Б.1.10. Социология
Цель изучения дисциплины:
|
Изучение курса социологии призвано сформировать представле ние о современном обществе, процессах развития и преобразования общественной жизни, привить на выки понимания и рефлексивного мышления по вопросам общественного взаимодействия.
В соответствии с назначением основной целью дисциплины «Социология» является формирование способности к анализу общественных проблем, сопоставлению и оценке возможных путей их решения. В ходе работы над курсом слушатели должны ознакомиться с основными концепциями общественного развития, представлениями о социальной структуре общества, видах социальных норм и способах их регуляции.
|
Краткая характеристика учебной дисциплины
(основные блоки, темы)
|
Тема 1 Социология как наука и учебная дисциплина
Понятие социологии, её объект и предмет, структура и уровни социологии, функции социологии. Место социологии в системе современных наук.
Тема 2 Методы социологических исследований
Виды социологических исследований. Методы сбора социологической информации: опросные технологии, социологическое наблюдение. Метод контент-анализа. Фокусгрупповое интервью. Качественные и количественны методы в социологии.
Тема 3: История социологии
Предпосылки возникновение социологии. Развитие социологической мысли в Европе. Отличительные особенности американской социологии. Основные этапы развития и особенности социологии в России.
Тема 4: Общество – основная категория социологии
Понятие общества, теории происхождения общества. Типологии обществ: простое и сложное общество, теория общественно-экономических формаций, теория трёх стадий. Особенности постиндустриального общества. Процесс глобализации и его последствия. Основные пути развития общества.
Тема 5: Социальная структура общества
Понятие социальной группы. Место социальной группы в структуре общества. Виды социальных групп. Функции социальных групп. Понятие социального института. Виды социального института. Явные и латентные функции социального института. Понятие социальной стратификации. Признаки и критерии социальной стратификации. Системные характеристики стратификации. Понятие социального статуса и социальной роли, взаимосвязь социальной роли и социального статуса.
Тема 6: Проблемы становления личности в социологии
Основные факторы развития личности в обществе. Процесс социализации личности. Этапы и агенты социализации. Первичные и вторичные агенты социализации. Процесс ресоциализации. Вертикальная и горизонтальная социальная мобильность. Каналы социальной мобильности.
Тема 7: Социальные нормы и девиантное поведение
Понятие и виды социальных норм. Понятие девиантного поведения. Подходы к объяснению девиантного поведения, виды девиантного поведения. Понятие и виды аномии.
Тема 8: Социальные конфликты и социальный контроль
Понятие и характеристики конфликта. Причины социальных конфликтов. Процесс развития социального конфликта, стадии социального конфликта. Функции и содержание социального контроля. Агенты и инструменты социального контроля. Позитивные и негативные санкции как инструмент социального контроля.
Тема 9: Социология культуры
Содержание понятия «культура». Социологические особенности изучения культуры. Исследования Э. Дюркгейма о культуре и религиозности. Культурные нормы, развитие и распространение культуры, типы анализа культуры.
Тема 10: Социология общественного мнения
Сущность общественного мнения, его основные характеристики. Этапы формирования общественного мнения. Структура, функции и роль общественного мнения. Необходимость изучения общественного мнения для принятия управленческих решений.
Тема 11: Социальные изменения в обществе
Социальные и культурные изменения. Типы социальных изменений. Виды социальных процессов: процесс глобализации. Социальное развитие.
|
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:
|
а)общекультурные (ОК):
стремится работать на благо общества (ОК-1);
знает законы развития природы, общества, мышления и уметь применять эти знания в профессиональной деятельности; уметь анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владеть основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
владеет основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки и интерпретации информации; иметь навыки работы с информационно-коммуникативными технологиями; быть способным воспринимать и методически обобщать информацию, ставить цель и выбирать пути её достижения (ОК-8);
способен к работе в коллективе, исполнять свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10).
б) профессиональные (ПК):
умеет выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принимаемого решения (ПК-3);
способен эффективно участвовать в групповой работе на основе знаний процессов групповой динамики и принципов формирования команд (ПК-11);
умеет определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции (ПК-16);
умеет обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных, владеет средствами программного обеспечения анализа и моделирования систем управления (ПК-17);
умеет применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов и организаций (ПК-24);
способен выявлять информацию, необходимую для приятия решений, при получении «обратной связи» в профессиональной деятельности (ПК-34);
способен оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ (ПК-44).
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
Уметь:
определять социальные, политические и экономические тенденции и закономерности;
обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных в анализе систем управления;
применять количественные и качественные методы анализа информации при оценке состояния экономической, политической и социальной среды;
проектировать и реализовывать конкретное социологическое исследование;
готовить и представлять отчёты об исследованиях;
анализировать эффективность социальных процессов с учетом современного российского и зарубежного опыта.
