№
п/п
|
Дата
|
Наименование раздела программы
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля.
|
Домашнее задание
|
Корректи-ровка
|
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность 12часов
|
1
|
|
Наука и философия. Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания
|
2
|
Узучение
Нов.материала.
|
Знать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук.
Уметьсравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; умани-тарных наук
|
Устный опрос, таблица
|
§ 1, с. 7-9;
выполнить задания, с. 15.
|
|
2
|
|
Социология, политология, социальная психология как общественные науки
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, работа в группах
|
§ 1, с. 9-13;
выполнить задания, с. 15.
|
|
3
|
|
Специфика философского знания
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, таблица
|
§ 1, с. 13-17;
выполнить
|
|
4
|
|
Человек и общество в ранних мифах. Мифологическое сознание древнего человека
|
1
|
Комбини-рованный
|
Знать особенности мифологического сознания людей древности, характеризовать и анализировать древнеиндийскую и древнегреческую философии; какую роль в развитии общества Платон отводил образованию.
Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристи-ческой беседе, дискуссии; работать с документами; решать пробле-мные задания, делать выводы; работать в группе.
|
Проверка творческого задания
|
§ 2,
с. 17-19;
|
|
5
|
|
Древнеиндийская философия .Древнекитайская философия.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, сообщения
|
§ 2,
с. 20-22;
Выполнить задания,
С. 24.
|
|
6
|
|
Философия Древней Греции.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, сообщения
|
§ 2,
с. 23-26;
|
|
7
|
|
Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время
|
1
|
Комбини-рованный
|
Знать, характе-ризовать и анализировать средне-вековые представления о человеке и обществе; проследить изменения во взглядах на общество и человеке в Новое и Новейшее время.
Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов
|
Тестовый контроль
|
§ 3,
с. 26-38; сообщения
|
|
8
|
|
Просвещение: вера в прогресс
|
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос
|
§ 3,
|
|
|
|
Марксисткое учение об обществе. Социально-философская мысль ХХ в.
|
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, таблица
|
§ 3,
с. 26-38; таблица
|
|
9-10
|
|
Деятельность в социально-гуманитарной сфере. Об-щественные потребности и мир профессий
|
2
|
Комбини-рованный
|
Знатьи характеризовать общественную мысль России, анализировать философские искания XIX века и русскую философскую мысль XX века.
Уметьосуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы; участвовать в дискуссии; работать с документами
|
Сообщения, Эссе
|
Выучить
§ 5-6,
с. 48-66;
|
|
10-12
|
|
Повторение темы « Социа-льно-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
|
1
|
Повторит-обобщ.
|
Уметьосуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля»
|
Тестовый контроль
|
|
|
Тема 2. Общество и человек -6 часов. Человек и политическая деятельность-11 часов (17)
|
1
|
|
Происхождение человека и становление общества. Наука о происхождении человека.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Знать и характеризовать особенности профессион. деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля.
Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов
|
Схемы, документы
|
§ 7,
с. 70-73;
выполнить
|
|
2
|
|
Человечество как резуль-тат биологической и социокультурной революции
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, работа в группах
|
§ 8-9,
с. 70-80;
задания,
с. 78-79.
|
|
3
|
|
Общество и общественные отношения. Общество и природа
|
1
|
Комбини-рованный
|
Тестовый конт-роль.
Схемы, документы
|
§ 10
с. 90-94;
|
|
4
|
|
Типология обществ. Индустриальное общество Традиционное общество
|
1
|
Комбини-рованный
|
Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами
|
Тестовый контроль.
|
Выучить
§ 11-12,
с. 109-126; задания,
с. 126.
|
|
5
|
|
Исторический процесс. Прогресс и регресс. Критерии прогресса
|
1
|
Комбини-рованный
|
|
Тестовый контроль.
|
§ 15-16
с. 147-156;
|
|
6
|
|
Повторительно-обобщающий урок «Общество и человек» Свобода и ответственность.Что такое свободное общество
|
1
|
Повторение
|
Знать и характеризовать теории происхождения человека и становления общества, объяснить осо-бенности человечества как результат биологической и социальной эволюции.
Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов
|
тестирование
|
§ 16,
с. 157-163;
выполнить задания,
с. 163.
|
|
Тема 3 Деятельность как способ существования людей-19 часов
|
1-2
|
|
Виды деятельности. Творческая деятельность.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Знатьи характеризовать сущность человека как проблему философии; анализировать социальную сущность деятельности человека, выяснить роль и значение мышления в жизни человека, соотносить между собой такие понятия, как мышление и язык;
Уметьсравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
|
тестирование
|
§ 17,
с. 174-179;
|
|
3
|
|
Содержание и формы духовной деятельности
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный
опрос
|
§ 18,
|
|
4-5
|
|
Духовная жизнь общества
|
2
|
Комбини-рованный
|
Знатьи характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения; разбираться отличиях общества от социума.
Уметьосуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания
|
карточки
|
§ 18
|
|
6-7
|
|
Труд как вид человеческой деятельности.Игра.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Знатьструктуру трудовой деятельности, особенностии результаты целеполагания
|
Пись-менный опрос
|
§ 19,
|
|
8
|
|
Человеческий фактор производства
|
1
|
Комбини-рованный
|
Факторы производства,процесс и результат,социальное партнерство
|
Устный опрос
|
§ 19,
|
|
9-10
|
|
Социальное партнерство
|
2
|
Комбини-рованный
|
|
Тезисы по теме
|
§ 19,
задания,с. 201.
|
|
11-12
|
|
Политическая деятельность.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Знатьи характеризовать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы, проанализировать процессы изменчивости и стабильности общества.
Уметьсравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответст-вия между существенными чертами и признаками социальных явлений
|
Тестовый контроль
|
§20,
с. 203-205;
|
|
13
|
|
Цели и средства политической деятельности
|
1
|
Комбини-рованный
|
Устный опрос, работа в группах
|
§20,
с. 206-208;
|
|
