Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.41 Mb.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПриют, спасший человека от голода, холода и побоев, но не сделавший из него человека, сильного духом, телом и знанием, приют этот не достиг обязательной для него цели. Из “Положения о приютах”, 1916 г. 1. Общие положения. В наше время социально-экономической нестабильности во всех сферах жизни особенно сильно страдают наименее защищенные слои населения, и в первую очередь, дети-сироты. На обеспечение социальной защиты, воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государством и обществом затрачиваются значительные средства, а результаты далеко не всегда оправдывают ожидания, так как воспитанники интернатных учреждений, как правило, с большим трудом адаптируются в обществе. И основная миссия школы – интерната – помощь в социальной адаптации воспитанников. К сожалению, в настоящее время уровень социальной адаптации воспитанников интернатов является недостаточным, о чем свидетельствуют цифры статистики. Обобщение опыта работы школ-интернатов, социологические и психологические исследования свидетельствуют, что дети, воспитывающиеся без попечения родителей, испытывают большие трудности, вступая в самостоятельную жизнь. У выпускников школ – интернатов – масса проблем. Одна из основных – неумение успешно влиться в современное общество и самостоятельно строить вариант жизни достойного Человека, Гражданина и Семьянина. Профессиональный выбор воспитанников недостаточен: слабая учебная подготовка, небольшое количество учебных заведений в городе, отсутствие мотивации на развитие в профессиональном плане, карьерные достижения. Подготовка к самостоятельной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является серьезной и очень сложной проблемой, актуальность которой не снижается. Сложности и проблемы в адаптации выпускников – следствие целого комплекса причин. Одна из основных условий является – подготовка к самостоятельной жизни, ведение бытового хозяйства, самоорганизация. К настоящему времени сложилась парадоксальная ситуация: все образовательные учреждения имеют государственную программу, где четко определено содержание обучения, требования к знаниям и умениям учащихся. Таким образом, возникает противоречие между требованием подготовки воспитанников интерната к самостоятельной жизни и отсутствием государственных стандартов, определяющих минимальный объем знаний и умений, необходимых воспитанникам интерната для успешной социальной адаптации, социальной компетентности, правовой грамотности. Настоящая «Программа подготовки воспитанников к самостоятельной жизни СОГОУ «Рославльская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат I-II видов» и призвана заполнить (хотя бы временно) тот пробел. И в этом ее актуальность. Цель программы – оказание помощи в социальном становлении выпускников интерната, подготовки их к решению сложных социальных и психологических проблем, которые ждут выпускников школы - интерната на их жизненном пути. Основными задачами данной программы являются:
Программа составлена по принципу дифференциального подхода - с учетом возрастных и психофизических особенностей развития воспитанников школы - интерната, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире. Программа рассчитана на детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в интернате, выпускников школы - интерната. Программа обеспечивает создание целостного воспитательного процесса и состоит из совокупности взаимосвязанных элементов. Основу её содержательного компонента составляет идея подготовки к самостоятельной жизни, которая способствует развитию у воспитанников социально-бытовых умений и навыков, организации домашнего труда, самообслуживания, санитарно-гигиенических требований, межличностного общения и социального взаимодействия. Содействует развитию творческих способностей, обеспечивает эстетическое, нравственное, познание жизни, самих себя. |
