Раздел VI. Технологический модуль
Этапы реализации Программы развития
Ресурсное обеспечение реализации Программы
План поэтапной реализации программы развития
1 этап (август 2011) - подготовительный
2 этап (сентябрь 2011- декабрь 2011) - переходный
3 этап (январь 2012 – июнь 2014) - технологический.
4 этап (июнь 2014 – декабрь 2014) – заключительный этап
5 этап (январь 2015 – июнь 2015) – аналитико - прогностический
Основными ресурсами реализации Программы являются:
1.Кадровый состав, его высокий профессионализм и уровень мотивации.
2.Инновационно – творческий режим, использование современных педагогических технологий, владение основами стратегического менеджмента.
3.Работа различного уровня, от школьного до федерального.
3.Разрабротка подпрограмм развития
Приложения:
Приложение №1 Программа воспитания «Мое развитие»
Приложение №2 Программа по здоровьесбережению «Здоровье»
Приложение №3 Программа социальной адаптации «Школа жизни»
Приложение №4 Программа развития дошкольной группы
Приложение №5 Программа корреционно-развивающего обучения.
Приложение №1
Программа воспитания
«Я и мир вокруг»
2011г.
Аннотация к программе.
Настоящая программа является комплексной программой воспитания детей с нарушением слуха в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната. Она рассчитана на 4 года. Комплексная программа состоит из основных подпрограмм, которые реализуются по 5 направлениям воспитательного процесса: здоровье - сберегающая культура, трудовая культура, коммуникативная культура, ценностно-ориентированное воспитание, познавательно-эстетическое развитие. Программа предполагает участие трех возрастных групп воспитанников: начальное звено (0-4 классы), среднее звено (5-8 классы), старшее звено (9-12 классы).
Функциональность программы.
Направленность – определение сферы, цели, содержания, предмета, конкретных направлений и подпрограмм.
Прогнозирование – проекция будущего состояния воспитательной системы, прогнозирование результатов ее функционирования и развития.
Координирование – обоснование рациональных действий в процессе «педагогического программирования».
Контроль – возможность педагога с помощью программы координировать траекторию своей воспитывающей деятельности.
Концептуальные основы программы.
Необходимость существования и развития воспитательной функции в образовательных учреждениях доказана в документах, отражающих современную политику в области образования:
«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»;
«Концепция реформирования системы специального образования от 9 февраля 1998 года»;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы».
Основные приоритеты в области воспитания детей с недостатками слуха.
1.Создание в образовательных учреждениях для детей с недостатками слуха эффективных воспитательных систем и технологий.
2.Ориентация воспитанников на духовно-нравственные ценности.
3.Развитие системы дополнительного образования.
4.Разработка программы, направленной на раннее профессиональное и личностное самоопределение школьников, их адаптацию в социуме.
Основополагающие идеи и принципы воспитания.
1.Гражданская т правовая направленность личности, активная жизненная позиция.
2.Нравсственные ценности и самовоспитание как основы формирования нравственной культуры.
3.Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья.
4.Владение навыками позитивного общения для совместной жизнедеятельности с разными социальными группами.
5.Раннее профессиональное самоопределение выпускников, способствующее их социализации.
6.Самореализация через творческую деятельность.
Принципы воспитательной системы.
1.Гуманизация воспитательного процесса.
2.Демократизация воспитательной системы.
3.Коррекционная направленность воспитания.
4.Комплексный подход.
5.Дифференциация и индивидуализация воспитательного воздействия.
6.Сотрудничество и сотворчество.
Обоснование программы.
Актуальность программы обусловлена существованием в современном обществе проблем социализации, интеграции, профессионального самоопределения выпускников с нарушением слуха, формированием их здоровье - сберегающего мировоззрения. В специальных образовательных учреждениях воспитательный процесс обеспечивает ориентацию детей ценности демократического общества, на здоровый образ жизни, профессиональное самоопределение.
Однако, очевидно противоречие между современными технологиями в области воспитания, существующими на сегодняшний день, и реальными условиями формирования позитивного отношения к окружающему миру у подрастающего поколения.
Цель программы.
Создание технологий для эффективного педагогического сопровождения воспитанника в процессе освоения им окружающего социоприродного пространства развития его мотивационно - ценностной сферы.
Задачи.
1.Установление позитивных отношений в школьной среде.
2.Содействие личностному росту воспитанника, его самореализации в социуме.
