Тема ема
Скачать 2.08 Mb.
|
СТИЛЬ: ПРОТИВОРЕЧИЯ И КОНЦЕПЦИИ4. Существует много различных определений стиля. Ни одно из них не может быть взято за основу рассмотрения адекватного этому явлению в культуре. Потому что все они страдают неполнотой, предвзятостью, предметны. Необходимо рассмотрение стиля непосредственно как целостного явления. Попытка такого рассмотрения стиля присутствует у Власова В.Г. (С-Петербург, 1995). Он задаёт его как категорию; стиль - способ переживания времени. Но иллюстрирует свою позицию описанием форм и линий, применением в архитектуре, в живописи, в моде. На мой взгляд, сведение феномена стиля к его проявлениям и подмена ими - существенный недостаток в работе Власова. Если стиль - категория, то нельзя его определять через описание предметов, его определяют через другие категории системы. Задание стиля как категории искусства позволяет провести аналогию с подобной категорией в философии - пространством. Но пространство в культуре всегда имеет структуру, пренебрежение которой приводит к негативным последствиям.(Ю. Лотман, 1993). Лотман, отвлекаясь от предметных форм, описал принципиальную структуру стиля, которую он рассматривал через его характерные проявления: 1) иерархия, 2) канонизация, 3) упорядоченность, 4) тотализация, 5) исключение, 6) упрощение, 7) официальный консенсус, 8) позитивность, 9) телеология. Такое видение стиля невозможно в традиционной культуре, Оно присутствует только тогда, когда мы выходим за рамки конкретного проявления стиля, отчуждаясь от него. Это стало возможным при наличии разных стилей одновременно в условиях полистилистической культуры. Подобное видение стиля объясняет концепцию профессионализма в архитектуре, сложившуюся в 20 столетии. В начале века профессионалом считался тот, кто владел стилем. Такую трактовку сменило представление: профессионал тот, кто свободно работает в разных стилях (Жолтовский И. В.), что очень влияет на разработку содержания образовательных программ по обучению архитекторов, реставраторов.  Ю.О. Дьяченко ПАМЯТНИК АРХИТЕКТУРЫ. ПОНЯТИЯ, КОНЦЕПЦИИ, ИНТЕРПРЕТАЦИИ5. Современные представления о памятнике базируется на международных документах (Венеция, 1964; Вашингтон, 1987). На основании этих документов объект определяется - как памятник, - специалистами, памятник истории, культуры. Нет таких понятий как памятник архитектуры, градостроительства. Базовые процедуры работы с памятниками консервация и реставрация. Несмотря на международные документы, представления о памятнике разные в разных странах, культурах. Часть специалистов в основание его определения кладут какую-либо ценность (Пруцин, 1996), другие вводят временной фактор (Япония), третьи - историческое событие (историки, культурологи. Использование памятника воспринимается неоднозначно: характерна консервация, функциональное включение в городскую среду, полная внутренняя перестройка без изменения внешнего облика. Всё это можно наблюдать в Новосибирске. 1) Профессионалы НПЦ (Тимяшевская Л.В.).- рассматривают памятники не только как объект, но и как среду, с зоной влияния (радиус = 100 м).- структурируют их: республиканские, региональные, местные, вновь выявленные объекты. 2) Архитекторы. Признают наличие памятников, но отделяют их от среды. Основную массу памятников, по определению НПЦ, таковыми не считают. 3) Администраторы видят юридическую форму вопроса в определении памятников, но ссылаются на специалистов. 4) Специалисты разного рода. Строитель воспринимает только конструкции. Экономистам важен доход и убыток. Юристы - заложники сложившейся законодательной системы. 5) Образование. В основном памятник трактуют в исторической парадигме. 