Знать:
основные понятия, функции и методы социологии;
основные научные подходы возникновения и функционирования общества;
основные принципы организации и функционирования социальных систем;
современное представление о положении человека в обществе;
техники планирования и организации сбора эмпирических данных;
современные представления о содержании и сущности социальных процессов и развитии современного общества;
устройство социальной структуры общества, механизмы создания и деятельности социальных групп и институтов;
смысл взаимоотношения социальных норм и этапов социализации личности;
современные представления о процессах глобализации и их актуальности на сегодняшний момент;
особенности массовой коммуникации;
специфику социальных конфликтов.
Владеть:
навыками проведения социологических исследований;
навыками оценки факторов влияющих на социальную, экономическую, политическую ситуацию;
навыками профессиональной аргументации при разборе ситуаций в сфере профессиональной деятельности;
навыками работы в команде;
навыками работы с документацией (готовить рабочую документацию, тезисы, доклады, отчеты, портфолио и др.);
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
На практических занятиях используются следующие формы образовательных технологий: мозговой штурм, модерации, кейс-стади, дискуссия, деловые и ролевые игры, создание мультимедийных презентаций. Для подготовки презентации студент должен провести научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества.
|
Формы промежуточного контроля
|
Эссе, разработка программы и инструментария социологического исследования, аналитическая записка, тест, деловая игра, проведение опроса респондентов и обобщение информации, кейс-стади, мозговой штурм
|
Форма итогового контроля знаний
|
зачет
|
Б.1.11. История мировых цивилизаций (курс по выбору студентов)
Цель дисциплины:
|
Содействовать общей инкультурации студента;
Ориентировать будущих специалистов на творческое освоение ценностей мировой культуры, сформировать навыки оценки культурных процессов и явлений;;
Развивать у студентов гуманное отношение к окружающему миру и другим людям, уважение к ценностям культур различных региональных, этнических, конфессиональных и иных социальных групп.
Сформировать у студентов целостное представление о культуре как универсальном способе человеческого бытия, о способах приобретения, хранения и передачи ценностей культуры.
Познакомить с основными формами и типами культуры, с мировыми культурно-историческими центрами, с закономерностями их развития и функционирования.
Выявить типологические особенности культуры России, пока зать основные этапы ее исторического развития, определить ее место в системе мировой цивилизации.
Помочь студентам понять, что современный мир и его культура есть результат всемирного общественно-исторического процесса, итог взаимодействия множества цивилизаций, ни одна из которых не может претендовать на исключительность. Такой подход будет способство вать преодолению любых форм эгоцентризма в культуре.
Научить ориентироваться в современном социокультурном
процессе, понимать и адекватно оценивать явления культуры; развить
способность к самостоятельному духовному освоению подлинных художественных ценностей.
|
Краткая характеристика учебной дисциплины
(основные блоки, темы)
|
Культура древневосточных цивилизаций. Культура античной цивилизации. Культура европейского средневековья. Культура Нового времени. Культура Возрождения и Реформации. Культура славян. Культура допетровской Руси. Русская культура XVIII-XIX вв. Основные проблемы современной культуры.
|
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:
|
Стремится работать на благо общества (ОК-1);
знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии (ОК-3);
Знает законы развития природы, общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности; умеет анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы (ОК-4);
способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества (ОК-6);
способен к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);
способностью к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);
Умеет использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);
Умеет критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способен к критическому анализу своих возможностей (ОК-14);
Владеет навыками самостоятельной, творческой работы; умеет организовывать свой труд; способен порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-16);
умением общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30).
|
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины
|
Курс является фактологической и методологической основой для изучения всех дисциплин социально-гуманитарного и блока. Особое значения полученные знания имеют для курсов «Философия», «Религоведение».
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
Знать:
основные этапы развития мировой культуры;
основные памятники мировой культуры и нематериального культурного наследия;
основные теории развития культуры;
основные проблемы развития современной культуры;
основные культурологические понятия и категории;
содержание современных дискуссий по культурологическим проблемам
основные сферы культурной деятельности общества;
главные черты традиционных обществ древности и современности;
специфику античной культуры и ее всемирно-историческую роль;
отличительные черты средневековой культуры, роль христи анства в ее формировании;
значение византийской культуры для России;
сущность идей гуманизма и антропоцентризма эпохи Возрождения, специфику ее художественной культуры;
социокультурную роль Реформации в становлении западной культуры;
художественную специфику и социокультурный контекст стилей классицизма, барокко, романтизма, реализма;
роль техники и информационных технологий в культуре ХГХ-ХХ вв.
