Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница3/17
Дата публикации24.11.2013
Размер1.53 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Информатика > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

1.2. Системные вопросы проектирования и эксплуатации АСНИ

1.2.1. Жизненный цикл АСНИ


Несмотря на то, что мы совершенно четко отличаем живые системы от неживых, можно заметить, что при рассмотрении технических систем в контексте существования их в рамках человеческой деятельности без большой натяжки и вполне корректно можно говорить о их "рождении", "жизни", "смерти" и т.п. Именно в этом смысле говорят о "жизненном цикле" технических систем [21]. Более строго под жизненным циклом технической системы понимается структура процесса ее разработки, производства и эксплуатации, охватывающего время от возникновения идеи создания системы до снятия ее с эксплуатации. Для простых технических изделий жизненный цикл состоит из последовательной цепочки таких фаз как: создание, эксплуатация, старение и смерть (Рис. 1 .2).



Рис. 1.2 Линейный жизненный цикл простой технической системы.

Для сложных систем структура их жизненного цикла также усложняется по сравнению с простыми системами. Причин для этого несколько. Во первых, сложные системы, как правило, являются и дорогими – как в разработке, так и в эксплуатации. Полная разработка и окончательное изготовление таких систем может потребовать больших затрат на протяжении длительного времени. Поэтому из экономических соображений целесообразно начинать эксплуатацию как можно раньше с тем, чтобы как можно раньше начать получать запланированный эффект, хотя, быть может, и не в полном объеме. Таким образом, первая причина - чисто экономическая. Во вторых, для сложных систем многие требования технического задания будут неизбежно размытыми и не вполне определенными. Именно пробная эксплуатация обычно выявляет причины для корректировок технического задания и внесения необходимых изменений в саму систему. Следовательно, вторая причина – принципиальная невозможность строго однозначно и исчерпывающим образом сформулировать все требования к будущей системе. Перечень таких причин можно было бы продолжить, но уже ясно, что для сложных систем процесс их создания по большому счету не может окончательно закончиться никогда. Поэтому их жизненный цикл имеет характерную особенность – расщепленность, которая проявляется в том, что несмотря на то, что начинается фаза эксплуатации, параллельно (т.е. одновременно по времени) идет фаза развития системы, включающая в себя продолжение разработки и модификацию (Рис. 1 .3). В аналогии с живыми системами эта особенность хорошо просматривается, например, как непрекращающееся развитие организмов после их рождения вплоть до самой смерти, правда с разной степенью интенсивности в различном возрасте.


Рис. 1.3. Расщепленный жизненный цикл сложной системы.

Какие выводы для разработчиков сложных систем можно сделать из рассмотрения особенностей их жизненного цикла. Их много, но остановимся лишь на важнейших.

1. Неизбежность предстоящих модификаций (даже если их суть заранее не известна) следует закладывать в проект на самой ранней стадии. Но как это сделать? Можно ли заложить возможность неизвестных изменений в будущем? Ответ положительный и он состоит в том, что базовая структура ("скелет") будущей системы должен задумываться таким, чтобы внесение изменений в выполняемы функции в будущем не потребовало коренной перестройки этого "скелета", а осуществлялось бы добавлением или удалением небольших локальных частей (подсистем) без коренной перестройки остова "скелета" и взаимодействия остальных частей между собой. Это называется принципом устойчивости основной структуры. Как его реализовать для каждого конкретного типа систем собственно и определяется спецификой этого типа систем. Но основа его состоит в правильном разбиении всей системы на подсистемы по функциональному признаку, что делает подсистемы во многом автономными и существенно минимизирует связи между ними. Для АСНИ, как впрочем и для всех других автоматизированных систем, эта задача облегчается тем, что эти системы строятся на базе программно-аппаратных комплексов ("железо"+программное обеспечение), которые при грамотном проектировании могут обладать весьма высокой способностью к модернизации и развитию за счет относительно легких переделок в основном в их программном обеспечении. В хорошо организованных сложных системах идет процесс их плавного развития (роста), а не "ломки и перестройки", как это может иметь место в плохо организованных системах.