3.Психолого – педагогическая поддержка.
4.Воспитание трудовой, нравственной, здоровье -сберегающей, коммуникативной культуры.
5.Развитие индивидуальности и творческих способностей.
6.Сохранение и преумножение школьных традиций.
Ожидаемые результаты.
1.Усиление гражданской и правовой позиции.
2.Принятие нравственных ценностей.
3.Сформированность здоровье - сберегающего мировоззрения.
4.Усиление мотивационно - ценностной сферы в области профессионального самоопределения.
5.Владение речевыми формами позитивного общения с разными социальными группами.
6.Самореализация в творчестве.
Условие реализации программы – разработка эффективного механизма совместной деятельности векторов воспитательной системы и ученического самоуправления.
Содержание программы.
Содержание комплексной программы воспитания представлено в двух вариантах. В первом блоке раскрыто тематическое содержание пяти подпрограмм.
1.Программа классных часов «».
2.Программа внеклассных групповых занятий «Мое развитие».
3.Программа дополнительного образования «».
4.Программа социально-психологической поддержки «».
5.Программа ученического самоуправления «Культурный досуг».
Каждая из подпрограмм имеет цель, задачи, объясняет механизм ее реализации.
Во втором блоке показана система работы действующих подпрограмм по пяти направлениям воспитательного процесса. Кроме этого, комплексная программа воспитания включает краткосрочные программы, которые ежегодно обновляются в соответствии с проектным содержанием мероприятий Департамента по науке и молодежной политике Смоленской области.
В целях развития личности ребенка с недостатками слуха осуществляется комплексный подход к решению поставленных задач и к проектированию содержания программы воспитания, способствующей освоению социального опыта, интеграции детей в общество. В построении программы использован линейно-концентрический подход, который широко применяется в школах для детей с нарушением слуха. В начальном звене воспитательный процесс выстроен на уровне усвоения фрагментарных знаний, первоначальных умений и навыков, полученными учащимися в период дошкольного образования. В среднем звене знания и навыки развиваются, повторяются и углубляются в определенной системе. Содержание программы в старшем звене носит преимущественно развивающий характер по основным подпрограммам, имеет практическую направленность для успешного освоения социальных ролей. Расположение материала предусматривает углубление содержания по вертикали, т.е. по годам обучения, и по горизонтали, т.е. интеграция разных форм внеклассных занятий при усвоении той или иной темы.
Реализация программы.
Программа реализуется через систему организационных форм внеклассных занятий во внеурочное время с учетом режима дня и школьных традиций. Игры, беседы, практические занятия, экскурсии, психологические тренинги, групповые занятия, имеющие комплексный характер, интегрированные формы внеклассных занятий. Содержание программы органично включается в общешкольные коллективные творческие мероприятия. Все направления воспитательного процесса в той или иной степени направлены на формирование и развитие творческих способностей. Следовательно, программа предоставляет возможность реализовать эту задачу следующими средствами:
1)творческое развитие средствами внеклассной работы по предмету;
2)организация праздников, фестивалей, конкурсов, трудовых дел;
3)развитие творчества на внеклассных занятиях;
4)участие в районных и городских конкурсах художественного творчества;
5)участие в районных и городских спортивных мероприятиях.
1 направление. Здоровье – сберегающая культура.
Цель – приобщение воспитанников к культуре здорового образа жизни, выработанной предыдущими поколениями; воспитание у учащихся сознательного отношения к личной и общественной безопасности.
1 полугодие
|
2 полугодие
|
Классные часы
|
Начальное звено
|
0 класс. Личная гигиена. Чистота – залог здоровья. Подвижные игры.
|
0 класс. Режим школьника. «Мы – Айболиты.» «У врача».
|
1 класс. Как укрепить свое здоровье? Мой режим дня. «Мы любим спорт».
|
1 класс. О пользе овощей и фруктов. «Угадай по вкусу».
|
2 класс. Как уберечь себя от вредных привычек? «Папа, мама и я – спортивная семья».Подвижные игры.
|
2 класс. Как защитить себя от болезней? Вода – источник здоровья. Подвижные игры.
|
3 класс. «Береги глаза». Диафильм «Мойдодыр.» Я и спорт. Подвижные игры.
|
3 класс. О пользе витаминов. «Лекарственная корзинка». Подвижные игры.
|
4 класс. «Береги зубы». «У зубного врача». Подвижные игры.
