Цель освоения дисциплины: формирование у студентов основ эстетического мышления путем изучения предмета эстетики, особенностей эстетического отношения к
Скачать 0.55 Mb.
|
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля): электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: 1. - ЭБС «Университетская библиотека online»: http://biblioclub.ru/ 2. - ЭБС «Библиотех»: https://mshu.bibliotech.ru/ 3. - ЭБС издательства «Лань»: http://e.lanbook.com/ 4. - ЭБС «Айбукс»: http://ibooks.ru/ 11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Эстетика». Успешное освоение дисциплины предполагает формирование у студентов эстетической культуры, которая является важнейшим компонентом общей культуры. Изучение студентами дисциплины «Эстетика» предусматривает проведение лекционных и практических занятий под руководством преподавателя согласно расписания занятий, а также самостоятельное освоение дополнительного материала (дополнительной литературы) при подготовке к практическим занятиям и экзамену. Дидактическое назначение лекции заключается в том, чтобы ввести студентов в науку, ознакомить с ее основными категориями, закономерностями изучаемой дисциплины и ее методическими основами. Тем самым определяются содержание и характер всей дальнейшей работы студента. С самого начала лекции необходимо настроить обучающихся на активное ее прослушивание. Необходимо сформировать у студентов установку о том, что хороший конспект лекций значительно облегчает подготовку к практическим занятиям, а в дальнейшем к экзамену. При проведении семинарских занятий важно добиться не простого заучивания материала, а его осмысления и понимания. Это возможно только при активном участии самих студентов в процессе обучения. Существенную помощь студентам здесь окажут приведённые в конце каждой темы контрольные вопросы, а также задания для их самостоятельной работы. Студентам рекомендуется завести свой словарь терминов (алфавитный или тематический). Главной формой приобретения знаний была и остается самостоятельная работа по изучению курса с учетом рекомендаций преподавателя. Поэтому при подготовке к практическим занятиям следует ориентировать учащихся не только опираться на рекомендованную литературу и литературу, но и использовать информацию из периодической печати, передач радио и телевидения и т.д. Важной формой работы над усвоением курса является реферат. С помощью этой формы изучения учебного материала студент учится анализировать, систематизировать учебный материал и излагать полученные знания в письменной форме. Работа по написанию реферата начинается с уяснения студентом темы и составления плана будущего реферата, а также определения той области изучаемого материала, которой будет достаточно для раскрытия темы. Вторым этапом работы над рефератом является работа с литературой, которая заключается в подборе и проработке той литературы, с помощью которой можно наиболее полно раскрыть все вопросы выбранной темы. Параллельно с проработкой литературы идет этап осмысления и систематизации студентом полученных знаний, после чего они излагаются в письменном виде. Структура реферата: 1. Титульный лист. 2. План (состоящий из введения, вопросов основной части, заключения, списка литературы, а также страниц, с которых начинаются эти разделы реферата). 3. Введение, в котором автор вводит читателя в курс анализируемых проблем, ставит цели, которые он собирается достигнуть; определяет задачи, которые будут решаться, а также указывает на методы их решения. 4. Основная часть, в которой идет собственно изложение и раскрытие вопросов темы, решение поставленных задач. 5. Заключение, в котором студент делает выводы, проводит сравнения и обобщения, высказывает собственные суждения по тем или иным проблемам, рассматриваемым в работе. 6. Список литературы, использованной при написании реферата, приводится в конце и размещается в алфавитном порядке. Следует обратить внимание на оформление каждого из изданий в соответствии с библиографическими требованиями. Все страницы реферата должны быть пронумерованы, за исключением титульного листа, который считается первой страницей. При использовании цитат делаются сноски: или непосредственно в тексте, или внизу страницы, или в конце реферата. Следует также обратить внимание на правильность их оформления. Объем учебного реферата составляет 8–15 страниц печатного (поля – 25 мм со всех сторон, шрифт Times New Roman, кегль 14 через полуторный интервал) текста. Основные требования к реферату: правильное оформление, должна быть полностью раскрыта выбранная тема, вместе с тем он не должен выходить за ее рамки, логическая стройность и последовательность изложения, хороший стиль, должна присутствовать самостоятельность мышления студента. Важной формой работы над усвоением курса является также эссе. Эссе по дисциплине «Эстетика» должно выражать личностную позицию обучающегося и иметь философический характер. Эссе студента — это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Автор должен четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории эстетики, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать свои позицию конкретными примерами, использовать научный стиль речи. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и рассматриваемых в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Планы практических занятий. План семинара 1 по теме «Предмет эстетики. Система эстетических понятий и категорий» План семинара: 1. Предмет и метод эстетики. Место эстетики в системе социогуманитарного знания. 2. Эстетическое как универсальная категория. Тенденция к расширению проблемного поля современной эстетики. Интеграция эстетики с культурологией, социологией, психологией, философией, этикой. 3. Основной категориальный аппарат эстетики. 4. Роль искусства в формировании человеческой чувственности. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Человеческая чувственность как предмет эстетики. 2. Универсальность мышления в образах. 3. Сущность эстетического воспитания. 4. . Факторы, оказавшие наибольшее влияние на формирование эстетики. 5. Каковы основные разделы эстетики? Задание для самостоятельной работы. Дать определение основных эстетических категорий. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Андрияускас А.А. К вопросу о методологических аспектах исторических связей искусствознания с эстетикой и философией искусства (XYIII - начало XX в.)// Методологические проблемы современного искусствознания. М.,1986. 2. Баумгартен А. Эстетика, предназначенная для лекций// История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли. В 5-ти тт. Т.2. С.452-456. 3. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 4. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 5. Кондрашов В.А., Чичина Е.А. Эстетика. Ростов-на-Дону, 1998. 6. Кривцун О.А. Эволюция художественных форм. Культурологический анализ. М., 1992. 7. Лосев А.Ф., Шестаков В.П. История эстетических категорий. М., 1965. 8. Пинский Л. Поэтическое и художественное. Выразительное// Вопр.литературы. 1997. Март-апрель. 9. Полевой В.М. Искусство как искусство (без предубеждений и поучений). М., 1995. План семинара 2 по теме «Эстетика античности» План семинара: 1. Основные понятия античной эстетики: прекрасное, искусство, мимесис, катарсис. 2. Особенности античного искусства. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.Как характеризуется прекрасное в космологической эстетике пифагорейцев? 2. С чем связана у пифагорейцев постановка вопроса о гармонии? 3. С чем связан интерес пифагорейцев к музыке? 4. В чём, согласно пифагорейцам, заключается психагогическая и катарсическая функция музыки? 5. Первое определение прекрасного у софистов. 6. Софисты о художественном творчестве. 7. Софисты об особенностях художественного восприятия. 8. Почему эстетика софистов и Сократа может быть охарактеризована как антропологическая? 9. Сократ об искусстве и о главных задачах художника. 10. Концепция мимесиса в философии Платона. 11. Место прекрасного в философской системе Платона. 12. Теория художественного творчества Платона. 13. Почему эстетика Платона и Аристотеля характеризуется как эйдологическая? 14. Аристотелевское определение искусства. Теория мимесиса у Аристотеля. 15. Аристотелевское определение трагедии. Задание для самостоятельной работы: выписать определения мимесиса у Аристотеля и Платона, катарсис у Аристотеля. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Акимова Л. Древнегреческое искусство. // Энциклопедия. Т. 7. Искусство. Ч.1. М., 1997. 2. Алпатов М. Художественные проблемы искусства Древней Греции. М.,1987. С. 51-127. 3. Всеобщая история архитектуры. Т.II. кн. 1. М., 1949. С.32-43. 4. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 5. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли, в 5-ти т. Т.1. С.80-88, 89-92, 94-100. 6. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 7. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Софисты. Сократ. Платон. М., 1969. С.32-41. 8. Платон. Гиппий Больший. // Платон, соч. в 3-х т. Т.1. М., 1968 9. Платон. Ион. Там же. 10. Платон. Пир. Там же, т.2. 11. Аристотель. Поэтика // Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 4. М., 1984. 12. Татаркевич В. Античная эстетика. М., 1977. План семинара 3 по теме «Эстетика Византии» План семинара: 1. Основные понятия византийской эстетики. 2. Место и роль художественного творчества в культуре Византии. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Какова роль произведений Дионисия Ареопагита (Псевдо-Ареопагита) в формировании эстетической проблематики. 