2. Составляя техническое задание на будущую систему следует отмечать требования, которые с наибольшей вероятностью могут потребовать в дальнейшем пересмотра, а также указывать прогнозы по сути возможных модификаций. Это позволит разработчикам правильно заложить в проекте возможные "точки роста".



Рис. 1.4. Фрагмент жизненного цикла сложных систем с поэтапным созданием и вводом в эксплуатацию.

3. Имея в виду экономический аспект, но не только, полезно организовать процесс проектирования по методу "расширения ядра". При таком подходе вначале создается минимальное действующее ядро будущей системы, которое сразу же включается в фазу эксплуатации (Рис. 1 .4). Это ядро выполняет "урезанный" набор функций, но начинает быстро приносить полезный эффект (в виде экономической, либо в виде любой другой "натуральной отдачи"), хоть может быть и не большой, но реальный. Кроме того, опыт практического использования "ядра" позволяет обоснованно снять неопределенность с некоторых требований технического задания, быстро учесть это путем корректировок уже действующего ядра и уточнений при разработке частей системы, вводимых в эксплуатацию в будущем.

1.2.2. Функции АСНИ как следствие общей стратегии эксперимента


Объектом автоматизации для АСНИ является научный эксперимент, как процесс направленный на исследование некоторого реального объекта. Цель такого эксперимента – узнать что то новое об объекте, то есть получение нового знания. Новое знание обычно мыслится в виде некоторой модели. Поэтому, более точно цель состоит в получении, а чаще в уточнении, модели объекта. Чтобы аргументировано ответить на вопрос: "Какие функции должна выполнять АСНИ?" – рассмотрим эксперимент с точки зрения информационных процессов, которые при этом происходят.

Эксперимент и модель

Итак, мы пришли к заключению, что функции АСНИ должны определяться экспериментом по определению модели объекта. Однако в отношении между экспериментом и моделью, для нахождения которой проводится эксперимент, не все так просто.

«В изначальном смысле отношение между экспериментом и моделью такое же, как и между курицей и яйцом: они находятся в одном цикле, и нельзя определить, что было "в самом начале"» [22, стр. 167].

С одной стороны, эксперимент позволяет проверить и уточнить модель, то есть эксперимент - источник информации для модели. Именно на основании этой экспериментальной информации строится или уточняется модель.

С другой стороны, модель диктует, какой именно эксперимент следует проводить. То есть модель - источник информации для организации эксперимента.

Отсюда следует, что мы не можем построить "эксперимент вообще", а можем говорить только об "эксперименте под конкретную модель". Одним из возможных выходов из этого порочного круга можно считать рассмотрение некой "универсальной модели", для которой многие конкретные модели достаточно широкого (но известного) класса являются частным случаем. Тогда, организовав эксперимент под эту "универсальную модель", можно рассчитывать, что он будет "работать" и для конкретных частных моделей. Именно в этом смысле полезно рассмотреть предложенный Н. Винером кибернетический подход для экспериментального нахождения модели объекта, доступного для наблюдения только по входам и выходам.

Кибернетическая модель научного эксперимента.
Эксперимент Н. Винера (мысленный)


Общий подход к эксперименту состоит в следующем: имеется в наличии (то есть доступен для наблюдений) объект, экспериментатор может сам устанавливать либо определять из опыта каковы воздействия на объект (входы) и, наблюдая реакцию объекта (выходы), попытаться объяснить причинно-следственные связи между воздействиями и реакцией (то есть создать модель).



Рис. 1.5. Мысленный эксперимент Винера по раскрытию "черного ящика".