6) Общественность (исследований практически нет): различные союзы (информация неизвестна), различного рода религиозные конфессии (восстанавливают свои храмы), политические партии (в программах пунктов о памятниках нет). Не проработанность вопроса о памятнике сказывается на неопределенности отношений к нему в Новосибирске, отсюда конфликт между профессиональными группами. Проявление конфликта видим в реакции архитекторов на зону памятников в центре (перенос центра в Октябрьский район). Памятник как явление культуры фокусирует на себе усилия и результаты, работы, юристов, экономистов, культурологов... Послесловие: по представленным докладам была дискуссия и обмен мнениями. В ходе последних выяснилось, что необходимо осмыслить и обсудить такие аспекты докладов, как концепция и структура стиля. Предложения принимаются. Студенческая конференция НГАСУ 30.03.1998. Выступление Коваленко Н.О. (не сначала): ПАМЯТНИКИ АРХИТЕКТУРЫ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ (на примере Новосибирска). Фонограмма: З.Ф. Хортова, А.Е. Вавржин Здесь - отрывки из выступлений студентов и дискуссия по ним. Сохранены реплики и стилистика высказываний. Данный текст напрямую связан с содержанием семинара «Доклад».  КНО: Вокруг памятника существуют зоны, в которых запрещено что-либо предпринимать ... ГВВ: Ну хорошо, конкретно, допустим памятником является какое-то здание, это здание становиться как бы музейным объектом, или все-таки здание используется, оно имеет функциональную жизнь. КНО: Может быть так. ГВВ: Может быть так ? КНО: Может использоваться, может нет. ГВВ: Используется как что? Потому что допустим функции изменились, общество ведь не стоит на месте, да. Допустим те функции ради которых это здание было когда-то построено, они в принципе уже, ну, не существуют. КНО: Это тоже согласовывается наверное с какими то... ГВВ: Понятно, ну вот такое сочетание - старая форма, новое содержание - это тоже можно рассматривать как особый вариант сохранения памятника... Можно, да? То есть можно трактовать как сохранение памятника, да? КНО: Да. ГВВ: Хорошо, спасибо! Еще будут вопросы? Так , кто желает выступать по данному докладу? Владимир Геннадьевич, хоть несколько слов на правах руководителя. ВВГ: А про что? ГВВ: По поводу данного выступления. ВВГ: Я, к сожалению, опоздал и при этом не слышал начала того, что здесь происходит, поэтому я перед вами извиняюсь, и задаю вопрос к аудитории: Из моих первый докладчиком кто был? ГВВ: Второй, первая Зоя. ВВГ: Понятно. ХХХ: Можно повторить тот доклад... ВВГ: Спасибо. Значит Наташа Коваленко. Докладчица, сообщение которой прозвучало сейчас, она как бы начинает серию докладов сегодня, их всего три, в рамках которых мы в общем то попытались осмыслить "памятник" как таковой, и Наташа начала разговаривать о том что такое понятие памятник в условиях Новосибирска, в разных профессиональных средах. Вам была предоставлена картина, как представляют архитекторы сегодняшнюю ситуацию в Новосибирске, профессионалы, специалисты и эксперты, администрация города Новосибирска, и особым таким блоком должна была выступать позиция в сфере образования, по отношению к памятникам непосредственно в Новосибирске, не в столицах разных стран, а тем более в России, а именно в Новосибирске . Так вот, памятниками, которые как то трактуются не только в Новосибирске, должен был быть доклад Юли Дьяченко, а конкретная градация памятников на сегодня в Новосибирске - это доклад Сергея Борисовича Пешева, их интерпретация и с соответствующими выводами. ГВВ: То есть продолжение следует. ВВГ: Продолжение следует. ГВВ: Но тем не менее следует принять какое-то решение, если нет больше желающих. ВВГ : Я предлагаю принять решение по трем докладам сразу. ГВВ: То есть они по теме взаимосвязаны? Один доклад как бы является составной частью общей работы. Ну я думаю конференция не будет возражать, да? Если мы вот так их блоком заслушаем, потом примем общее решение. Возражений нет? Ну тогда нам нужно поблагодарить докладчика и, пожалуйста, Пешев, мы с удовольствием заслушаем Вас. ВВГ: Нет, сейчас Юля пойдет. ГВВ: Юля, вы решили? ВВГ: Да, тематически вернее ее заслушать перед выступлением Пешева. ГВВ: Ну, потому, что я сначала спрашиваю их желания, сначала было ... Вашему вниманию предлагается доклад на тему "Памятники архитектуры: концепции, подходы". Автор - студентка 411 группы, Дьяченко Юлия Олеговна, руководитель - Волов Владимир Геннадьевич, кандидат архитектуры, доцент нашей кафедры. Пожалуйста. Выступление Дьяченко Ю.