2. Каких эстетических проблем касались в своих религиозных произведениях великие капподокийцы: Григорий Назианзин (Григорий Богослов), Василий великий, Григорий Нисский? 3. Каковы основные черты главного направления византийской эстетики – церковно-патристического? 4. В чём сущность так называемой интериорной эстетики или эстетики аскетизма, развивавшейся в рамках патристики? 5. Понятие прекрасного. 6. Понятие «Единое благое-и-прекрасное». 7. Понятие света. 8. Понятие символа. 9. Понятие образа (образы сходные и несходные). 10. Борьба иконоборцев и иконопочитателей. Какие принципы отстаивали каждые из них? 11. Понятие канона. 12. Особенности иконописи. Задание для самостоятельной работы. Дать определения понятиям: свет, символ, образ, иконопись. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. М., 1993. 2. Булгаков С. Православие. Очерки учения православной церкви. М., 1991. С.297-308, 308-323. 3. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 4. Дамаскин Иоанн. Точное изложение православной веры. М., 1992. 5. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. Вып. 1. М., 1987. С. 113-130. 6. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 7. Островский Г. Как создавалась икона. - В кн. Островский Г. Рассказ о русской живописи. М., 1989. С.17-24. 8. Палама Григорий. В защиту святых безмолвствующих. 9. Успенский Ф. Византия. // Новый энциклопедический словарь под ред. К.К.Арсеньева, изд. Брокгауз Ф.А. и Ефрон И.А. Т. 10. 10. Философия русского религиозного искусства. М., 1993. (ст. Е.Трубецкого, С.Булгакова, Л.А.Успенского). 11. Франк С.Л. Духовные основы общества. М., 1992. С. 317-324. План семинара 4. по теме «Эстетика итальянского Возрождения. Северное Возрождение» План семинара: 1. Основные тенденции, определившие развитие культуры и эстетики итальянского Возрождения. 2. Античность как мировоззренческая опора итальянского Возрождения. Модификация католической традиции. 3. Специфика эстетики итальянского и Северного Возрождения. 4. Трагическое в художественном творчестве итальянского Возрождения. А) Истоки трагизма Возрождения в концепции Бердяева. Б) Истоки трагизма Возрождения в концепции Лосева. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Является ли итальянское Возрождение уникальным явлением? 2. Что означает понятие «Возрождение»? 3. Каковы причины самоутверждения личности в эпоху итальянского Возрождения? 4. Какие направления античной философии выступили мировоззренческой опорой культуры итальянского Возрождения? 5. Каково влияние христианской веры (в её католическом варианте) на культуру, искусство и эстетику итальянского Возрождения? 6. В чём противоречивость культуры Возрождения? (сочетание оптимистического и трагического мироощущения). 7. В чём видит трагизм творчества художников Возрождения Н.Бердяев? 8. С чем связана высокая социальная ценность искусства? 9. С чем связан интерес к теории искусства? Роль теории различных видов искусства в формировании эстетики итальянского Возрождения? 10. Почему искусство обретает в эпоху итальянского Возрождения высокую познавательную ценность? Как это связано с модификацией католической традиции? 11. Прекрасное в эстетике Возрождения. 12. Логическая организация пространства у художников Возрождения. 13. Отношение искусства к действительности. 14. Проблема общего и единичного в художественном образе. 15. Способ художественного обобщения в эстетике Возрождения. 16. Какую природу имеет художественное творчество с точки зрения Бердяева? 17. Каково содержание классического и романтического искусства в концепции Бердяева? 18. Чем вызван вывод Бердяева о том, что трагедия художника-творца сделала почти невозможным совершенное классическое искусство? 19. В чём, по мнению Бердяева, тайна Возрождения? 20. В чём видит истоки трагизма Возрождения Лосев? 21. Есть ли сходство в анализе эпохи итальянского Возрождения Бердяевым и Лосевым? Концепции Н.А. Бердяева и А.Ф. Лосева. Задание для самостоятельной работы. Мини-эссе. Эстетика Возрождения: pro et contra. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990. С.100-144. 2. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Гл.10. // Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. 3. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 4. Иванов К.А. Трубадуры, труверы и миннезингеры. М., 1997. 5. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли. В 5-ти т.,т.1. 6. История эстетической мысли. В 6-ти т. Т.2. М., 1985. С.128-166. 7. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 8. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1978. План семинара 5 по теме «Эстетика барокко и классицизма» План семинара: 1. Причины появления барокко. История термина «барокко». 2. Основные принципы барокко. Барокко в искусстве. 3. История термина «классицизм». Истоки классицизма. 4. Основные принципы классицизма. Классицизм в различных видах искусства. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Особенности связи барокко и Возрождения. 2. Теоретики барокко (Джамбатиста Марино, Маттео Перегрини, Эммануэле Тезауро). 3. Особая роль остроумия. 4. Особая роль гениальности, связь её с остроумием. 5. Роль вдохновения. 6. Внутренняя противоречивость бытия - предмет анализа эстетики барокко. 7. Искусство барокко. 8. . Смысл термина «классицизм» в XVII в. 9. Влияние Возрождения на эстетику искусство классицизма. 10. Влияние картезианства. 11. Влияние античности (античность как исток классицизма: «за» и «против»). 12. Рассудочность, как основной принцип классицизма. 13. Эстетические правила классицизма, изложенные в трактате Н. Буало «Поэтическое искусство». 14. Классицизм во французской литературе и в живописи. Задание для самостоятельной работы. Доклад по темам: «Эстетика классицизма», «Искусство барокко». Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Алпатов М. Немеркнущее наследие. М., 1990, с. 116-130. Бенуа А. Барокко. // Новый энциклопедический словарь под ред.К.К.Арсеньева, изд. Брокгауз Ф.А. и Ефрон И.А. т.5, 1911. 2. Голенищев-Кутузов И.Н. Барокко и его теоретики. // XVIII век в мировом литературном развитии. М., 1969. 3. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 4. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 5. Кучиньская А. И Голенищев-Кутузов И.Н. Барокко. // История эстетической мысли в 6-ти т. Т.2, М., 1985. 6. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. МГУ, 7. Менендес Пидаль Р. Избранные произведения. М., 1961. План семинара 6 по теме «Эстетика И.Канта» План семинара: 1. Эстетическая способность суждения - основной предмет «Критики способности суждения». 2. Специфика суждения вкуса в «Аналитике прекрасного». 3. Форма эстетического суждения в сфере разума. Соотношение разума и воображения в сфере возвышенного. 4. Искусство как представление эстетической идеи и произведение гения. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Каким образом Кант пытается связать два вида законодательства через способность суждения? 2. Какое место занимает эстетическая способность в ряду других познавательных способностей? 3.Почему способность суждения только в границах эстетики является предметом продуктивной критики? 4. Каким образом эстетика вычленяется из телеологической схемы? 5. В чем отличие эстетической и телеологической способности суждения? 6. В чем различие определяющей способности суждения от рефлектирующей? 7. В чем заключается специфика суждения вкуса? 8. Чем суждение вкуса отличается от суждения чувствования? 9. Предшествует ли в суждении вкуса чувство удовольствия оценке предмета или наоборот? 10. Что означает для Канта «свобода от интереса» в определении прекрасного? 11. Почему чистое суждение вкуса не зависит от понятия совершенства, а также от действия возбуждающего и трогающего? 12. Что такое «норма красоты»? 13. Каким образом Кант различает отношение причинности от формы целесообразности эстетического объекта? Что такое 'целесообразность без цели'? 14. В чем близость и контраст между прекрасным и возвышенным? 15. Каковы принципы деления возвышенного? 16. Какова роль разума и воображения в чувстве возвышенного? 17. Каким образом соотносится природа и искусство у Канта? 18. Каким образом гений связан с природой и в чем величие его шедевра? 19. Почему у Канта «красота - символ нравственности»? Задание для самостоятельной работы. Составить таблицу красота в природе и красота в искусстве: общее и различия. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Балашов Н.И. Эстетическое в философии Канат // Эстетическое. М.,1964. 2. Калинкин А.Г. Концепция идеала в эстетике немецкого классического идеализма: (Кант и Гегель) // Из истории европейской культуры. М.,1979. 3. Кормин Н.А. Онтология эстетического. М.,1992. С.16-35. 4. Машненкова Л.П. Некоторые аспекты категории возвышенного в учении И. Канта // Некоторые вопросы теории и истории эстетики. М.,1980. Вып.3. 5. Кант И. Критика способности суждения // Сочинения в 6-ти томах. М., 1976. Т. 5. С. 101- 379. План семинара 7 по теме «Философия искусства Г.В.Ф.Гегеля» План семинара: 1. Гегель о способах изучения искусства. 2. Наука о «художественно прекрасном» и ее составные элементы. 3. Понятие «идеала» у Гегеля. Процесс развития идеала. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Как Гегель предлагает изучать искусство? 2. Чем отличается обыденное представление об искусстве от понятия искусства в его внутренней необходимости? 3. Почему прекрасное выступает «изображением абсолютного»? 4. Каковы формы и ступени развития прекрасного в искусстве? Чем отличаются друг от друга символическая, классическая и романтическая формы искусства? 5. Каким образом Гегель выстраивает систему отдельных видов искусств и как эти виды связаны со всеобщими формами искусства? 6. Какое место занимает искусство в природной и духовной жизни? 7. Что представляет собой «идея прекрасного вообще»? 8. Почему у Гегеля красота и истина суть одно и тоже? 9. Почему понятие прекрасного заключает в себе свободу и бесконечность? 10. Почему Гегеля не удовлетворяет прекрасное в природе? 11. Почему прекрасное рассматривается Гегелем исключительно в искусстве? 12. Почему искусство должно поставить в центр своих изображений божественное начало? 13. Что такое «идеальная определенность»? 14. Как рассматривает Гегель процесс развития идеала через понятия общего состояния мира, ситуацию, действие? 15. Какие понятия использует Гегель при анализе «творческой субъективности»? Задание для самостоятельной работы. Составить таблицу соотнесения (по Гегелю) религии, искусства и философии. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Гегель Г.В.Ф. Эстетика в 4-х томах. М., 1968. Т.1. 2. Гегель Г.В.Ф. Эстетика в 4-х томах. М., 1968. Т.1. С. 62-69. План семинара 8 по теме «Эстетика модернизма» План семинара: 1. Художественно-культурные истоки модернизма. 2. Модернизм о предназначении художника. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Формы изобразительного искусства, открытые кубизмом (многомерность перспективы, изображение объекта в виде множества пересекающихся плоскостей и др.). 2. Что такое супрематизм? 3. Основные особенности экспрессионизма. 4. Философская основа экспрессионизма. 5. Творчество экспрессионистов как протест против несовершенства мира. 6. Экспрессионизм в различных видах искусства (живопись, музыка, кино). 7. Философская основа сюрреализма. 8. Сюрреализм в различных видах искусства (живопись, кино). 9. Каковы два основных направления абстракционизма? Задание для самостоятельной работы. Составить таблицу экспрессионизм и сюрреализм: общее и различия. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Андреев Л.Г. Сюрреализм. М., 1972. 2. Голомшток М., Синявский А. Пикассо. М., 1960. 3. Куликова И.С. Экспрессионизм в искусстве. М., 1978 4. Модернизм. Анализ и критика основных направлений. Сборник статей. М., 1987. 5. Малая история искусств. М., 1991. 6. Экспрессионизм. Драматургия. Живопись. Графика. Музыка. Киноискусство. М., 1966. 7. Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991. План семинара 9 по теме «Эстетика постмодернизма. Перспективы эстетических исследований 21 века». План семинара: 1. Принципы дифференциации эстетических теорий XX века. 2. А.Бергсон о роли мифопоэтического творчества в нейтрализации чрезмерного развития рефлексии. 3. Структурализм о способах выявления инвариантов в микро- и макроструктуре художественного текста. 4. Постструктурализм как метод обнаружения "остаточных смыслов" произведения искусства. Ж.Деррида о способах анализа внутренней противоречивости текста. 5. Влияние картины мира XX века на становление нового типа художественного видения. Изменение критериев художественности и проблема художественного контакта. Антиутопичность постмодернизма (ирония, игровое начало, цитатность, культ аутентичности в искусстве постмодернизма). Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Каковы основные отличительные черты модернизма и постмодернизма? 2. Каковы основные направления эстетических исследований второй половины 20-го века? Назовите имена философов и перечислите основные принципы эстетических теорий, выдвигаемых ими. 3. В чем специфика искусства постмодернизма? Назовите основные черты искусства постмодерна. Задание для самостоятельной работы, Мини-эссе: «перспективы развития художественного творчества в XXI веке». Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Андреева Е. Постмодернизм. Искусство второй половины ХХ – начала ХХI века. СПб., 2007. 2. Гадамер Г. Актуальность прекрасного. М.,1991. 3. Гараджа А.В. Критика метафизики в неоструктурализме (по работам Ж.Дерриды 80-х гг.). М., 1989. 4. Генис А. Вавилонская башня: Искусство настоящего времени. М.,1997. 5. Герман М. Постмодернистская критика. Отечественный вариант. // Вопросы искусствознания. 1994. №1. 6. Гуссерль Э. Амстердамские доклады: Феноменологическая психология. //Логос. М., 1992. №3. 7. Делез Ж., Гваттари Ф. Капитализм и шизофрения. М., 1990. 8. Деррида Ж. Два слова для Джойса. //AD Marginem'93. М., 1994. 9. Деррида Ж. Письмо к японскому другу. // Вопросы философии. 1992. № 4. 10. Ильин И.П. Постструктурализм, Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996. 11. Маньковская Н.Б. "Париж со змеями". Введение в эстетику постмодернизма. М., 1995. 12. Хайдеггер М. Исток художественного творения // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. М., 1987. 13. Эко У. Заметки на полях «Имени розы». М., 2006. 14. Якимович А.К. Утопии XX века. К интерпретации искусства эпохи. //Вопросы искусствознания. 1996. №1. План семинара 10 по теме «Эстетика реализма. Феномен социалистического реализма». План семинара: 1. Способ обобщения в искусстве реализма. 2. Специфика реализма в различных видах искусства. 3. Понятие критического реализма. 4. Реализм в художественном творчестве. 5. Историко-культурные корни социалистического реализма. 6. Роль «Основ позитивной эстетики» А.В. Луначарского в формировании феномена социалистического реализма. 7. Влияние идей соцреализма на художественную практику. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Особенности реалистического направления в пространственных и временных видах искусства. 2. В чём особенности критического реализма? 3. Художественная критика о критическом реализме. 4. Социалистический реализм - миф или реальность? 5. Социалистический реализм – идеологический фантом или творческий метод? 6. Назовите произведения, написанные в рамках социалистического реализма? Задание для самостоятельной работы, Таблица: представители социалистического реализма. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Гангнус А. На руинах позитивной эстетики. Новый мир, 1988, № 9. 2. Золотусский И. Крушение абстракций. Новый мир. 1989, № 1. 3. Левидов А.М. Автор-образ-читатель. М., 1977. С.238-258. План семинара 11 по теме «Специфика художественного образа». План семинара: 1. Специфика художественного образа в различных художественных направлениях. Способы художественного обобщения. 2. Степени художественного обобщения. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Что такое символизация? В каких направлениях присутствует данный способ художественного обобщения? 2. Что такое идеализация? В каких направлениях присутствует данный способ художественного обобщения? 3. Что такое типизация? В каких направлениях присутствует данный способ художественного обобщения? 4. Что такое масштаб образа? 5. Каковы степени художественного обобщения? 6. «Самовыражение» и «катарсис» в искусстве. 7. Переживание как необходимый способ восприятия художественного образа. Задание для самостоятельной работы, Анализ любого современного литературного произведения с точки зрения художественных приёмов (идеализации, типизации и обобщения). Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Гегель Г.Э.Ф. Эстетика. М., 1968. Т.1. С.253-289. 2. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 3. Ильенков Э.В. Об эстетической природе фантазии. // Искусство и коммунистический идеал. М., 1984. С. 231-242. 4. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 5. Коржавин Н. Анна Ахматова и «серебряный» век. Новый мир. 1989, № 7. 6. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М., 1976. С.135-181. 7. Маркс К., Энгельс Ф. об искусстве. В 2-х т. Т.2. с.128-183. План семинара 12 по теме «Художественный образ как процесс художественного творчества» План семинара: 1. Формирование замысла. 2. Вдохновение. 3. Объективация художественного произведения. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Многовариантность замысла. 2. Различные историко-эстетические подходы к анализу вдохновения (Платон, Кант). 3. Роль художественной интуиции в процессе вдохновения (интуитивизм, марксизм). 4. Основные этапы вдохновения. 5. Что такое объективация произведения искусства? Задание для самостоятельной работы, Мини-эссе: вдохновение и навык в создании художественного произведения. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Бердяев Н.А. Смысл творчества. // Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. С.437-459. 2. Кант И. Критика способности суждения. // Кант И. Соч. в 6-ти т. Т.5, 1966. С. 163-167, 186-188, 203-210, 322-336. 3. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 4. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 5. Илиади А. Природа художественного таланта. М., 1965. 6. Ильенков Э.В. Об эстетической природе фантазии. // Искусство и коммунистический идеал. М.,1984. С. 231-242. 7. Левидов А.М. Автор-образ-читатель. М., 1977. 8. Мамардашвили М. Литературная критика как акт чтения. // Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М.,1990. 9. Неизвестный Э. Синтез искусств. Вопросы философии, 1989, № 7. 10. Платон. Ион. // Платон. Соч. в 3-х т. Т.1. М.,1968. 11. Тарковский А. О кинообразе. // Искусство кино, 1979, № 3. 12. Юнг К.Г. Об отношении аналитической психологии к поэтико-художественному творчеству. // Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991. План семинара 13 по теме «Пространство и время художественного образа» План семинара: 1. Проблема классификации искусств в истории эстетики. 2. Особенности художественного образа в пространственных видах искусства. 3. Особенности художественного образа во временных видах искусства. 4. Особенности пространственно-временного континуума художественного образа в киноискусстве как пространственно-временном виде творчества. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Определение выразительных возможностей конкретного вида творчества - первый подход к классификации искусств. 2. Определение специфики искусства через выделение онтологических параметров. Задание для самостоятельной работы. Сформулировать и записать: определения художественного пространства, художественного времени, хронтопа. Литература основная: 1. Бычков В. В. Эстетика : учебник для гуманит. направл. и спец. вузов России / Бычков В. В. - М. : Академический Проект, 2009. 2. Дзикевич С. А. Эстетика: начала классической теории : учеб. пособие для вузов / Дзикевич С. А. ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филос. фак. - М. : Фонд "Мир", 2011. 3. Подольская Е. А. Эстетика : кредитно-модульный курс : учеб. пособие для бакалавров / Подольская Е. А., Лихвар Е. А. - М. : Дашков и К, 2012. 4. Эстетика : учеб.-метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. О. П. Беспалая]. - Мурманск : МГПУ, 2009. 5. Эстетика как образ жизни : [сб. статей] / РАН, Ин-т философии ; [сост. и науч. ред. М. А. Кукарцева]. - М. : Канон+РООИ "Реабилитация", 2013. Литература дополнительная: 1. Дюбо Ж.-Б. Критические размышления о поэзии и живописи. М., Искусство, 1976. 2. Лессинг Г.-Э. Лаокоон, или о границах живописи и поэзии. М., 1957. 3. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб., 1997. 4. Гуревич П.С. Эстетика. М., 2006. 5. Каган М.С. Морфология искусства. Л., 1974. Примерная тематика эссе.
Примерная тематика рефератов.
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости):
14. Технологическая карта дисциплины. НЕ ПРЕДУСМОТРЕНА 15. Иные сведения и материалы. Не предусмотрены. |
Похожие:
 | Особенностей путем создания адаптивной педагогической системы, максимально... Моу, ориентированное на образование и развитие всех учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей путем создания... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и основное средство художественного развития детей... |
| Гигиена Цель изучения дисциплины Освоение теоретических основ всех разделов гигиенической науки и практических навыков по санитарии. Формирование... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: формирование эстетического вкуса; культуры отношения к собственному телу и внешнему виду как показателю здоровья |
| Программа по литературе для 5-9 классов общеобразовательных учреждений «эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера».... | | Пояснительная записка Основная цель объединения «И зостудия» Основная цель объединения «Изостудия» развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного,... |
| «Художник в цирке» Цель урока: развитие эстетического отношения к жизни, интереса к цирковому искусству | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель освоения дисциплины «Педагогика» формирование общепрофессиональной компетентности путем развития теоретического мышления будущих... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине гигиена Основная образовательная программа Цель изучения дисциплины Освоение теоретических основ всех разделов гигиенической науки и практических навыков по санитарии. Формирование... | | Курс: 1 Семестр: 2 Количество часов: 64 Цель дисциплины Основная цель курса — формирование эстетического сознания личности, освоение способов философского осмысления явлений культуры как... |
| Пояснительная записка Цели и задачи изучения учебного предмета Цель программы Цель программы: Способствование формированию у учащихся правильного, беглого чтения, умения выделять главные мысли произведения,... | | Программа специальной учебной дисциплины Цель изучения дисциплины: формирование у студентов понимания специфики философского процесса в Индии 19 – 20 вв и особенностей взаимосвязи... |
| Пояснительная записка цели и задачи дисциплины (модуля) Цель изучения дисциплины. Выработка у магистрантов теоретического мышления, воспитание уважительного отношения к праву и закону,... | | Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины Экономика Рекомендуется... Основная цель изучения дисциплины Экономика формирование у студентов научного экономического мышления |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Установление экономических и политических особенностей развития древних цивилизации Развитие аналитических способностей учащихся.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная цель школьного предмет «Изобразительное искусство» развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного,... |