Эксперимент Н. Винера (мысленный) (Рис. 1 .5) предполагает кибернетический подход к проблеме: объект исследования мыслится как "черный ящик", модель - как "белый ящик". Под "черным ящиком" понимается система, у которой доступны для наблюдения только входы и выходы и, кроме того, на вход можно в принципе подавать произвольное воздействие. Внутреннее устройство "черного ящика" считается принципиально недоступным. В противоположность этому, "белый ящик" – это система, доступная не только снаружи (по входам и выходам), но и изнутри, то есть полностью известно его внутреннее устройство. Более того, "белый ящик" имеет управляющий вход, с помощью которого его можно настроить на выполнение любого заданного преобразования вход выход. Н. Винер в результате теоретического анализа этой задачи дал положительный ответ на вопрос о принципиальной возможности "раскрытия" любого (в определенном классе систем) "черного ящика". При этом сам эксперимент рассматривается как система с обратной связью. Винер показал, что существует такой алгоритм работы этой системы (задаваемый устройством управления), при котором в установившемся состоянии после завершения переходного процесса "белый ящик" (модель) по своему внешнему поведению (вход-выход) будет неотличим от "черного ящика" (объекта).

Недостатки эксперимента Винера

  1. Отсутствие целенаправленности поиска модели. По сути, процесс основан на полном переборе входных воздействий с помощью генератора «белого шума». В результате время эксперимента (до завершения переходного процесса) может быть сколь угодно большим.

  2. Реальные объекты могут не выдержать произвольного воздействия («белого шума»), разрушиться.

  3. Применительно к сложным системам (со сложным поведением) трудно определить, что такое «белый шум».

  4. Реальные объекты – это скорее «таинственные ящики», т. е. они могут целенаправленно изменять свое поведение.

Эти недостатки являются следствием поиска «вслепую», когда совершенно не используется априорная информация об объекте, добытая каким-нибудь способом до начала эксперимента. А такая априорная информация, часто в значительных объемах, имеется практически всегда и есть смысл ее использовать.

Усовершенствованный эксперимент Н. Винера

На практике экспериментатор обычно располагает значительным объемом априорной информации из предыдущих экспериментов и из опыта своих предшественников. Часть этой информации учитывается при построении гипотез относительно внутреннего устройства и поведения исследуемого объекта. Гипотеза представляет собой предполагаемую модель или набор моделей. При этом цель эксперимента заключается в проверке адекватности предполагаемой модели и (или) в уточнении ее параметров.

Усовершенствованный эксперимент Винера - это эксперимент с учетом априорной информации (Рис. 1 .6). При этом учитывается также то, что имеются неформализованные процедуры, которые выполняет человек, как непосредственный участник эксперимента. Ключевая идея, лежащая в основе такого усовершенствования, состоит в том, чтобы избавиться от бездумного перебора за счет разумного использования априорной информации. В результате этого эксперимент по раскрытию "черного ящика" с учетом априорной информации строится по принципу целенаправленного поиска все более точной модели исследуемого объекта.



Рис. 1.6. Усовершенствованный эксперимент Винера

Процесс такого эксперимента состоит в том, что на основании априорной и текущей (апостериорной) информации о результатах сравнения осуществляется такое управление "белым ящиком" и генератором воздействий, чтобы свести к минимуму различия в поведении "черного" и "белого" ящиков. Выбор возможных моделей и видов воздействий на объект является в общем случае неформальной (не поддающейся алгоритмизации) процедурой. Поэтому подготовка эксперимента и общее управление его проведением требует обязательного участия человека. Таким образом, человек служит неотъемлемой частью (участником) эксперимента и его участие является принципиальным. С этой точки зрения цель автоматизации эксперимента состоит в том, чтобы максимально разгрузить человека от рутинных операция и оставить за ним выполнение только необходимых функций, связанных с принятием творческих (неформализуемых) решений.

