№ п./п.
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Тип урока, форма проведения
|
Методы обучения
|
УУД
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
I ч е т в е р т ь (18 часов)
|
Тема 1. Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания в Европе. (3 ч.)
|
1.
|
Сентябрь
|
03.09-08.09
|
1
|
Европа в годы становления империи Наполеона I во Франции
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§1
|
2.
|
Сентябрь
|
03.09-08.09
|
1
|
Борьба народов Европы против французского господства
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
§2
|
3.
|
Сентябрь
|
10.09-15.09
|
1
|
Поход в Россию и крушение империи Наполеона I.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
§3
|
Тема 2. Реакция и революции: народы против монархов. (4 ч.)
|
4.
|
Сентябрь
|
10.09-15.09
|
1
|
Священный союз и его политика.
| диспут
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира.
Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в колониальные империи. Старые и новые конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIX в.
Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием
|
§4
|
5.
|
Сентябрь
|
17.09-22.09
|
1
|
Победа освободительного движения в Латинской Америке.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов хунта, герилья, федерация.
Характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями.
Называть крупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость.
Объяснять, благодаря чему произошло освобождение народов Латинской Америки от колониальной зависимости.
|
§5
|
6.
|
Сентябрь
|
17.09-22.09
|
1
|
Революционное движение в Европе в 1820 – 1830-е гг.
| практикум
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§4
|
7.
|
Сентябрь
|
24.09-29.09
|
1
|
Революции 1848 – 1849 гг. в Европе.
| практикум
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
§6
|
Тема 3. Европа на путях промышленного развития. (3 ч.)
|
8.
|
Сентябрь
|
24.09-29.10
|
1
|
Рост промышленного производства в Европе первой половины XIX века
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§9
|
9.
|
Октябрь
|
01.10-06.10
|
1
|
Зарождение рабочего движения
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Объяснять, какую роль в жизни европейского общества играли различные социальные движения
|
§9, 11
|
10.
|
Октябрь
|
01.10-06.10
|
1
|
Духовная жизнь Европы в первой половине XIX в.
| комбинированный |
исследовательские методы: (работа в мини-группах)
|
Раскрывать значение понятий и терминов ампир, романтизм, реализм, импрессионизм, демократизация культуры.
Называть важнейшие научные открытия и технические достижения XIX в., объяснять, в чем их значение для своего времени и последующего развития общества.
Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре XIX в., раскрывая их особенности на примерах конкретных произведений.
Проводить поиск информации (в печатных изданиях и Интернете) для сообщений о значительных явлениях и представителях культуры XIX в.
Высказывать и обосновывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников
|
|
Тема 4. Восток в орбите влияния Запада. (3 ч.)
|
11.
|
Октябрь
|
08.10-13.10
|
1
|
Индия под властью Британской империи
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов Танзимат, «открытие» Китая и Японии, реформы Мэйдзи, Индийский национальный конгресс.
Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.
Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.
|
§17
|
12.
|
Октябрь
|
08.10-13.10
|
1
|
Закабаление Китая иностранными державами
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
§18
|
13.
|
Октябрь
|
15.10-20.10
|
1
|
«Восточный вопрос» в европейской политике
| диспут
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира.
Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в колониальные империи. Старые и новые конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIX в.
Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием
|
§19
|
Тема 5. Становление национальных государств. (4 ч.)
|
14.
|
Октябрь
|
15.10-20.10
|
1
|
Становление национальных государств в Италии и Германии.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Сравнивать пути создания единых государств в Германии и Италии, выявляя особенности каждой из стран.
Составлять характеристики известных исторических деятелей европейской истории рассматриваемого периода (привлекая наряду с информацией учебников материалы научно-популярных и справочных изданий).
|
§7
|
15.
|
Октябрь
|
22.10-27.10
|
1
|
Гражданская война в США.
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Раскрывать значение понятий и терминов фермерство, плантационное хозяйство, двухпартийная система, аболиционизм, реконструкция.