О. ДЮО: Я бы хотела рассказать о существующих в мире, известных мне, концепциях памятников, которые были введены, можно сказать, общими усилиями по существующим видимых мною документам. Это, во-первых, Венецианская хартия, которая выработала свои позиции в 1964 году, это хартия Вашингтонская США 1987 год, это опыт прослушанной конференции, которая состоялась в прошлом году у нас в Новосибирске, это голландский опыт, это так же некоторые выкладки по нашим российским городам. Это Москва представляет свои выкладки по памятникам, это институт реставрации, и Ленинград который представляется работой Власова, его словарем "Стили в искусстве", как он трактует. Хотела бы начать с ретроспективы, это Венецианская хартия: она выработала такие позиции памятников ( я сейчас буду, потому что Наташа уже очень многое затронула ) : * Памятник - отдельное архитектурное произведение, гор сельская среда, носящая признаки определенной цивилизации, особого пути развития или исторического события. Распространяется не только на выдающиеся памятники, но и на более скромные, приобретающие с течением времени значительную культурную ценность. * Памятники должны передаваться последующим поколениям во всем богатстве и подлинности. Для этого существует 2 базовых процесса . Это консервация и реставрация цель которых - сохранение памятников как произведения искусства и как свидетеля истории. Можно рассмотреть 2 этих процесса . Консервация, как бы у нас есть такие подпункты; она обуславливает: * Постоянство ухода за памятником. * Сохранение архитектурной целостности, т. е. сохранение этой архитектурной целостности, это является условием для приспособления к современным условиям. * Не нарушение окружения. Так же целью консервации можно назвать невозможность перемещения памятника, только если невозможно сохранить памятник его можно будет перенести, и это должно быть оговорено с каким-то национальным и международными интересами. * Так же если существуют на памятнике скульптурные, живописные и декоративные отделки. Они не отделимы от памятников, и отделимы только в том случае если не может быть обеспечена их сохранность. Такой базовый процесс как реставрация. Это в частности по Венецианской хартии, это исключительная мера. И у реставрации выявляется цель: сохранение и выявление эстетических и исторических ценностей. Она возможна только после научного обоснования, и реставрация возможна объекта возможна только после научного обоснования, и если объект будет грамотно отреставрирован, чтобы не нести на себе печать современности. Т. е. он должен быть все таки историческим. Т. е. есть такое высказывание, что объект после реставрации теряет как бы свою историчность, он приобретает печать современности. Так же применение современных технологий при реставрации возможно только при невозможности применения традиционного укрепления, традиционных методов. Так же при реставрации сохранение разных эпох должно быть оставлено. Если реставрации других эпох будут удалены , то это только в том случае возможно, когда они будут приняты не ценными, а это определяет автор проекта по реставрации. И такое допущение хочу (как бы пример привести). Допустим если возможны какие-то новые детали, которые устанавливаются при реставрации, т.е. они не должны трогать примечательные части здания, вообще не должны их загораживать как-то. Эти все работы, консервация и реставрация, должны сопровождаться точной документацией, фотографиями, рисунками. Вот как бы тезисы Венецианской хартии. * Памятник - носитель признака цивилизации, носитель особого пути развития, носитель признака исторического события. * Памятник должен быть сохранен как предмет для будущих поколений, подлинным и по возможности нетронутым, для изучения и в качестве монументального наследия. * Памятник лучше законсервировать и не реставрировать, чтобы он не нес печать современности. Это Венецианская хартия внесла такие документы. Есть Вашингтонская хартия более поздняя, она вырабатывает документы по отношению к городам памятникам. Здесь такой тезис: город - это