|
4 класс. Мой выбор – спортивный образ жизни. Спортивные секции.
|
Среднее звено.
|
5 класс. О вреде курения. Советы врача. Как удержать товарища от курения?
|
5 класс. Как стать закаленным? Гигиена в одежде.
|
6 класс. Роль спорта в укреплении здоровья. Лекарственные растения.
|
6 класс. Распределение умственной и физической нагрузки. Гигиена подростка.
|
7 класс. «Утренняя зарядка – источник бодрости». Соблюдение правил личной и общественной гигиены.
|
7 класс. Пожарная безопасность. Продукты питания – польза и вред.
|
8 класс. Красивое тело – признак здоровья. Умеренность в питании и физических упражнениях.
|
8 класс. Инфекционные заболевания. Косметика для девушки.
|
Старшее звено.
|
9 класс. Режим дня старшеклассника. Как избавиться от вредных привычек? Советы врача. Безопасность в общественных местах.
10 класс. Профилактика заболеваний. Как сохранить репродуктивное здоровье?
11 класс. Долголетие. Истории из жизни. Алкоголь и здоровье семьи.
12 класс. Наркомания. Мифы и реальность.
|
9 класс. Здоровое питание. О вреде допингов и пищевых добавок для здоровья спортсменов. Безопасность в общественных местах.
10 класс. СПИД. ВИЧ-инфекции. Биологическое загрязнение и здоровье человека.
11 класс. Краснуха. Гепатит. «Здоровый человек – успешный человек».
12 класс. Влияние звуков на человека. Ландшафт как фактор здоровья.
|
Внеклассные занятия
|
Начальное звено
|
0-1классы(4 часа)
Утренний и вечерний туалет: необходимость и последовательность.
Гигиена тела. ТБ в школе, вблизи водоемов.
2 класс(4часа).
Утренний и вечерний туалет. Гигиена тела, органов чувств. Перекресток. Правила пешехода.
3 класс (8 часов).
Режим дня. Гигиена учебного места, в спальной комнате. Значение физкультуры и спорта для здоровья.
Причины возникновения пожара, пути
эвакуации.
4 класс (8 часов).
Режим дня. Гигиена умственной деятельности. Десять правил питания.
Что такое болезнь? Простудные заболевания. Правила ЗОЖ.
|
0-1классы (4часа).
Походка и осанка.Выбор средств личной гигиены. ТБ на школьном дворе, вблизи водоемов. Средства спасения.
2 класс (5часов).
ТБ на улице, вблизи водоемов. ПДД. Дорожные знаки. Походка и осанка.
3 класс (8 часов).
Гигиена умственной деятельности: чтение, просмотр телевизора, письмо. Лень – враг здоровья. ПДД. ТБ в городском транспорте, вблизи водоемов.
4 класс (8 часов).
Перекресток. Дорожные знаки. Причины возникновения пожара. Средства борьбы с огнем. ТБ при обращении с животными.
ТБ в городском транспорте.
|
Среднее звено
|
5 класс (8 часов).
Назначение и охрана органов чувств.
Десять правил питания. Профилактика простудных заболеваний; закаливание.
6 класс (8 часов).
Гигиена умственной деятельности. Состав и значение пищи. Разнообразие продуктов питания. Правила ухода за больными.
Тб в школе, на улице, общественных местах.
7 класс (9 часов).
Режим дня. Личная гигиена подростка. Санитарные требования к приготовлению пищи. Вред самолечения. Домашняя аптечка. ТБ при пользовании электроприборами. Спасение людей при пожаре. Транспортировка больного.
8 класс (9 часов).
Гигиена умственной деятельности. Домашняя аптечка. Кровотечение: артериальное, венозное, внутреннее.
Утомление, переутомление, стресс. Воздействие вредных привычек на умственную работу. ТБ в общественных местах: стадионы, концертные залы, супермаркеты.
|
5 класс (8 часов).
Лекарственные и ядовитые растения.
Ссадины, порезы, ушибы. Пищевые
отравления. Правила ЗОЖ. ТБ в транспорте, на вокзалах.
6 класс (8 часов).
Причины возникновения пожара, пути эвакуации. Телефоны экстренных служб. Средства борьбы с огнем. Солнечный удар, ожоги. Переохлаждение. Обморожение.
7 класс (9 часов).
ТБ вблизи водоемов. ТБ в турпоходах. Вредные привычки, их воздействие на организм человека. Правила ЗОЖ. Вывих, перелом: транспортировка больного. Возрастные особенности организма. Правила пользования косметическими средствами.