Автоматизированные системы научных исследований и их функции

Идея усовершенствованного эксперимента Винера на практике реализуется в виде автоматизированной системы научных исследований (АСНИ), структура аппаратной части которой показана на Рис. 1 .7), где обозначены: УУИМ – устройство управления исполнительными механизмами; ИМ – исполнительные механизмы; Д – датчик (первичный преобразователь); ИУ – измерительный усилитель; ПФ – полосовой фильтр; МАЦП – многоканальный АЦП



Рис. 1.7. Структура аппаратной части АСНИ.

Основная цель автоматизации эксперимента: максимально разгрузить человека от рутинных операций и оставить за ним выполнение только необходимых функций, связанных с принятием творческих (неформальных) решений.

Определение по ГОСТ (Общеотраслевые руководящие методические материалы по созданию автоматизированных систем научных исследований и комплексных испытаний образцов новой техники):

«Автоматизированная система научных исследований и комплексных испытаний образцов новой техники (АСНИКИ) – это программно-аппаратный человеко-машинный комплекс на базе средств вычислительной техники, предназначенный для проведения научных исследований или комплексных испытаний на основе получения и использования моделей исследуемых объектов, явлений и процессов.»

Концепция АСНИ во многом опирается на методологию усовершенствованного эксперимента Винера, рассмотренного выше. Основные функции, выполняемые АСНИ, обеспечивающие достижение указанной цели автоматизации эксперимента и непосредственно вытекающие из логики построения усовершенствованного эксперимента Винера перечислены ниже.

  1. Формирование испытательных воздействий на объект (если эксперимент активный).

  2. Получение (измерение) и обработка экспериментальных данных.

  3. Получение и анализ моделей объектов.

  4. Выработка решений об адекватности моделей.

  5. Планирование и управление экспериментом.

  6. Накопление, хранение, обработка и организация доступа к априорной информации.

  7. Выдача результатов в виде документов заданного формата.

  8. Обеспечение всех перечисленных выше функций в режиме диалога с экспериментатором.

1.2.3. Информационно логическая структура АСНИ


Информационно логическую структуру АСНИ (не путать со структурой аппаратной части, приведенной выше на Рис. 1 .7) можно представить в виде обобщенной блок-схемы. Основными структурными звеньями информационно логической структуры АСНИ являются подсистемы и средства обеспечения (ресурсы).

Подсистемой АСНИ называется выделенная по некоторым признакам часть системы, обеспечивающая выполнение определенных процедур и выдачу результатов в виде выходных документов либо в виде промежуточных данных для других процедур.

Различают объектно ориентированные (объектные) и обслуживающие процедуры.

Объектная подсистема осуществляет получение и обработку экспериментальных данных с некоторого объекта или с выделенной части сложного объекта.

Объектными подсистемами являются, к примеру, подсистемы сбора и обработки экспериментальных данных, получаемых со специализированных установок (ускорителей, спектрометров, испытательных стендов и т.п.).

Обслуживающая подсистема осуществляет функции управления и обработки информации, не зависящие от особенностей исследуемого объекта. Состав обслуживающих подсистем более или менее постоянен и определяется основными типовыми функциями АСНИ.

Подсистемы связаны между собой или с внешней средой информационными потоками. В каждый конкретный момент времени подсистемы могут находиться в активном или пассивном состоянии.

Каждая подсистема требует для своей реализации определенных ресурсов. Ресурсы, необходимые для построения и поддержания функционирования подсистем, содержатся в средствах обеспечения (или просто в обеспечении).

Обеспечение –это некоторое условное хранилище или обобщенное название объединенных по некоторым признакам ресурсов, которые в организованном порядке представляются (по мере необходимости в процессе разработки и функционирования) подсистемам.

В АСНИ выделяют следующие средства обеспечения:

  • методическое обеспечение;

  • программное обеспечение;

  • техническое (или аппаратное) обеспечение;

  • информационное обеспечение;

  • организационно правовое обеспечение.

Средства информационного обеспечения образуют некую обобщенную информационную базу данных АСНИ, в которой хранится вся априорная информация (математические модели, законы, формулы, результаты прошлых экспериментов).