понятия элитарной и массовой культуры;
основные этапы формирования русской культуры;
закономерности социокультурного развития России;
основные черты советской культуры;
особенности модернизационных процессов в культуре России 90-х годов XX века.
Уметь:
выделять типы связей между культурами;
понимать типологию культур;
понимать основные культурные коды;
анализировать конкретные памятники культуры;
определить, к какой эпохе и стилю относится конкретный памятник культуры;
применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
определять характер культуры в соответствии с предложенной типологией;
анализировать и сравнивать исторические, социальные и ху дожественные явления;
сопоставлять традиционные ценности и инновации, определять тенденции развития России в области культуры и ее место в мировом цивилизационном процессе;
использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности.
Владеть навыками:
элементарного искусствоведческого анализа;
ведения дискуссии на темы, связанные с оценкой явлений культуры;
использования культурологических знаний при принятии управленческих решений в любой сфере и на любом месте профессиональной жизни
навыками восприятия и анализа текстов, имеющих культурологическое содержание
аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции по вопросам оценки явлений культуры;
навыками критического восприятия и оценки культурных явлений.
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
В соответствии с рекомендациями ФГОС ВПО введение компетентностного подхода сопровождается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм. В рамках модуля предусмотрены кроме традиционных лекций и семинаров следующие формы учебных занятий: семинары-конференции, диспуты, «круглые столы», коллоквиумы, дискуссии, приемы «мозгового штурма» и «брейн-ринг».
|
Формы промежуточного контроля
|
Тест, контрольная работа.
|
Форма итогового контроля знаний
|
зачет
|
Б.1.12. Социальная психология (курс по выбору студентов)
Цель изучения дисциплины:
|
- ознакомить с общими вопросами теории, методологии и истории социальной психологии;
- получить представление об основах и основных понятиях социальной психологии,
- получить представление о закономерностях поведения и деятельности людей в социальных группах;
- изучить характеристики самих больших и малых социальных групп;
- получить представление о проблемах социализации и социальных установок;
- ознакомить с методиками диагностирования, консультирования и воздействия на социально-психологические явления;
- содействовать выработке адекватно высокой самооценке как главному фактору личностного и профессионального роста специалиста в области управления.
|
Краткая характеристика учебной дисциплины
(основные блоки, темы)
|
Предмет социальной психологии, ее структура, методы, теоретические и прикладные задачи. История возникновения развития социальной психологии. Понятие я-концепции. Модели неуверенного социального поведения. Понятие ассертивности. Понятие социализации личности. Стадии, институты и механизмы с циализации. Психология общения и социального поведения. Межличностные и межгрупповые взаимоотношения. Психология малых групп. Психология социальных организаций. Понятие лидерства. Теории и стили лидерства Понятие социального конфликта. Стратегии разрешения конфликтов. Большие группы и массовидные явления психики. Психология толпы. Прикладная социальная психология и сферы ее применения (право, экономика, образование и др.)
|
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:
|
а) общекультурные (ОК):
знание требований профессиональной этики; обладает гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-1);
знание законов развития общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности (ОК-4);
способен к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам (ОК-9);
способен к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива.
способен и готов к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморегулированию, самоконтролю (ОК-13);
способен к критическому анализу своих возможностей (ОК-14).
б) профессиональные (ПК):
способен анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29);
способен к взаимодействиям а ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-35).
|
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины
|
Предваряет такие курсы профилизации, как «Психология делового общения», «Конфликтология», «Деловой этикет»
|
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины
|
а) - получить представление о социально-психологической компетентности как основе профессионализма специалиста в области управления;
- получить представление о теоретических основах социальной психологии и основных направлениях прикладной социальной психологии
- знать основные категории социальной психологии;
иметь представление о ее предмете, методах, научных и прикладных задачах;
иметь представление о феноменах влияния группы на личность и социальной перцепции;
иметь представление о механизмах и законах межличностного восприятия;
знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
- иметь представление о социальных общностях и социальных институтах;
б) - уметь применять полученные знания для будущей профессиональной коммуникации;
- развить способность к рефлексии как основе социального интеллекта;
- овладеть приемами социально-психологической диагностики и воздействия
в) - владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;
иметь представление об объективности связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и в социуме;
владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
Тест, реферат, контрольная работа
|
Формы промежуточного контроля
|
Тренинги, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, психологическое тестирование
|
Форма итогового контроля знаний
|
Зачет
| |