8 класс (9 часов).
Вывих, перелом. Реанимация больного. Возрастные особенности организма. Правила пользования косметическими средствами. Вред перетренировок. ТБ в лесу и турпоходах. Стихийные бедствия: землетрясения, обвалы. ТБ при обращении с дикими и домашними животными.
|
Старшее звено
|
9 класс (11 часов).
Режим дня старшеклассника. Десять правил питания. Пищевые отравления. Переохлаждение, обморожение. Способы реанимации больного. Биологические основы поведения, половые различия. ТБ в школе. Обеспечение личной безопасности жилья. Терроризм.
10 класс (11 часов).
Гигиена тела и помещения. Гигиена при занятиях на компьютере. Хранение продуктов и готовой пищи. Диета. Раздельное питание. Вегетарианство. Утомление, переутомление, стресс. Социальные последствия вредных привычек. СПИД. Стихийные бедствия: наводнения, лесные и торфяные пожары. Терроризм. ТБ при техногенных авариях с выбросом радиоактивных веществ.
11-12 классы(11часов).
Охрана органов чувств в процессе умственной деятельности. Суточная потребность в пище. Составление меню. Санитарные требования к приготовлению пищи. Витамины. БАД. Диета. Раздельное питание. Вегетарианство.
|
9 класс (11 часов).
Охрана репродуктивного здоровья. Вред воздействия похудения, перетренировок. Социальные последствия курения, употребления алкоголя. Предупреждение гепатита. Лесные пожары, их последствия. Ураганы, бури, смерчи.
10 класс (11часов).
Вред самолечения. Скорая помощь самому себе. Народная медицина. Укусы животных. Способы реанимации больного. Влияние вредных привычек на репродуктивную функцию организма. Правила ЗОЖ. Ответственность за распространение инфекционных заболеваний. ТБ в междугороднем транспорте, на вокзалах. ТБ в лесу и турпоходах. Пожарная безопасность жилища.
11-12 классы (11 часов).
Профилактика и предупреждение заболеваний. Профилактика вредных привычек. Пропаганда ЗОЖ. ТБ в общественных местах. Терроризм. Краткий курс оказания ПМПСтихийные бедствия: ураганы, бури, смерчи.
|
Занятия в системе дополнительного образования
|
Секция ОФП
|
Гимнастика и игры (7 часов)
Легкая атлетика и игры (9 часов)
|
Гимнастика и игры (11 часов)
Легкая атлетика и игры (9 часов)
Занятия по лыжам (7 часов)
|
Секция «Волейбол»
|
Физическая подготовка: скорость, прыгучесть, ловкость, силовая подготовка (20 часов).
Техническая и тактическая подготовка: стойка, передвижение, передача, удары, блокировка (29 часов).
Учебные игры (17 часов).
Товарищеские и контрольные игры
(4 часа).
Соревнования (4часа).
|
Физическая подготовка: скорость, прыгучесть, ловкость, силовая подготовка (25 часов).
Техническая и тактическая подготовка: стойка, передвижение, передача, удары, блокировка (30 часов).
Учебные игры (25 часов).
Товарищеские и контрольные игры
(5 часов).
Соревнования (5часов).
|
Кружок «Атлетическая гимнастика»
|
Теоретические сведения.
Комплекс силовых упражнений (5 часов).
Атлетическая гимнастика (10 часов)
|
Теоретические сведения.
Комплекс силовых упражнений (3 часа)
Атлетическая гимнастика (10 часов).
|
Психолого-педагогическая поддержка
|
Диалоги с воспитанниками.
Курение – яд и вредное явление.
|
Диалоги с воспитанниками.
Как не стать жертвой СПИД.
|
Культурно - досуговые мероприятия
|
Спортивное мероприятие ко Дню освобождения Смоленщины.
Игры-эстафеты на свежем воздухе, в спортзале (4 часа).
|
Игры-эстафеты на улице, в спортзале (6часов).
Спортивная программа (3 часа)
|
Профилактические беседы (медблок)
|
Круглый стол о вреде курения.
Беседа о профилактике травматизма, кишечных инфекций, о профилактике туберкулеза и чесотки.
|
Беседы о профилактике гриппа, о пользе утренней гимнастики, о гигиене школьника, о закаливании, о наркомании, охране репродуктивного здоровья.
| |