Средства методического обеспечения содержат информацию о том, как использовать априорную информацию, имеющуюся в распоряжении системы, то есть определяют методологию экспериментальных исследований.

Средства технического обеспечения объединяют в себе устройства вычислительной, организационной техники, средства и устройства связи с объектом, измерительные или другие устройства, обеспечивающие функционирование подсистем.

Средства программного обеспечения –это набор компьютерных программ (на машинных носителях) и эксплуатационные документы, обеспечивающие функционирование программных единиц и комплексов.

Программное обеспечение подразделяется на системное и прикладное, Системное программное обеспечение строится на базе операционных систем и включает в себя управляющие программы, трансляторы, драйверы периферийных устройств, стандартные библиотеки и т.п.

Совокупность средств технического и программного обеспечения образует программно аппаратный комплекс.

Средствами организационно правового обеспечения являются документы, обеспечивающие взаимодействие подразделений организации или предприятия при создании, эксплуатации и развитии АСНИ. Сюда относятся методические и руководящие материалы, положения, инструкции, приказы и т.п.

Следует отметить, что все обеспечения, кроме технического, поставляют информационные ресурсы, то есть сведения, знания, выраженные в знаках.

Таким образом, структура АСНИ мыслится как набор связанных между собой подсистем, каждая из которых выполняет определенные процедуры по переработке информации. Подсистемы поддерживаются ресурсами из средств обеспечения. Средства технического и программного обеспечения образуют неразрывное единство в виде программно аппаратного комплекса. Программно аппаратный комплекс служит передаточным звеном и позволяет активизировать ресурсы информационного, методического и организационно правового обеспечения.

1.2.4. Организация работ по созданию и эксплуатации АСНИ


АСНИ являются сложными и дорогостоящими системами, поэтому четкая организация работ по их созданию и внедрению в масштабах страны и отрасли, а также распределение ответственности за принятие отдельных решений являются очень важными факторами.

Принципы организации работ по созданию АСНИ являются общими и характерными для всех научно технических программ по созданию сложных образцов новой техники. Эти принципы заключаются в основном в следующем.

Для проведения единой технической политики по созданию и использованию АСНИ министерство или ведомство назначает головную организацию по АСНИ из числа ведущих научно исследовательских организаций, имеющих опыт создания АСНИ. Головная организация выполняет следующие функции:

  • координирует все работы по созданию АСНИ в отрасли;

  • обеспечивает создание и развитие отраслевого фонда компонентов методического, программного, информационного и организационно правового обеспечения АСНИ;

  • осуществляет или координирует тиражирование типовых компонентов и подсистем.

Создание, эксплуатацию и развитие АСНИ в организациях и предприятиях отрасли обеспечивают специализированные подразделения –служба АСНИ. Непосредственное руководство работами по созданию и развитию АСНИ в организации осуществляет главный конструктор АСНИ, назначаемый из числа ответственных руководителей этой организации.

Служба АСНИ может привлекать в качестве соисполнителей при создании объектных подсистем специализированные подразделения данной организации. Как правило, это подразделения пользователи, для которых и создаются АСНИ.

Служба АСНИ обеспечивает выполнение следующих функций:

  • подготовка прогнозов и планов по созданию АСНИ в организации;

  • управление исследованиями и проектными работами по созданию АСНИ;

  • создание и ввод в действие компонентов АСНИ;

  • приемка и адаптация подсистем и компонентов, разработанных в других организациях;

  • проведение всех видов испытаний;

  • эксплуатация компонентов всех средств обеспечения АСНИ;

  • модернизация подсистем и компонентов АСНИ.

В подразделениях пользователях назначаются ответственные лица и организуются группы специалистов, которые обеспечивают функционирование и развитие подсистем и компонентов АСНИ в соответствии со специализацией этих подразделений.