Объяснять, какие противоречия привели к Гражданской войне (1861-1865) в США.
Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861-1865) (в форме таблицы, тезисов и др.).
Объяснять, почему победу в войне одержали северные штаты.
Раскрывать значение понятий и терминов монополия, индустриальное общество, империализм, миграция, всеобщее избирательное право, феминизм.
Характеризовать причины и последствия создания монополий.
|
§13
|
16.
|
Октябрь
|
22.10-27.10
|
1
|
Франко-прусская война и создание Германской империи.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§8
|
17.
|
Ноябрь
|
29.10-02.11
|
1
|
Япония – первое индустриальное государство Азии.
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Раскрывать значение понятий и терминов Танзимат, «открытие» Китая и Японии, реформы Мэйдзи, Индийский национальный конгресс.
Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.
Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.
|
§16
|
Тема 6. Вторая промышленная революция: предпосылки и последствия. (3 ч.)
|
18.
|
Октябрь
|
29.10-02.11
|
1
|
Предпосылки второй промышленной революции.
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§10
|
II ч е т в е р т ь (12 часов)
|
19.
|
Ноябрь
|
12.11-17.11
|
1
|
Основные черты индустриального общества.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§10
|
20.
|
Ноябрь
|
12.11-17.11
|
1
|
Международное социал-демократическое движение.
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира.
Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в колониальные империи. Старые и новые конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIX в.
Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием
|
§11
|
Тема 7. Индустриальные страны в конце XIX – начале XX вв. (3 ч.)
|
21.
|
Ноябрь
|
19.11-24.11
|
1
|
Великобритания и США – ведущие индустриальные державы мира.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов тред-юнионы, рабочее законодательство, юнкерство, автономия, национализм.
Систематизировать информацию об экономическом развитии европейских стран во второй половине XIX в., выявляя общие тенденции.
Высказывать суждения о том, что способствовало проведению реформ и расширению социального законодательства в странах Западной Европы во второй половине XIX в.
|
§12
|
22.
|
Ноябрь
|
19.11-24.11
|
1
|
Страны Западной и Центральной Европы
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
§14
|
23.
|
Декабрь
|
26.11-01.12
|
1
|
Государства Южной и Юго-Восточной Европы
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
§15
|
Тема 8. Становление мировой индустриальной цивилизации. (6 ч.)
|
24.
|
Декабрь
|
26.11-01.12
|
1
|
Завершение колониального раздела мира
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Показывать на карте колониальные владения европейских государств в Африке.
Характеризовать цели колониальной политики европейцев и средства, использовавшиеся для достижения этих целей.
Высказывать суждения о последствиях колонизации для африканских обществ
|
§20
|
25.
|
Декабрь
|
03.12-08.12
|
1
|
Колониализм: последствия для метрополий и колоний.
| комбинированный
|
эвристические методы: (подготовка к самостоятельному решению познавательных проблем)
|
§21
|
26.
|
Декабрь
|
03.12-08.12
|
1
|
Начало пробуждения Азии.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов Танзимат, «открытие» Китая и Японии, реформы Мэйдзи, Индийский национальный конгресс.
Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.
Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.
|
§21
|
27.
|
Декабрь
|
10.12-15.12
|
1
|
Латинская Америка в начале XX века.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов хунта, герилья, федерация.
Характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями.
Называть крупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость.
Объяснять, благодаря чему произошло освобождение народов Латинской Америки от колониальной зависимости.
|
§22
|
28.
|
Декабрь
|
10.12-15.12
|
1
|
Обострение противоречий на международной арене на рубеже XIX - XX вв.
| комбинированный
|
проблемное обучение: (постановка проблемы и пути ее решения)
|
Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира.
Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в колониальные империи. Старые и новые конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIX в.
Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием
|
§23-26
|
29.
|
Декабрь
|
17.12-22.12
|
1
|
Итоговый тест
| комбинированный |
репродуктивный метод (тестирование)
|
Объяснять значение понятия новейшая история. Излагать основания периодизации новейшей истории
|
|