материальное выражение различных общественных систем, существовавших на протяжении всего исторического процесса и поэтому все города исторические. Город - исторический документ. Так же как и памятник город выражает ценности, свойственные традиционным городским цивилизациям. Охрана исторических городов способствует гармонии индивидуумов и общественной жизни, сохранению культурного наследия, пусть скромного, которое составляет память человека. Меры защиты такие же как и в предыдущем, т. е. это консервация и реставрация, но здесь прибавляется такое, мне кажется очень важное, что это непрерывное развитие и гармоническая адаптация к современной жизни. Принципы. 1. Охрана городов памятников должна являться частью политики. 2. Ценность подлежит охране, и покушение на ценность подвергнет опасности подлинность истории города. 3. Участие и привлечение жителей в реставрации и консервации, вообще в сохранение городов. Т. е. охрана касается прежде всего обитателей этого города или, допустим, обитателей этого памятника, вообще жителей.
Средства которые употребляются в сохранении городов это: 1. Введение может способствовать обогащению, но все должно происходить очень осторожно. Т. е. в Венецианской хартии добавлении новых элементов считается крайним средством, практически невозможным, а здесь уже как бы новые детали могут стать какой-то неотъемлемой частью, дополнить, но это тоже должно происходить согласно какому-то анализу. 2. Так же постоянно должны за памятниками ухаживать. 3. Постоянно должно происходить исследование и знакомство людей, живущих вокруг. Но это должно происходить не нанося вреда памятнику, т. е. транспорт должен идти в обход этого исторического места, потом должно быть строгое предупреждение от всех стихийных бедствий, допустим какое то наводнение, землетрясение, вибрации. Все должно быть укреплено.
Ну и выводы, которые я хотела бы сделать по документам этой хартии: 1. Должно быть обязательное введение в политику государства или города мер по охране городов, т.е. законы. 2. Потом введение в образование изучения истории. 3. Так же такой вывод, что должно быть усиление консервации и еще меньшая адаптация к современным условиям. Исключение любого техногенного влияния. 4. Подготовка специалистов, последний вывод. Это то что должны быть подготовлены специальные люди, специалисты для работ по охране памятников во всех профессиях. Европейский опыт, это Голландия. По международной конференции, которая проходила в Новосибирске было как бы, ну мне кажется, неоднозначно. Дали понять, что нет такого закона об охране памятников в Голландии, и охрана памятников здесь в Голландии определилась, подчинилась как бы юрисдикции муниципалитетов. Здесь активную позицию занимают люди, общественные движения. Люди создавали общества по охране памятников, добиваются реставрационных мер по отношению к любому объекту по их мнению считающимся важным и значительным. Т. е. памятника как такового, понятия не выработано, а у них может считаться памятником что-то значимое для какой-то группы людей. Они сами создают общество и делают этот памятник сами, добиваются субсидий от государства, которое, кстати, охотно идет на это в доле с муниципалитетом. Особенности: памятник неразрывно связан с тканью города, он должен обеспечивать развитие города, не должен тормозить и консервировать процессы, происходящие на его территории и должен соответствовать современному ходу жизни. В связи с этим памятник не приобретает жесткого постоянного каркаса функций, навешанных на него исторически. Его функциональная начинка подвижна и подчинена только принципу удобства человека в городской жизни в его деятельности. Функция на памятнике меняется в соответствии с изменениями в укладе жизни горожан, функция органично связана с процессами протекающими в городе. Были приведены такие примеры голландского опыта по реставрации. Допустим, церковь (ратуша) была перефункционирована под музыкальную школу, школу хорового пения и органной игры. Так же был такой пример, что склады были перефункционированы под жилье. Так же такой опыт, что