Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Дс. Ф. 1 История зарубежной музыки основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050403 Культурология с дополнительной специальностью «Музыкальное образование»
Скачать 1.62 Mb.
|
Французская опера. Французская комическая опера, ее отличие от итальянской оперы-buffa «Война буффонов». Опера «Деревенский колдун» (1752). Ж.Ж. Руссо (1713-1778). Оперы Ф.А.Филидора (1726-1795) и П.А.Монсиньи (1729-1817). Андре Эрнест Модест Гретри (1741-1813). Значение творчества Гретри. Опера «Ричард Львиное сердце» (1784) Гретри. Немецкая опера. Кристоф Виллибальд Глюк (1714-1787) -один из виднейших представителей музыкального классицизма, реформатор оперного искусства. Творческий путь Глюка. Венский период творчества. Опера «Орфей». Теоретическое обоснование оперной реформы в знаменитом посвящении к опере «Альцеста». Парижский период творчества. Создание опер «Ифигения в Тавриде» и «Ифигения в Авлиде». Борьба «глюкистов» и «пиччинистов». Историческое значение оперной реформы Глюка, ее эстетические принципы, связь с передовым общественным движением, идеями французских энциклопедистов. Новые принципы оперного либретто, соотношение слова и музыки. Народно-песенные черты мелодики. Героико-патетический стиль. Роль оркестра, хора, сольных номеров и хореографии в создании синтетического музыкально-драматического произведения. Принципы оперной реформы. Значение творчества Глюка. Немецкий и австрийский зингшпиль. Национальная немецкая разновидность комической оперы, ее связи с английской балладной оперой. Песенная основа зингшпиля, демократические тенденции этого жанра. Вопросы для самоконтроля:
3. Венская классическая школа. 3.1. Основные художественные принципы венской классической школы Венский классицизм как продолжение традиций античного искусства. Стройность формы, жизненная полнота образов, благородная простота. Особенности тематизма композиторов венской классической школы, связь с народно-песенными истоками. Гармонический язык. Оркестр. Трактовка отдельных инструментов и оркестровых групп. Структурные принципы развития и формообразования. Новые возможности сонатно-симфонического цикла. Наиболее характерные формы крайних и средних частей цикла, их художественное содержание, образный строй. Творческий путь Йозефа Гайдна (1732-1809) Народные истоки творчества И.Гайдна и его связь с немецким, австрийским, венгерским, чешским фольклором. Жанровое многообразие тематизма, элементы программности. Лирико-эпический симфонизм Гайдна. «Прощальная симфония» №45 (1772). Особенности цикла. Тонально-гармоническое развитие. Характерный круг музыкальных образов. Симфония № 103 «С тремоло литавры» (1795) — классический образец зрелого стиля композитора. Оратории Гайдна, их связи и отличия от генделевских. «Времена года» (1801): аллегорический подтекст, народно-бытовой сюжет. Значение творчества Гайдна. Вопросы для самоконтроля:
3.2. творческий путь Вольфганга Амадея Моцарта (1756-1791). Моцарт и австро-немецкий оперный театр. Onepa-seria и onepa-buffa до Моцарта; воздействие этих жанров на его музыкальную драматургию. Жанровое разнообразие опер, элементы жанрового синтеза в зрелых операх. Различные типы опер: реалистическая музыкальная комедия («Свадьба Фигаро», 1786), музыкальная драма-комедия («Дон Жуан», 1787), философская музыкальная сказка-зингшпиль («Волшебная флейта», 1791). Трактовка оперной увертюры, значение арий, ансамблей и хоров в раскрытии музыкальной драматургии оперы. Симфонизация «номерной» оперы. Гуманизм искусства композитора. Выдающееся значение «Реквиема» (1791), сопоставление с мессой. Особенности развития музыкальных образов. Симфоническое творчество: лирико-драматический тип симфонизма, его песенные тенденции и монументальные черты на примерах симфоний 1788 г.: Соль минор № 40; До мажор № 41, «Юпитер». Новые принципы. Трактовка цикла. Клавирные сочинения. Жанр концерта и сонаты в творчестве Моцарта, особенности трактовки. Сонаты № 11 (1778) и № 14 (1785) — классический образец клавирного стиля. Значение творчества Моцарта. Вопросы для самоконтроля:
3.3. Творческий путь Л.Бетховена. Симфоническое творчество Л. Бетховена. Творческий путь Людвига ван Бетховена (1770-1827), Многообразие тем и музыкальных образов. Обобщенные герои произведений композитора. Связь музыки и литературы. Тематизм Бетховена. Классические, героические и романтические тенденции. Связь с народным творчеством. Гармонический язык. Симфонии Бетховена. Драматический симфонизм Бетховена. Различные принципы симфонической драматургии. Третья, «Героическая» симфония (1804). Черты монументального симфонизма, драматизм и острота контрастов как отражение жизненных противоречий и конфликтов. Пятая симфония, до минор (1808). Идея произведения «через борьбу к победе». Особенности музыкальной драматургии. Историческое значение Девятой симфонии (1824). Синтез инструментальных и вокальных жанров и его воздействие на последующее развитие жанра симфонии (Г. Малер, А.Скрябин, Д. Шостакович). Программные симфонические произведения. Увертюры «Кориолан» (1807), «Эгмонт» (1810). Трактовка драматических сюжетов. Связи с литературными первоисточниками. Фортепианные сонаты, их многообразие. «Патетическая соната» (1798) — классический образец раннего периода. Сонаты № 14 (1801), №23 «Appassionata» (1805). Поздние сонаты. Эволюция сонатного жанра. Героико-романтические тенденции. Оперное и вокально-хоровое творчество композитора. Мировое значение музыкального искусства Бетховена. Вопросы для самоконтроля:
