Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.43 Mb.
|
2.5. УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ Стартовый этап решения проблемы управления качеством формирования и развития общеучебных умений предполагает изучение результатов сложившейся в настоящее время работы по формированию данных умений. В качестве объекта изучения из всей совокупности общеучебных умений выбрано только учебно-информационное умение «составлять план письменного текста» (простой план для учащихся 4 классов и сложный план для учащихся 9 класса). Суть предлагаемой работы заключается в умении учащихся определять тему и основную мысль всего текста и его смысловых частей. Данное общеучебное умение наиболее целенаправленно формируется в школе, т.к. обеспечено методиками и специально выделенным временем. Данное умение формируется и развивается в начальной, основной и полной школе на многих учебных предметах. Одновременно учащимся предлагается выполнить еще несколько заданий, позволяющих определить сформированность нескольких приоритетных учебно-управленческих умений: Для учащихся 4 классов: - Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников по заданному алгоритму; - Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной деятельности; - Понимать последовательность действий, предъявляемую по индивидуальному и коллективному выполнению учебной задачи. Для учащихся 9 класса: - Самостоятельно оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами; - Определять индивидуально учебные задачи для индивидуальной деятельности; - Определять наиболее рациональную последовательность действий по индивидуальному выполнению учебной задачи.
Исследование показало, что более 50% учащихся владеет информационными умениями на достаточном уровне, умеют извлекать информацию из текста, структурировать ее. Затруднения вызваны недостаточно отработанным умением в старшей школе составлять сложный план, выделяя микротемы, давая им точные формулировки, учащиеся графически неточно оформляют сложный план. Учащиеся недостаточно хорошо умеют формулировать учебную задачу, проводить целеполагание и перспективное планирование совей работы. Рекомендации: 1.Продолжить на системной основе формирование учебно- информационных умений, особое внимание обратить на проведение целеполагания, формирование умения планировать свою образовательную деятельность. 2. В общеобразовательных классах провести специальные занятия по правилам оформления планов, конспектов, правилам запоминания текста. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 549 функционирует в здании постройки 1982 года типа «каре». Располагает 36 кабинетами, в том числе: 12 кабинетами начальных классов, 4 кабинетами математики, 4 кабинетами русского языка и литературы, 4 кабинетами иностранного языка, 2 кабинетами физики, 2 кабинетами информатики, 2 кабинетами истории, химии, биологии, географии, музыки, ИЗО, кабинет комплексной безопасности. В школе работают: спортивный зал, тренажерный зал, столовая, библиотека с большим читальным залом. Медицинский блок включает в себя три специализированных помещения (медицинский, процедурный и стоматологический кабинеты), кабинет психологической разгрузки, туристский клуб, школьное проектное бюро (ШПБ), оборудуется методический кабинет. На 01.06.2011 года в школе имеются: магнитофоны (12), музыкальные центры (37), мультимедийные проекторы (16), принтеры (34), интерактивные доски (7), системные блоки и мониторы (78), ноутбуки (34), копировальная техника (10), DVD-плеер (15), телевизоры 31 фотокамера цифровая (4), видеокамера (1). В школе работает современная радиовещательная сеть, электронная система звонков, голосовая система оповещения (АПС). Материально-техническое обеспечение учебного процесcа Проведенный анализ реализации программы совершенствования информационной среды школы показал, что компьютерный парк по сравнению с 2008-2009 учебным годом вырос на 56%, однако 17% техники требует усовершенствования.  В 2011 году школа получила передвижной класс из ноутбуков для начальной школы. Т.о., сейчас в школе активно используется три компьютерных класса. Распределение компьютеров по подразделениям представлено ниже.  Апробирована и внедрена практика проведения уроков с использованием интерактивной доски, мультимедийных технологий. В данный момент в школе активно используется 12 мультимедийных установки и 6 смарт-досок. В настоящий момент 100% компьютеров подключены к локальной сети и имеют доступ к Интернету и к файл-серверу, активно используется 4 базы данных. Внедрение в школе комплексной информационной системы «NetSchool» позволяет осмыслить и поставить перед собой новые задачи, ранее просто недоступные. Поэтому идеи, заложенные в «NetSchool», а также её свойства - масштабируемость, расширяемость, интегрируемость с другими продуктами - позволяют считать её школьной системой не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня. ЛИЦЕЙСКИЕ КЛАССЫ. В 2009-2012 педагогический коллектив лицейских классов работал над темой «Разработка системы учебно - методического и управленческого сопровождения компетентностно - ориентированного образования как необходимого условия повышения качества образования учащихся лицейских классов» : формирование системы универсальных учебных действий, формирование проектного мышления, внедрение технологии «портфолио», формирование навыков научно- практической работы. Уровень успешности учащихся школы на конец 2009/10 уч.г.:
Итоги успешности учащихся по предметам лицейского компонента за II полугодия и за 2009/10 уч.г. ЧИСЛИТЕЛЬ за II полугодие / ЗНАМЕНАТЕЛЬ за 2011/12 уч. год.)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