1.2.5. Стадии создания АСНИ


Сложность автоматизированных систем и, соответственно, затраты на их проектирование и реализацию весьма велики. Определяется это масштабом задач, которые требуется решать. Создание таких систем требует привлечения больших материальных, людских, информационных и других ресурсов, а также четкого их распределения и координации усилий на протяжении длительного времени, которое может исчисляться годами.

Чтобы упорядочить процесс создания АСНИ, его разделяют на ряд стадий и этапов, которые отличаются друг от друга целями, содержанием и характером выполняемых работ, получаемыми результатами и характером принимаемых решений.

Процесс проектирования АСНИ в наиболее существенном аспекте заключается в том, что собирается, обрабатывается и накапливается все больше и больше информации о будущей системе. Эта информация фиксируется в различных видах конструкторской документации (схемы, описания, тексты программ и т. п.). Таким образом, проектирование –это в основном информационный процесс. При этом очень важно, что сбор и обработка информации требуют расходования ресурсов. В экономическом аспекте это означает, что рост информации приводит к эффекту добавленной стоимости. С этой точки зрения разбиение процесса проектирования на стадии продиктовано необходимостью принимать правильные решения как можно раньше, когда еще можно предотвратить бесполезные затраты ресурсов в будущем. Например, было бы неправильным принимать решение о целесообразности разработки АСНИ, когда система уже изготовлена и введена в эксплуатацию.

Принятие каждого решения требует определенной, часто немалой информации и соответствующих ресурсов для ее получения.

Поэтому основной принцип, который лежит в разбиении работ на этапы, состоит в минимизации затрат на получение информации для каждого решения, а порядок анализа проблем и принятия по ним решений определяется степенью их важности: в первую очередь принимаются решения наиболее важные с точки зрения объема необходимых ресурсов и будущих последствий. Например, в первую очередь нужно принять решение о целесообразности создания всей системы, а затем, в случае положительного решения, решения, связанные с составом подсистем, их структурой и т. п.

В соответствии с этими соображениями выделяются следующие типовые стадии создания АСНИ:

  • организационная фаза;

  • предпроектные исследования;

  • разработка технического задания;

  • разработка технического предложения;

  • эскизные проект;

  • технический проект;

  • рабочий проект;

  • ввод в действие.

Основные характеристики этих этапов приведены в Табл. 1 .1. Не все из перечисленных этапов являются обязательными. В каждом конкретном случае набор этапов и степень их проработки могут быть индивидуальными: все зависит от масштаба проекта и начальных условий, с которых процесс проектирования начинается. Например, при максимальном использовании типовых подсистем некоторые начальные этапы могут быть опущены. Это позволяет сократить трудоемкость и стоимость проектирования.

Этапы разработки технического задания и технического предложения относятся к системотехническому проектированию АСНИ. Особенность системотехнического проектирования заключается в рассмотрении системы как единого целого. На этой фазе широко применяются математические методы поиска оптимальных технических решений, в том числе и методы имитационного моделирования на ЭВМ. Именно здесь принимаются наиболее важные архитектурные решения. Формулирование целей проектирования, определение принципов моделирования должны опираться на специфику конкретных экспериментальных исследований, подлежащих автоматизации. Поэтому участие пользователя в принятии этих решений может оказаться весьма плодотворным и позволяет снизить риск грубых ошибок в последствии.

Табл. 1.1. Содержание этапов проектирования АСНИ

Этапы

Цель

Форма проведения

Содержание работ

Результаты

Организационная фаза

Обеспечить организацию, проведение и контроль выполнения последующих этапов

-

Назначение ответственных лиц, издание приказов, руководящих материалов, инструкций, положений, выделение финансовых и других ресурсов.

Создание управляющей структуры для последующих работ.

Предпроектные исследования

Получение объективных данных для:

- обоснования целесообразности разработки;

- формирования совокупности исходных требований к функциям и структуре системы.

НИР

Исследование объектов, экспериментов и существующих методик их проведения. Оценка затрат, ожидаемого результата и эффекта от внедрения.