4. Зарубежная музыкальная культура эпохи романтизма. 4.1. Романтизм как художественно-стилистическое направление в искусстве XIX века Шестой этап в истории музыкальной культуры. Социально-политические предпосылки романтизма. Литературный романтизм, его связи с предшествующими направлениями (античное искусство, Возрождение, просветительский реализм, классицизм). Романтическая философия и поэзия. Романтизм как целостное развернутое мировоззрение. Противоречивость романтических тенденций. Предпосылки романтизма в литературе. Творчество Ж.Ж.Руссо, эпоха «бури и натиска» (В.Гете, Ф.Шиллер). Романтический синтез искусств. Характерные особенности стиля. Яркие контрасты и красочные сопоставления, сочная фантастика и эпическая героика, сложное переплетение различных тенденций и художественных трактовок — характерные черты романтического искусства. Сказочные образы как стремление противопоставить реальную действительность красивому вымыслу, где все гармонично, мудро и справедливо. Элементы символики в балладах Л.Уланда, «зловещей фантастики» в сказках Гофмана. Романтизм — основное направление в музыке XIX века. Обращение к внутреннему миру человека, лирическая углубленность, психологическая достоверность, эмоциональная наполненность образов. Жанры романтической музыки: традиционные (опера, балет, симфония, концерт, сюита, соната) и особенности их трактовки; новые (симфоническая поэма, концертная увертюра, вокальный цикл, вокальная и инструментальная баллада, песня без слов, новеллетта, арабеска, интермеццо). Сонатно-симфонический цикл, программные тенденции, детальная разработка сюжета. Особенности трактовки финала. Монотематизм. Принципы тематического единства как развития тенденций композиторов венской классической школы на новом этапе. Характерные тонально-гармонические соотношения. Мировое значение эпохи романтизма в литературе и музыке. к.м.вебер и немецкая романтическая опера Романтические тенденции в оперном искусстве до Вебера. Усиление роли оркестра, появление оркестровых характеристик действующих лиц, новая трактовка жанра оперной увертюры. Сказка как жанр, характерный для романтической оперы. Творчество Эрнста Теодора Амадея Гофмана (1776—1822). Гофман - немецкий писатель, живописец, композитор, дирижер, музыкальный критик, создатель первой романтической оперы «Ундина» (1813). Эстетика Гофмана и ее влияние на формирование творчества К.М.Вебера, Р.Шумана, Р.Вагнера. Воплощение литературных произведений Гофмана в музыке. Музыкальные новеллы Гофмана «Кавалер Глюк» (1809), «Дон Жуан» (1813). Значение творчества Гофмана. Карл Мария Вебер (1786—1826). Роль Вебера в борьбе за немецкую национальную оперу и значение этой борьбы в связи с национально-освободительным движением в Германии. Разносторонняя деятельность Вебера (композитор, дирижер, пианист, музыкальный писатель). Творческий путь Вебера. Вебер — один из первых композиторов-романтиков, обратившийся к фольклору разных стран. Ориентальная тематика оперного творчества: «Абу Гасан» (1811), «Оберон» (1826). Жанровое многообразие романтических опер Вебера. Сказочно-бытовая опера «Фрейшюц» («Вольный стрелок», 1820). Национальная основа содержания и музыки. Связи с традициями зингшпиля. Жанрово-бытовые, лирические и фантастические образы, картины природы. Трактовка арий, ансамблей, драматических сцен. Историческое значение оперы. Героико-романтическая опера «Эврианта» (1823). Трактовка сюжета французской новеллы XIII века. Противоречивость оперного либретто. Воздействие трактовки сюжета «Эврианты» на произведения Р. Шумана («Геновева») и Р. Вагнера («Летучий голландец», «Тангейзер», «Лоэнгрин»). Роль ансамблей и хоров. Ф.Лист об «Эврианте». Сказочно-романтическая опера-феерия «Оберон» (1826) — последнее музыкально-сценическое произведение Вебера. Связи «Оберона» с произведениями композиторов-романтиков («Сон в летнюю ночь» Ф. Мендельсона, «Жизель» А.Ш.Адана). Романтические картины природы, восточный колорит. Оперные увертюры Вебера — образец немецкого романтического программного симфонизма. Многотемность увертюр, их связи с оперой. Инструментальное творчество Вебера. «Приглашение к танцу» (1819) — образец романтической трактовки танцевального цикла. Развитие немецкой оперы после Вебера. Творчество Генриха Маршнера (1795-1861) и Альберта Лортцинга (1801-1851). Вопросы для самоконтроля:
4.2. Творчество Ф. Шуберта и проблемы романтического стиля Творческий путь Франца Шуберта (1797-1828). Шуберт — младший современник Бетховена. Преемственные связи и отличия творческого стиля Шуберта и Бетховена. Песенность — основа стиля Шуберта. Симфонии Ф.Шуберта. Симфония си минор (1822) — образец песенного симфонизма композитора. Особенности трактовки двухчастного цикла. Тембровая драматургия. Симфония До мажор (1828) — продолжение классической линии героико-эпического симфонизма, Своеобразие цикла. Славянские истоки тематизма. Соотношение классических и романтических тенденций. Симфонии си минор и До мажор — высшее достижение Шуберта в симфоническом жанре. фортепианное и вокальное творчество Ф.Шуберта Сонаты-фантазии, инструментальные миниатюры. Фантазия «Скиталец» (1822). Традиции и новаторство. Симфонизм цикла. Интерпретация Ф.Листа. Трактовка поэтических сюжетов. Вокальные циклы «Прекрасная мельничиха» (1823) и «Зимний путь» (1827). Жанровое и композиционное многообразие вокальной музыки Шуберта. Значение творчества Шуберта. Творчество Ф.Мендельсона. Новые романтические жанры Феликс Мендельсон (1809—1847) -- видный представитель лейпцигской школы. Творческий путь Мендельсона. Классическая основа творчества. Песенность как типичная черта музыкального стиля композитора. Романтические тенденции жанрово-пейзажного симфонизма. Симфонии и программные концертные увертюры. Трактовка музыкальных образов. Музыка к комедии «Сон в летнюю ночь» Шекспира (1842). Воплощение образов романтической фантастики. Скрипичный концерт Мендельсона (1844) и его традиции в развитии жанра концерта. Романтическая трактовка цикла. Особенности тематизма. Фортепианное творчество. «Песни без слов» (1830—1845) - новый романтический жанр. Вокальное и хоровое наследие. Значение творчества Мендельсона. Вопросы для самоконтроля:
4.3. Творчество Р.Шумана Творческий путь Роберта Шумана (1810-1856). Композиторская и музыкально-критическая деятельность. Эстетические взгляды. Традиции и новаторство, связи с образами Баха, композиторов венской классической школы. Мелодическое, гармоническое и фактурное своеобразие сочинений композитора. Фортепианное творчество. Вариации «Abegg» (1830), сюита «Бабочки» (1831), «Симфонические этюды» (1534), «Карнавал» (1835). Лирические, жанровые образы, портретные характеристики. Особенности драматургии. Новые принципы вариационного развития тематизма. Большая соната №1 (1835) — образец романтической трактовки цикла. Монотематизм, черты тематического единства частей. Фортепианные циклы «Фантастические пьесы» (1837) и «Детские сцены» (1838). Фортепианный концерт (1841). «Альбом для юношества» (1848). Сочетание художественно-инструктивных и программных тенденций. Вокальные сочинения. Цикл «Любовь поэта» (1840). Многообразие душевных состояний. Соотношение вокальной и фортепианной партий. Особенности вокально-речевого склада. Развитие жанра фортепианной постлюдии. Хоровые произведения. Симфоническое творчество. Увертюра к «Манфреду» Байрона (1849) — выдающийся образец программного симфонизма композитора. Значение творчества Р.Шумана. Вопросы для самоконтроля:
4.4. Французская музыкальная культура первой половины XIX века и творчество Г. Берлиоза Париж — центр французской и мировой музыкальной культуры. Выступления в Париже Ф.Шопена, Ф.Листа, Н.Паганини, постановки опер Д.Россини, Г.Доницетти, гастроли выдающихся певцов Д.Б.Рубини, А.Тамбурини, Г. Зонтаг, всемирно известных балерин М.Тальони, К.Гризи, Ф.Эльслер. Музыкальный театр. Развитие «большой оперы» до Мейербера. Творчество Гаспаре Спонтини (1774-1851) и Жака Галеви (1799-1862). Комическая опера. Творчество Франсуа Андриена Буальдьё (1775-1834), Даниеля Франсуа Обера (1782-1871). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины дс. Дс. Ф. 3 Народное музыкальное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 6 Художественное краеведение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5 Мифология Кольского... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 7 Гармония подготовки... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Справочник студента Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Программа профессионального модуля Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... | | Программа учебной дисциплины основы автоматизации производства Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
 | Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... | | Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 3 Культура германии... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 07 Естествознание... «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью “Иностранный язык” |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В2 Художественные музеи... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8, Сд. Ф. 8 Анатомия... «Биология с дополнительной специальностью География» 050103. 00 «География с дополнительной специальностью Биология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная... Программа предназначена для изучения студентами II курса (IV семестр) по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной... |