какой-то небольшой дом служанки студенческое общество, которое организовалось и реконструировало, и там сейчас проводят культурные мероприятия, выставки, в частности. Есть еще так же опыт быстрого реагирования на ситуацию в городе, когда был представлен пример реставрации. Историческое здание, где находился отель и театр, после его реставрации муниципалитет сделал там культурную зону, зону выставок . С течением времени эта культурная зона преобразовалась опять в отель и театры, еще через некоторое время там появились вместо театра рестораны. То что нужно было городу, то что не давало умереть этому зданию, то что постоянно привлекало к нему посетителей и в том числе, как это можно сказать не печально, капиталовложения. ХХХ: Не печально, почему? ДЮО: Ну потому что вроде бы у нас с такой позитивной стороны рассматривается, что это должно быть именно наследие, наследие, а вот субсидии все, все эти экономические выкладки, они как бы на второй план отходят, т. е. получение экономического эффекта. И вот тезисы, которые я хотела бы предложить. * Памятник должен быть научно изучен и проведены экспертизы для проекта реставрации. * Должны быть найдены средства, т. е. материальные средства, субсидии , в частности, и только тогда может быть осуществлен проект. * Потом восстановление памятника и его использование в современных целях . Это, во-первых, престиж для жителей этого квартала, города, страны, а, во-вторых, это приносит экономический эффект какой-то, т. е. люди могут получать прибыль, т.е. те допустим организации общественные, которые взялись за делание, так скажем, этого памятника, охрану и реставрацию. Они наиболее активные участники этого процесса, они имеют какую-то долю, т. е. Они берут акции, они получают проценты по этим акциям, т. е. доход, это их в принципе в материальном плане заинтересовывает. И очень интересно, что люди работая в отреставрированных памятниках, у них появляется какой-то имидж, что они сделали это, т. е. гордость какая-то. Я не знаю с чем это связано, но это какой-то менталитет голландцев. Еще важно что в этих памятниках: * функциональное соответствие городским процессам. * Заинтересованность общественности с привлечением специалистов. * Заинтересованность государства и муниципалитетов в реконструкции не только из-за сохранения наследия, образовательных целей будущих поколений, но и для собственного престижа и для экономического эффекта. Ну и перейду к нашим российским выкладкам. Это Москва, институт реставрации. Пруцин. Памятник - то что обладает ценностью. В связи с этим разработана система ценностей, каждая из которых имеет свои критерию. Ценность определяется, как отношение людей к одному из разделов духовной жизни общества. Сформированная на основе ценность, вполне определенных критериев ценность, является признаком памятника. Такой тезис звучит, что объекты , не имеющие определенной ценности, ставящей их выше рядовых, не являются памятниками. Есть так же категории определяющие значимость объекта , т.е. после того как объект определили, что он есть памятник. Определяют его значимость такие категории, как подлинность, целостность, правдивость и т. д. После определения значимость объекта, только тогда могут проводиться реставрационные работы. Тут должна быть научная работа, т. е. исследовательские проекты, экономические расчеты и позже уже само осуществление проекта после утверждения. Только вот единственное какое-то несоответствие, вроде бы ценность определяется народом, как обществом, но в этом списке ценностей очень много специфических, т.е. которые чисто с архитектурной точки зрения, чисто с художественной точки зрения определены. Т.е. здесь как бы включается процесс разделения ролей между городскими жителями. Получается что специалисты по культуре, допустим истории, архитектуре вырабатывают ценности определяющие памятник, как бы вырабатывают квинтэссенцию со всего населения этого города. Т.