Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Дс. Ф. 1 История зарубежной музыки основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050403 Культурология с дополнительной специальностью «Музыкальное образование»
Скачать 1.62 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины. Формы и методы работы по истории зарубежной музыки Освоение программы дисциплины «История зарубежной музыки» предполагает обязательное наличие в период обучения обратных связей преподавателя и студента. В качестве их содержания выступает самостоятельная работа обучающихся по выполнению аналитико-практических заданий. Заданиями по курсу «История зарубежной музыки» являются: подготовка тезисов по содержанию определенной научной статьи (или фрагмента книги) и разработка хронологической таблицы. I. Тезисы - особая форма представления научных материалов – кратко сформулированные основные положения доклада или статьи. Практически являясь выводами, полученными в процессе исследования, тезисы не предполагают изложение системы доказательств и фактологического материала для своего обоснования. Объем каждого тезиса – несколько строк, а общий объем всех тезисов зависит от объема тезируемого источника. Каждый отдельный тезис формулируется в виде развернутого суждения, для которого характерна категорическая форма. Тезисы представляют собой связный, не развернутый на маленькие фрагменты текст, сохраняющий логику работы. Назначение тезисов:
II. Хронологическая таблица - это последовательное представление сочинений определенного жанра указанного в задании композитора с указанием года выхода в свет каждого очередного музыкального произведения. Содержание таблицы должно отражать четыре основных музыкальных жанра в творчестве композитора. Например:
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. 1. Зарубежная музыкальная культура от древности до эпохи барокко. 1.1. Введение. Значение курса истории зарубежной музыки в системе общего музыкально-эстетического образования. Связи истории музыки с другими дисциплинами. Цели и задачи. Формы работы. Зачетные и экзаменационные требования. Критерий оценки. Семинарские задания. Культура и искусство древности. Первый многовековой этап исторического развития музыкального искусства. Древний Египет (конец IV тысячелетия до н.э. — 476 г.н.э.). Памятники культуры и искусства. Литература. Музыка. Синкретизм первобытного искусства (слитность поэзии, музыки и танца). Страсти и мистерии. Религиозно-культовые гимны. Старинные инструменты. Древняя Индия (вторая половина III тысячелетия до н.э.). Памятники культуры и искусства. Литература. Героико-патриотический фольклор. Музыка. Странствующие певцы. Музыкальный театр. Ладовое своеобразие напевов. Семиступенная структура. Пентатоника. Система шрути. Древний Китай (XIV век до н.э.). Памятники культуры и искусства. Литература. Музыка. Культура и искусство античности. Древняя Греция (III тысячелетие до н.э.). Историческое значение эпохи античности как основы европейской цивилизации. Культура и искусство. Античная эстетика. Литература (эпос, лирика, драма). Музыка. Музыкальная теория. Древний Рим (VIII век до н.э.). Культура и искусство. Литература. Музыка. Вопросы для самоконтроля:
1.2. Культура и искусство эпохи средневековья. Второй этап развития музыкального искусства (476—1453 гг.). Основы социально-политической и художественно-стилистической периодизации. Ведущие художественные течения. Архитектуpa. Литература (эпос, лирика, драма). Типичные музыкальные жанры и характерные музыкальные формы. Гимн, григорианский хорал, секвенция, одноголосная хоральная месса. Строфичность и основная форма — бар. Стилистические особенности: одноголосный мужской хор, обезличенность интонаций, узкий диапазон. Значение данного периода в становлении мировой музыкальной культуры. Культура и искусство эпохи Возрождения Третий большой этап в истории музыки (XVI век). Границы Возрождения. Великие географические и научные открытия. Изобразительное искусство (живопись, скульптура). Литература (эпос, лирика, драма). Музыкальное искусство. Музыка в Италии. Народные истоки песенного искусства. Многообразие жанров (лауда, вилланелла, баркарола, сальтарелла, баллада, мадригал). Полифоническое искусство. Господство строгого стиля. Характерные полифонические жанры (месса, мотет). Дж.Палестрина (1525-1594) — глава римской полифонической школы. Круг тем и музыкальных образов. Связи с народно-песенными истоками. Нидерландская (франко-фламандская) полифоническая школа. Гийом Дюфаи (1400—1474) — создатель национальной школы. Первый «золотой век» французской музыки, выдвинувший Жоскена Депре (1440-1521), Иоханнеса Окегема (1425-1495), Клемана Жанекена (1475-1560). Орландо Лассо (1532—1594) — видный представитель нидерландской полифонической школы. Многообразие жанров, мелодико-ритмические контрасты. Историческое значение творчества. Музыка в Германии. Народно-песенное искусство. Музыка периода Реформации и крестьянской войны. Протестанский хорал. Немецкое многоголосие. Мейстерзингеры и их представитель Ганс Сакс (1494-1576). Вопросы для самоконтроля:
1.3. Культура и искусство эпохи барокко. Четвертый большой этап в истории музыки (1600-1750). Барокко как искусствоведческий феномен. Основные художественные принципы стиля барокко. Углубленное, многообразное воплощение процессов внутреннего мира человека. Стремление к драматической экспрессии, к синтезу различных видов искусства. Расцвет живописи и литературы во Франции, Англии и Испании. Новый жанр - опера. Отражение стиля барокко: пестрота сценического действия, соединение трагических и комических элементов сюжета, привлечение постановочных эффектов (необычность, причудливость). Итальянская опера. Возрождение античной культуры и прежде всего возвышенной поэзии. Гомофонно-гармонический склад. Вокальная мелодия и аккордовое сопровождение. Цифрованный бас и его значение в развитии музыкальной образности. 1. Флорентийская опера. Якопо Пери (1561 — 1633). Мифологические сюжеты, их трактовка. «Эвридика» (1600) — одноактная музыкальная пастораль. Соотношение текста и музыки. «Представительный» стиль Я.Пери. 2. Венецианская опера. Клаудио Монтеверди (1567—1643). «Орфей» (1607). Трансформация музыкальной пасторали в трехактную музыкальную драму. Первое оперное вступление. «Взволнованный» стиль К. Монтеверди. 3. Неаполитанская опера и ее глава — Алессандро Скарлатти (1660—1725). Новый жанр — onepa-seria (серьезная опера), опирающаяся на героико-мифологические, легендарно-исторические сюжеты. Преобладание сольных номеров. Концертные тенденции («концерт в костюмах»). Строение арии, формы речитативов. Итальянская оперная увертюра. Французская опера. Связь французской оперы с классицизмом в литературе. Жан Батист Люлли (1632—1687) — создатель жанра «лирическая трагедия». Люлли и Мольер, жанр комедии-балета. Жан Филипп Рамо (1683-1764). Оперы-балеты, комедии-балеты, лирические трагедии. Музыкально-теоретические взгляды Рамо. Английская опера. Генри Перселл (1659-1695). Мадригальная опера «Дидона и Эней» (1689). Джон Пепуш (1667-1752). Пародийная балладная «Опера нищего» (1728) — английская разновидность комической оперы. Инструментальная музыка. Тенденции к обособлению музыки от слова, к интенсивному развитию инструментальных жанров. Новые циклические формы (concerto grosso, ансамблевые и сольные сонаты). Сочетание полифонических и гомофонно-гармонических приемов письма и их воздействие на общую музыкальную драматургию сочинения. Влияние стиля барокко на итальянскую и немецкую музыку. Итальянская музыкальная культура. Органная музыка. Джироламо Фрескобальди (1583-1643) — «итальянский Бах». Характерные жанры (токката, каприччио, фантазия). Скрипичное искусство. Арканджело Корелли (1653—1713) — основоположник итальянской скрипичной школы. Жанр сонаты, выросшей из старинной танцевальной сюиты. Джузеппе Тартини (1692-1770) — автор сонаты «Дьявольские трели». Антонио Вивальди (1678-1741). Концерты для различных инструментов. Создание жанра программного концерта («Времена года»). Доменико Скарлатти (1685—1757). Клавирное искусство. Центральная область творчества — клавирные сонаты. Скарлатти — создатель предклассической сонатной формы, автор одночастных и многочастных сонат (типа сюиты). Французская клавесинная музыка. Второй «золотой век» французского искусства. Галантный стиль. Ясность, доступность, изящество, приятность, утонченность музыки. Широкое применение различных орнаментальных оборотов. Развитие инструментальных миниатюр (портретно-изобразительной, пасторальной, танцевальной). Франсуа Куперен (1668—1733). Танцевальные пьесы. Значение формы рондо в творчестве «французских клавесинистов» (Ж.Ф.Рамо, Ф.Куперен, Л.К.Дакен), особенности трактовки структуры старинного рондо XVII-XVIII вв. Английская клавесинная музыка. Искусство английских вёрджинелистов (вёрджинел — маленький английский клавесин). Рукописные сборники эпохи вёрджинела. Творчество Вильяма Берда (1543-1623). Немецкая органная школа. Творчество Дитриха Букстехуде (1637—1707) — кульминация полифонического искусства добаховской эпохи. Круг тем и музыкальных образов. Творчество Г.Ф.