Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.43 Mb.
|
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СЕМЕЙ УЧАЩИХСЯ. На основании приказа ДО города Москвы № 1208 от 27.10.2010 года в целях обеспечения права на получение начального общего образования с соблюдением установленных требований за школой закреплен микрорайон района Чертаново- Центральное адреса: Варшавское шоссе д.142, корп. 1 -2; Варшавское шоссе д.144, корп. 1-2; Кировоградская ул. д.17, корп. 1-2 Кировоградская ул. д.19, корп. 1-2 На 01.09.2010 г. по результатам исследования и опроса родителей микрорайон школы составлял – 246 детей, из близлежащих микрорайонов – 433 человек Всего: 679. На 01.09.2012 г. по результатам мониторинга: Микрорайон школы составил 252 ребенка Из ближайших микрорайонов – 463 ребенка Всего: 715 учащихся Анализ опроса родителей показал, что они ценят, прежде всего, хороший уровень образования и отдают предпочтение программе обучения, дополнительно руководствуясь следующими критериями:
Один из самых крупных «спальных» микрорайонов города представлен семьями с разным уровнем доходов, образованием и потребностями родителей. В сентябре 2009 года были проведены социологические исследования. Образовательный уровень родителей учащихся школы:
Родители считают что:
Итак, большинство родителей имеют высшее образование, относятся к категории служащих, многие из них заканчивали нашу школу. В целом, большинство семей относятся к категории «благополучных». В настоящее время никто из детей школы не состоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, на внутришкольном учете на 01.09.2010 г. состояло 9 детей на 01.09.2011 г. по решению комиссии было поставлено 7 человек (дети группы «риска»). Сведения о принадлежности детей из категории социально-незащищенных семей.
Микрорайон школы является достаточно сложным в плане тех семей, дети из которых являются учениками школы, поэтому работа по социальной защите учащихся актуальна для педагогического коллектива школы, что можно проиллюстрировать следующей таблицей На 01.09.2010 года в школе 187 социально - незащищенных детей, т.е. 27,5 % учащихся школы. В настоящий момент одна из конкретных задач Управ, органов опеки районов Чертаново Южное и Чертаново Центральное в частности, педагогического коллектива школы состоит в создании наиболее благоприятных условий для обучения и развития всех школьников, включая детей из числа социально-незащищенных детей, детей одаренных и с обычными способностями, детей «группы риска». ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА. В школе обучается Структура образовательного учреждения и контингент учащихся за последние три года представлен в таблице:   Последние три года в условиях демографической проблемы удалось полностью решить вопрос не только сохранности контингента учащихся, но и стабильный рост числа учащихся за счет роста желающих поступить в 1-ый класс (5 лет в школе открывается три первых класса) и отсутствия классов численностью менее 25 человек. Количественные показатели позволяют сделать вывод о стабильности функционирования школы.  Дети-инвалиды. На 02.02.2011 г. – 3 человека 2.2. ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ. На 01.09.2011 года в школе насчитывается 27 классов, из них 12 классов – начальная школа, средняя и старшая школа – 15 классов. Средняя наполняемость классов – 26 человек. В течение 6 лет контингент школы растет в среднем на 20-24 человека (см. таблицу №1), что позволяет сделать вывод о результативности работы коллектива по сохранению контингента в среднем и старшем звене, о сложившейся в школе в течение шести лет тенденции к росту количества учащихся младшей школы. На 01.09.2011 года в школе открыто 4 группы продленного дня. Работа организована по 5-дневной учебной неделе в общеобразовательных классах, с 45 минутной продолжительностью уроков (кроме 1-ых классов, в которых в первом полугодии продолжительность уроков 35 мин.), лицейские классы обучаются по 6-дневной неделе. Режим работы школы позволяет оптимально сочетать занятость учащихся в первой и второй половине дня, оптимально согласовать расписание занятий со средней школой. По сравнению с прошлыми годами, количество старших классов уменьшилось из-за демографических проблем (см. таблицу № 2), что не позволяет сформировать однопрофильные классы. С 2009 года формируются 4 лицейских класса. Сложности организации образовательного процесса были связаны с наличием 2-х разнопрофильных групп в 10а классе, 2-х групп в 8а лицейском классе и 8б профильном классе, где наряду с профильной группой существовала группа универсальная. В следующих учебных годах в условиях введения ЕГЭ и ГИА необходимо более четко подойти к формированию классов, шире использовать систему спецкурсов второй половины дня для обеспечения профильного образования. При наличии общеобразовательных классов, учащиеся которых посещают кружки и секции по субботам, необходимости посещать занятия на подготовительных курсах в старшей школе режим занятости в субботние дни не позволял создать оптимальный режим распределения времени на выполнение домашних заданий в течение недели, способствовал перегрузке учащихся. В целях оптимизации занятости учащихся в среднем звене ввести спецкурсы межпредметного, методологического характера. Спецкурсы реализовать во второй половине дня при создании системы занятости части недели по режиму школы полного дня с целью обеспечения оптимального распределения учебного времени. Планируется ежегодно обеспечить наличие одного свободного от занятий КОУ во второй половине дня в параллели для проведения серии воспитательных мероприятий, разгрузки учащихся. 2.3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩИХСЯ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ РОДИТЕЛЕЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ. Итоги анкетирования учащихся «Желаемый уровень изучения предмета».
Потребность в дополнительных занятиях связана в основном со следующими предметами:
Необходимо изучить возможность занятий дополнительно на базе других школ в рамках сетевого взаимодействия, предложить учащимся сеть городских и окружных кружков и секций по предметам: биология, химия, география, МХК, обществознание, литература. Выявлена потребность в дополнительных спецкурсах:
Проведенный анализ запросов 10 классов подтвердил эффективность наличия 2 профильных групп в параллели 10-11 классов:
Выявлена большая потребность в дополнительных занятиях по русскому языку, иностранному языку, математике и информатике.
2.4. УРОВЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ. 2010 г..
 2.Анализ занятости учащихся основной школы во второй половине дня показал, что 66% учащихся 5-6 классов и 33% учащихся 7 классов посещали элективные курсы, 40% школьников 8-11 классов дополнительно занимаются изучением физики и математики, 37% учащихся заняты в секциях спортивной направленности, 11% посещали спецкурс по «Праву», 28% дополнительно занимаются изучением иностранных языков, 19% -занимаются в кружках художественной направленности, 4 %- пытались работать в свободное от учебы время. 3. Анализ ориентировочного собеседования по формированию 8 классов, изучение потребностей учащихся 7 классов в предпрофильном обучения показал, что 45 % учащихся проявляют интерес к изучению физики и математики, 33% хотели бы на расширенном уровне изучать предметы гуманитарного цикла, 27% учащихся не проявили дополнительного интереса к изучению школьных предметов. 4. Анализ занятости учащихся проектной и научно- практической работой показал, что более 30% учащихся школы реализует долговременные проекты, около 13% реализуют краткосрочные проекты. Таким образом, можно говорить о возросшем интересе к познавательной деятельности учащихся школы. Высокий уровень мотивации показывают учащиеся 7а, 7б, 10а, 9а, 6 а, 8а, 6б классов.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