е. они должны нести, являться носителями культуры этой цивилизации, нации чьи памятники они оценивают, чье мнение представляют. И последнее, это Санкт-Петербург ... ГВВ: Вы нарушаете регламент. ДЮО: Власов. Памятник - это произведение искусства, созданное для увековечивания памяти о каком-либо важном историческом событии или герое, и поэтому рассчитанное на длительное время. Отсюда монументальный, особо прочный, долговечный, в переносном смысле слова выдающийся, значительный, как по содержанию, так и по форме, иногда просто большой. Всеми этими свойствами обладает архитектура. Т.е. памятник по определению, как мне кажется, уже в своем зарождении рассчитан на долговременное функционирование. И получается что памятниками не становятся, а рождаются. Т.е. с этой позиции вся архитектура - это памятник цивилизации. Любое строение, сооружение, объект, которое несет на себе печать какой-либо цивилизации либо нации, он как неотъемлемая их часть должен стать объектом их памяти, т.е. памятником. Все. ГВВ: Все, спасибо. Ну, так как мы договорились, Пешев. Пожалуйста, слово предоставляется Вам. Только просьба ко всем участникам. Я, конечно, вероятно выражу общее мнение, понимаем, вот все мы искренне понимаем, что у многих есть желание все что вы , все, что вы подготовили, предложить нашей аудитории. Но давайте не будем все-таки забывать еще о регламенте, так во всем должен быть порядок, поэтому давайте все-таки установим , если об этом еще не было сказано, вот такую жесткую норму , постарайтесь ее выдерживать, 10 минут на выступление. ...Подготовка карты... |
Похожие:
 | Т ема: Получение кислорода ... |  | Конспект урока «носители информации» (т ема урока) фио (полностью) Демченко Елена Евгеньевна Информатика и икт. Учебник для 5класса / Л. Л. Босова – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011 |
| Методические указания по подготовке к семинарским занятиям Кемерово 2010 С. К. Ашванян, д-р экон наук, проф. (тема 3); Т. А. Сапожникова, канд экон наук, доц. (предисловие, тема 2); Е. А. Плосконосова,... | | Тема: Насекомые. Изделие "Пчелы и соты" Межпредметные связи: Окружающий мир, раздел "Что и кто?", тема "Кто такие насекомые?"; раздел "Почему и зачем?", тема "Почему мы... |
| Методические указания для проведения практических занятий Тема Основы... Тема 3 – Закономерности взаимодействия организма человека с чужеродными веществами. Механизмы токсичности | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика обучения музыке» Тема Музыка И. С. Баха в идейном контексте Нового времени и Просвещения Тема Идейное наполнение музыки Л. В. Бетховена Тема Романтизм... |
| Урок музыки в 7 классе учителя Хаджимовой Светланы Нурбиевны Использована... Расширить представления о значимости героической музыки в воспитании подрастающего поколения | | Реферат по экологии Ученицы 11 «г» класса (экстернат) Поэтому человек никогда не одинок полностью. С ним всегда его мысли и чувства. Вот насчёт чувств и эмоций, связанных с экологией,... |
| Тема Общение Тема Предмет и задачи дисциплины Тема Разновидности научного стиля речи. Жанры собственно научного и научно-информативного стилей речи | | Программа курса по выбору Магистратура факультета философии Магистерская... Тема Музыка И. С. Баха в идейном контексте Нового времени и Просвещения Тема Идейное наполнение музыки Л. В. Бетховена Тема Романтизм... |
| 1 Значение овощей в жизни человека 7 Тема Весенние работы в овощеводстве.... Тема Осенние работы в овощеводстве. Уборка урожая, закладка его на хранение 10 | | Урок тема Тема урока сегодня «Основные положения теории электролитической диссоциации». Эта тема является продолжением предыдущего занятия.... |
| Сказка А. С. Пушкина опера Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане": вступление; тема моря (Черномора и богатырей); тема песни белки «Во саду ли, в... | | Жукова Надежда Николаевна учитель биологии моу «Нижнекулойская средняя... Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
| Жукова Надежда Николаевна учитель биологии моу «Нижнекулойская средняя... Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема нашего урока «Природа в творчестве М. Ю. Лермонтова». Талант Лермонтова, как настоящего гения, многогранен. Но есть такая тема... |