Генделя. Георг Фридрих Гендель (1685-1759) - выдающийся немецкий композитор XVIII века. Творческий путь Генделя. Национальная основа творчества. Трактовка оперы. Драматизация жанра оперы. Оратории и их различные типы. Структура, драматургия, трактовка оркестра и вокально-хоровых партий. Оратория «Самсон» (1743). Монументально-героический стиль, оптимистическое разрешение драматического конфликта. Инструментальная музыка. Роль полифонии и гармонии. Историческое значение творчества Генделя. Творчество И.С.Баха. Иоганн Себастьян Бах (1685-1750) -выдающийся представитель немецкой и мировой музыкальной культуры. Творческий путь Баха. Философское содержание музыки. Особенности мелодики, гармонии, фактуры. Полифонический стиль Баха. Вокально-инструментальные жанры. Светские и духовные кантаты. Месса си минор (1738). Особенности трактовки, образный строй. «Хорошо темперированный клавир» (1722—1744) —выдающийся образец клавирного искусства Баха. Тематизм, строение прелюдии и фуги. Интонационные связи тем Баха с различными жанрами инструментальной и вокальной музыки XVIII века. Народно-песенные истоки творчества Баха. Органное творчество. Историческое значение творчества Баха. Вопросы для самоконтроля:
2. Зарубежная музыкальная культура эпохи Просвещения. 2.1. Культура и искусство эпохи Просвещения. Инструментальная музыка. Пятый большой этап в истории развития музыки (XVIII век). Немецкая классическая философия (И.Кант). Наука (Ч.Дарвин, Л.Эйлер). Изобразительное искусство (Ф.Буше, Ж.Б. Шарден, У.Хогарт). Литература. Просветительское движение. Энциклопедисты (Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро, Ж.Л.Д'Аламбер). Новые литературные направления (реализм, сентиментализм). Эпос. Ведущий жанр — роман. Лирика (Р.Бернс, В.Гете). Драма (Вольтер, Бомарше). Музыка. Переход от эпохи барокко, полифонического искусства к гомофонно-гармоническому складу письма, от искусства И.С.Баха и Г.Ф.Генделя к музыке Ф.Э.Баха, К.В.Глюка, И.Гайдна, В.А.Моцарта, Л.Бетховена. Новые жанры (симфония, квартет), классические тенденции сольного концерта, инструментальной сонаты. Расцвет оперной и инструментальной музыки. Чешская инструментальная музыка. Франтишек Вацлав Мича (1694—1744) — создатель одной из первых симфоний. Строение сонатно-симфонического цикла. Роль оркестра, особенности тематизма. Немецкая инструментальная музыка. Творчество Карла Филиппа Эмануэля Баха (1714—1788). Круг тем и музыкальных образов. Клавирные сонаты Баха. Новаторская трактовка сонатного цикла. Предвосхищение тематизма композиторов венской классической школы. Клавирная соната фа минор (1763) — классический образец стиля композитора. Финал клавирной сонаты си минор (1744) — образец новой трактовки формы рондо. Вопросы для самоконтроля:
2.2.Оперное искусство XVIII века (Италия, Франция, Англия, Германия, Австрия). Итальянская опера. Джованни Баттиста Перголези (1710— 1736) —создатель одной из первых опер buffa. «Служанка-госпожа» (1733) — классический образец нового жанра итальянской комической оперы XVIII века. Трактовка сюжета. Роль оркестра. Вокальные партии. Особенности тематизма. Арии и ансамбли в опере. | |||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Дс. Ф. 3 Народное музыкальное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 6 Художественное краеведение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5 Мифология Кольского... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 7 Гармония подготовки... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Справочник студента Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Программа профессионального модуля Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... | | Программа учебной дисциплины основы автоматизации производства Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
 | Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... | | Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 3 Культура германии... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 07 Естествознание... «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью “Иностранный язык” |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В2 Художественные музеи... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8, Сд. Ф. 8 Анатомия... «Биология с дополнительной специальностью География» 050103. 00 «География с дополнительной специальностью Биология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная... Программа предназначена для изучения студентами II курса (IV семестр) по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной... |