Формулировка и оптимизация технических требований. Информация, необходимая для принятия решения о целесообразности данной разработки. (В форме отчета о НИР).

Техническое задание

Формирование конкретных требований ко всем существенным параметрам системы, определение порядка проведения последующих работ.

НИР

Формулирование требований на основании результатов предпроектных исследований и нормативных документов. Учет всех необходимых факторов. Оценка потребностей на перспективу. Согласование и утверждение ТЗ.

Техническое задание как документ. Конкретизированная идея о будущей системе.

Техническое предложение

Определение возможных путей и способов реализации системы с учетом наиболее важных требований ТЗ.

НИР

Анализ типовых и других возможных решений, генерация новых идей, их предварительный анализ и оценка.

Отчет о НИР: описание одного или нескольких вариантов реализации с оценкой осуществимости.

Эскизные проект

Создание принципиальных конструктивных решений всей системы в целом.

ОКР

Создание технических решений, документации, изготовление и испытание макетов, моделей и т.п. Согласование и утверждение технических решений.

Документация, содержащая принципиальные технические решения и их обоснование.

Технический проект

Окончательные технические решения, дающие полное представление о всей системе.

ОКР

Создание технических решений, документации, изготовление и испытание макетов, моделей и т.п. Согласование и утверждение технических решений

Документация, содержащая описание структуры системы, состав подсистем и компонентов, связи между ними, ТЗ на создание и адаптацию компонентов технического и информационного обеспечения.

Рабочий проект

Разработка рабочей документации, достаточной для изготовления (монтажа), наладки и испытания компонентов АСНИ.

ОКР

Изготовление, отладка и испытание компонентов средств обеспечения и подсистем. Создание опытных образцов.

Рабочая документация, опытный образец, результаты испытаний.

Ввод в действие

Определение фактический технико экономических показателей (на соответствие ТЗ), проверка готовности персонала и организации.

ОКР

Опытная эксплуатация, приемочные испытания.

Протокол опытной эксплуатации, акт приемки.


Этапы системотехнического проектирования выполняются в форме научно исследовательских работ (НИР) с привлечением относительно небольшого количества высококвалифицированных специалистов, которые работают в тесном контакте с пользователями будущей системы.

Этапы эскизного, технического и рабочего проектирования относятся к схемотехническому проектированию АСНИ. Схемотехническое проектирование выполняется в форме опытно конструкторских работ (ОКР) и требует участия гораздо большего числа исполнителей по сравнению с системотехническим проектированием. Существенного влияния на ход схемотехнического проектирования пользователь оказать уже не может в связи с глубокой специализацией принимаемых здесь технических решений.

Выше было упомянуто, что отдельные этапы проектных работ могут выполняться в форме НИР и в форме ОКР. НИР и ОКР, несмотря на внешнюю схожесть между собой, по своему определению имеют принципиальные различия, которые приведены в Табл. 1 .2.

Табл. 1.2. Различия между НИР и ОКР

Форма

проведения

Характеристика


НИР

(научно исследовательская работа)

ОКР

(опытно конструкторская работа)

Цель

Получение новых знаний, сведений, информации об объектах, процессах, явлениях, технических решениях и т.п. и формирование на этой основе новых направлений, технологий, технических решений и т.п.

Получение новых технических решений в виде конструкторской документации и опытных образцов.


Характер работ

Исследование объектов, процессов, технических решений; анализ различных решений, выработка рекомендаций, изготовление макетов.

Разработка технических решений, частных технических заданий, изготовление опытных образцов и их макетов, испытания; согласование ТУ, требований, перечней комплектации, материалов, технологии изготовления, программ контроля и испытаний и т.п.


Конечный результат

Результаты анализа, рекомендации, модели, алгоритмы, макеты. В форме отчета о НИР.

Комплект КД (конструкторской документации), опытный образец, согласованные ТУ, перечни и т.п., протоколы и отчеты об испытаниях ...



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск