Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.43 Mb.
|
МОДУЛЬ VI. УПРАВЛЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 6.1. Структура управления. В реализации образовательной программы школы участвуют администрация, учителя, методические объединения и творческие группы, родители учащихся и сами учащиеся школы. Основными принципами управления образовательной системой школы является:
Управление школой осуществляется на основе определенной общепринятой нормативной базы, регламентирующими различные стороны учебно-воспитательной работы, уставом, инструкциями, методическими указаниями, циркулярными письмами Министерства Образования, приказами и распоряжениями Департамента образования г. Москвы и Южным окружным управлением образования. В управлении школой особую роль играет принцип сочетания государственных и общественных начал. Этот принцип присущ школе и имеет особое значение потому, что школа является не только государственным учреждением, а , прежде всего, социальным институтом, признанным удовлетворять как образовательные запросы государства, общества в целом, так и каждой личности. Поэтому административная команда школы старается не допускать изолированности школы от процессов, происходящих в общественной жизни. Организация совместной коллективной деятельности положительно сказывается на развитии межличностных отношений ее участников, как учителей, так и учащихся. Каждому из них представляется статус лица , принимающего решение, и каждый заинтересован в результатах как своего собственного, так и общего труда. Возникает ситуация коллективного успеха, оказывающая положительное воздействие на характер взаимодействия всех участников образовательного процесса. Построенная модель управления образовательным и воспитательным процессом в школе должна постоянно совершенствоваться, т.к. на соверменном этапе происходят структурные изменения в системе образования России, а значит и в каждой школе в отдельности. Модель организационной структуры управляющей системы школы рассматривается нами с двух позиций – субъектной и объектной. Субъектная позиция выражена шестью уровнями:
Объективная позиция представлена педагогическим советом, в перспективе должна повысится роль методического совета школы. Модернизация системы управления школой в ближайшие три года должны меняться в рамках изменяющихся отношениях субъектов управления (координация, согласование). Кроме того, продолжает вводится новый уровень управления- технологический. Школа нуждается в грамотном, теоретически обоснованном, использующем системный подход выстраивании управленческой модели. Для эффективного управления школой необходимо:
6.2. УПРАВЛЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧЕРЕЗ МОНИТОРИНГ. Для управления познавательной деятельностью важен пошаговый контроль, мониторинг, установление обратной связи с помощью различных приемов. МОНИТОРИНГ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Цель мониторинга – получение информации о качестве знаний уч-ся об их воспитанности и развитии. Инструментарий мониторинга. Проведение всестороннего педагогического анализа качества организуемого педагогами образовательного процесса в школе и получение образовательных результатов.
Этапы мониторинга. Создание системы управления базами данных методик обследований – наблюдений и результатами полученных по этим методикам.
Результаты мониторинга - предназначены для принятия педагогических и управленческих решений по коррекции образовательного процесса. Мониторинг школьного образования.
Управление воспитательной системой школы. Современное управление – это целенаправленное взаимодействие сторон, каждая из которых выступает в роли субъекта и в роли объекта. В форме соуправления на высшем уровне управление школой является конференция школы и управляющий совет школы. Управленческие решения считаются принятыми при достижении соглашения заинтересованными сторонами; в форме самоуправления – управленческие решения принимаются коллективно (на собраниях) и коллективно на педагогических советах, совете старост, родительском совете, профсоюзном комитете. Высшим выборным представительным органом является конференция школы, управляющий совет школы. Исполнительным высшим органом – педагогический совет. Представительным органом интересов учащихся – школьный совет. Представительным органом трудового коллектива является профсоюзный комитет. Представительным органом родителей является родительский комитет. Положение об ученическом самоуправлении школы. I. Общие положения 1.1. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью коллектива школы осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях учащихся. 1.2. В своей деятельности ученическое самоуправление руководствуется Законом РФ «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом школы, а также настоящим Положением. 1.3. Деятельность ученического самоуправления направлена:
II. Основные цели и задачи 2.1. Целями создания и деятельности органов ученического самоуправления является:
2.2. Для достижения своих целей ученическое самоуправление решает следующие задачи:
III. Организация деятельности 3.1. Организация деятельности ученического самоуправления строится на интересах учащихся и не входит в противоречие с Уставом школы. 3.2. В целях осуществления взаимодействий учащихся и педагогического коллектива, активизация познавательной деятельности, учебно-воспитательного процесса на 2 и 3 ступенях обучении в школе создаются органы ученического самоуправления. Органы ученического самоуправления разделяются в зависимости от охвата ими учащихся на общешкольные, классные, микро-коллективные. Деятельность органов ученического самоуправления охватывает все сферы урочной и внеурочной деятельности и жизни учащихся:
3.3. Для решения основных учебно-воспитательных задач органы ученического самоуправления соотносят свою деятельность с направлениями программы воспитательной работы школы. 3.4. Основные формы работы ученического самоуправления:
3.5. Периодически, не реже одного раза в полугодие, классные органы ученического самоуправления отчитываются; частично обновляются с тем, чтобы каждый ученик за годы пребывания в школе поработал не один раз в разных органах ученического самоуправления. IV. Управление 4.1. Ученическое самоуправление строится на принципах:
4.2. Основу ученического самоуправления составляет классное ученическое самоуправление, которое состоит из:
4.3. Высшим органом ученического самоуправления является Конференция. Она созывается 2 раза в год. В период между конференциями рабочим органом является Школьный совет. Он избирается на 1 год. Заседания Школьного совета проводятся 1 раз в месяц. V. Права и обязанности 5.1. Органы ученического самоуправления обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою работу. 5.2. Любой ученик школы имеет право:
5.3. Учащиеся, входящие в органы ученического самоуправления обязаны:
|
