексты на темы, близкие учащимся (о их увлечениях, играх, любимых животных, игрушках, о наблюдениях за природой и т. п.)
Включение в текст
фрагментов описаний или
рассуждений.
|
1. Умение писать сочинение-повествование (75-80 слов)
по картине
по диафильму
по эпизодам кинофильма
тексты на темы, близкие учащимся (о их увлечениях, играх, любимых животных, игрушках, о наблюдениях за природой и т.
п.)
2. Умение писать сочинение-описание.
3. Умение писать сочинение-рассуждение.
4. Умение использовать при создании текста изобразительные
средства (метафоры, эпитеты,
сравнения, олицетворения),
прилагательные-синонимы,
глаголы-синонимы и т. д.
|
5. П л а н
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение работать с картинным планом.
|
1. Умение работать с картинным планом.
2. Умение работать с деформированным планом.
3. Умение составлять план под руководством учителя.
|
1. Умение коллективно составлять план под руководством учителя
2. Умение самостоятельно составлять план с коллективной подготовкой.
3. Умение самостоятельно составлять план.
|
1. Умение коллективно составлять план под руководством учителя.
2. Умение самостоятельно составлять план.
|
6. С о о б щ е н и е к у р о к у.
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
_____
|
1. Умение готовить сообщения к уроку,
выполненные в письменной форме или печатном варианте, с
предварительной коллективной подготовкой (титульный лист, тема сообщения, автор работы, рисунок, фото или иллюстрация, текст, используемая литература)
Объём 0,5 -1 страницы письменного текста или печатного текста на формате А 4.
Структура сообщения:
Вступление.
Основная часть.
Заключение.
|
1. Умение готовить сообщения к уроку,
выполненные в письменной форме или печатном варианте,
правильно оформленные (титульный лист, тема сообщения или доклада, автор работы, рисунок, фото или иллюстрация, текст, используемая литература) с предварительной подготовкой.
Объём 1-2 страницы письменного текста или печатного текста на формате А 4.
Структура сообщения:
1.Вступление.
2.Основная часть.
3. Заключение.
|
1. Умение готовить сообщения к уроку,
выполненные в письменной форме или печатном варианте, или рефераты, выполненные в печатном варианте, правильно оформленные (титульный лист, тема сообщения или доклада, автор работы, рисунок, фото или иллюстрация, текст, используемая литература) с предварительной подготовкой.
Объём 1-2 страницы письменного текста или печатного текста на формате А 4.
Структура сообщения, реферата:
1.Вступление.
2.Основная часть.
3. Заключение.
|
3. 3. Умение работать с устными текстами
1. Ч т е н и е т е к с т а
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение сознательно,
правильно читать текст, соответствующий утверждённой норме (замена, пропуски, вставка, искажение, повторы, постановка ударения, ошибки в окончании).
Темп чтения 46-50слов в
минуту на конец года.
Способ чтения – по слогам.
|
1. Умение сознательно,
правильно (замена, пропуски, вставка, искажение, повторы, постановка ударения, ошибки в окончании)
выразительно читатьтекст, соответствующий утверждённой норме.
Темп чтения 60-70 слов в
минуту на конец года.
Способ чтения – по слогам,
плавный переход на чтение
целыми словами.
|
1. Умение сознательно,
правильно (замена, пропуски, вставка, искажение, повторы, постановка ударения, ошибки в окончании)
достаточно бегло
выразительно читать текст целыми словами. 2. Умение соотносить интонацию с содержанием читаемого.
Темп чтения 85-90 слов в минуту на конец года.
Способ чтения - чтение
целыми словами
(многосложные слова
допускается читать по
слогам).
|
1. Умение бегло
сознательно
правильно (замена, пропуски, вставка, искажение, повторы, постановка ударения, ошибки в окончании)
выразительно читать
текст целыми словами с
соблюдением основных
норм литературного
произношения.
2. Умение соотносить
интонацию с содержанием
читаемого.
Темп чтения 105-110 слов в минуту на конец года.
Способ чтения - чтение
целыми словами
(многосложные слова
допускается читать по
слогам).
|
П л а н
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение работать с картинным планом.
2. Умение работать с деформированным планом.
3. Умение составлять простой план небольшого по объёму произведения (рассказа, сказки) под руководством учителя.
|
1. Умение работать с картинным планом
2. Умение работать с деформированным планом.
3. Умение делить текст на части, озаглавливать их, коллективно составлять план прочитанного под руководством учителя.
|
1. Умение работать с картинным планом
2. Умение работать с деформированным планом.
3. Умение делить текст на законченные по смыслу части, выделять в них главное, озаглавливать части под руководством учителя.
4. Умение самостоятельно составлять план прочитанного.
|
1. Умение работать с картинным планом
2. Умение работать с деформированным планом.
3. Умение самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части, выделять в них главное, озаглавливать части.
4. Умение самостоятельно составлять план прочитанного.
|
П е р е с к а з
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение пересказывать несложный
текст (рассказ, сказку):
с опорой на вопросы;
с опорой на картинный план.
|
1. Умение подробно пересказывать
небольшие
произведения с
отчётливо выраженным
сюжетом:
с опорой на вопросы;
с опорой на картинный план;
с опорой на план.
|
Подробный
Выборочный
Творческий пересказ прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций.
|
Подробный
Выборочный
Сжатый
Творческий пересказ прочитанного текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации.
|
Соблюдение при пересказе логической последовательности и точности.
|
4. С о с т а в л е н и е р а с с к а з о в
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение составлять рассказы:
по данным вопросам;
по картинкам;
по плану. (вступление, основная часть, концовка)
|
1. Умение составлять рассказы:
по данным вопросам;
по картинкам;
по серии картинок;
по плану (вступление, основная часть, концовка);
на заданную тему
(сопоставление
поступков действующих
лиц, их отношения к
окружающим и
определение своего и
авторского отношения к
событиям и персонажам)
|
1. Умение составлять рассказы:
по данным вопросам;
по картинкам;
по картине;
по коллективно составленному плану;
по самостоятельно составленному плану;
на заданную тему
(сопоставление
поступков действующих
лиц, их отношения к
окружающим и
определение своего и
авторского отношения к
событиям и персонажам)
|
1. Умение составлять рассказы:
по самостоятельно составленному плану
на заданную тему
по данным вопросам
по картине
по прочитанному
(сопоставление
поступков действующих
лиц, их отношения к
окружающим и
определение своего и
авторского отношения к
событиям и
персонажам)
|
5. Р а б о т а с о с н о в н ы м и к о м п о н е н т а м и у ч е б н и к а
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
иллюстрации
вопросы
задания
оглавление
|
иллюстрации
вопросы
задания
оглавление
памятки
словарь
таблицы
содержание
|
иллюстрации
вопросы
задания
оглавление
памятки
словарь
таблицы
содержание
схемы
сноски
условные обозначения
|
иллюстрации
вопросы
задания
оглавление
памятки
словарь
таблицы
содержание
схемы
сноски
условные обозначения
|
3. 4. Умение работать с реальными объектами как источниками информации
Н а б л ю д е н и е
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. Умение наблюдать под руководством учителя.
Умение сравнивать
(состояние природы,
объекты природы; их
свойства; растения
комнатные и растения
цветника; животные;
поведение животных) под руководством учителя.
|
1. Умение наблюдать под руководством учителя.
Умение сравнивать
под руководством учителя
3. Умение самостоятельно наблюдать
(состояние природы,
объекты природы; их
свойства, явления природы,
труд людей, состояние
погоды, воздух; вода;
деревья, кустарники и
травы, их признаки;
насекомые, рыбы, птицы,
звери, их существенные
признаки, дикие и
домашние животные;
сезонные изменения в
природе; охрана животных и
растений).
|
1. Умение самостоятельно наблюдать.
Умение
самостоятельно сравнивать
(состояние природы, связи
между живой и неживой
природой, между
растениями и животными;
распознавание природных
объектов, изменения в
природе, происходящие под
влиянием человека;
разнообразие веществ; вода
и её свойств; почва;
растения, их разнообразие,
животные, их разнообразие,
цепи питания, грибы, их
разнообразие, плоды и
семена, их распространение).
|
1. Умение самостоятельно наблюдать.
Умение описывать
наблюдаемый объект.
Умение
самостоятельно сравнивать объекты, их свойства, признаки.
(небесные тела, Земля-планета;
глобус и карта; природные зоны,
особенности растений,
животных, труда людей; формы
земной поверхности; полезные
ископаемые; природные
сообщества).
Алгоритм работы:
1.Определение цели
наблюдения,
2.Выбор объекта наблюдения;
3.Выбор способов достижения
цели наблюдения;
4.Выбор способа регистрации
полученной информации;
5. Обработка полученной
информации.
|
3. 5. Умение работать с ТСО и ИКТ |
