Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»

Скачать 3.26 Mb.

Название	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»
страница	11/23
Дата публикации	02.04.2015
Размер	3.26 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 23

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. (Указанные компетенции формируются в результате синергетического взаимодействия (кумулятивный эффект) многих учебных дисциплин гуманитарного, социального, профессионального циклов. При этом каждая такая дисциплина вносит свой определенный вклад в формирование профессиональных компетенций, способствует возникновению у студента указанных компетенций в интегральном их виде. Одновременно каждая учебная дисциплина способствует формированию нескольких компетенций, а все компетенции взаимозависимы и образуют целостную (единую) открытую систему, которая определяется как профессиональная компетентность и которая, одновременно, является системным компонентом общей компетентности человека. Каждая компетенция и вся их сумма формируются на протяжении всего периода освоения студентом ООП). Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
способностью ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК);
владением методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готовностью формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК);
способностью применять методы и средства индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях (СК);
способностью определять признаки, причины и последствия опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК).

3. Требования к уровню освоения программы.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

терминологию по безопасности жизнедеятельности;
классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
причины и возможные последствия техногенных чрезвычайных ситуаций;
организационные мероприятия по обеспечению безопасности населения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
организацию и деятельность службы спасения на местном и Федеральном уровнях в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

б) уметь:

использовать средства и методы индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
осуществлять мониторинговые исследования в области распространения техногенных чрезвычайных ситуаций;
организовывать командную работу по организации защиты образовательного учреждения от опасностей техногенного характера;
анализировать, систематизировать и обобщать информацию о техногенных опасностях;
использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;
взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса.

в) владеть:

основными способами индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
навыками по обеспечению безопасности в образовательном учреждении при угрозе возникновения опасной или чрезвычайной ситуации техногенного характера;

способами защиты от неконтролируемого горения веществ и материалов;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);
способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Специальная физическая подготовка в ЧС»

1. Целью дисциплины является совершенствование процесса физической подготовки категорий лиц, которые могут быть задействованы при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, техногенного природного и социального характера.

Задачи дисциплины:

развитие и совершенствование основных физических качеств: силы, выносливости, преодоления препятствий;
вырабатывание способности длительное время переносить психологическое и физическое напряжение;
воспитание смелости, решительности, находчивости, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи при выполнении задач по предназначению.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Специальная физическая подготовка в ЧС» относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В.13.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности бакалавра занимающегося проектно-конструкторской, сервисно-эксплуатационной, организационно-управленческой и др. видами деятельности.
3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

причины, последствия и характер протекания ЧС антропогенного и природного характера;
права и функциональные обязанности спасателей при проведении ПСР, требования, предъявляемые к спасателям;
правила и инструкции по технике безопасности;
время безопасного пребывания человека в экстремальных ситуациях;
приемы оказания первой медицинской помощи;
оптимальные способы перемещения в различных условиях;
способы и приемы извлечения пострадавших из завалов, поврежденных транспортных средств, с верхних этажей разрушенных зданий.

Уметь:

перемещаться в условиях пересеченной местности, преодолевать водные преграды, скальные участки, снежные склоны, расщелины, завалы;
определять наличие поражающих факторов и возможные пути (варианты) развития ЧС;
выполнять поисково-спасательные и аварийно-восстановительные работы в условиях практически любых ЧС природного и антропогенного характера;
осознавать степень риска.

Владеть:

способностью длительное время выполнять однообразные движения, при наличии больших физических и эмоциональных нагрузок, в неудобных рабочих позах;
способностью быстро передвигаться и выполнять работы в различных условиях (антропогенных и природных), а также при наличии реальной и потенциальной опасности;
способностью самостоятельно выбирать оптимальный темп работы, соизмерять его с темпом работы других спасателей, техники и оборудования;
способностью оперативно воспринимать и быстро обрабатывать информацию в условиях плохой видимости, звуковых помех, резких перепадов освещенности, запыленности, задымленности и других отвлекающих факторов;
способностью оценивать и различать скорость и направление перемещения предметов;
способностью адекватно реагировать на внезапно возникшую опасность;
способностью одновременно наблюдать за несколькими предметами или их частями;
способностью воспринимать, дифференцировать и выделять из общего шума "полезную" звуковую информацию;
способностью переносить кратковременные значительные физические и нервно-эмоциональные перегрузки, быстро переключать внимание, готовностью воспринимать новые нагрузки, ощущения, впечатления;
способностью соизмерять свои силы с предстоящей работой;
способностью определять расстояние между предметами; законодательными и правовыми актами “Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя”, "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера", другими законами и иными нормативно- правовыми актами Российской Федерации,
понятийно-терминологическим аппаратом в области спец. подготовки в ЧС.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (262 часа).

5. Форма контроля

Промежуточная аттестация: зачет

6. Составитель

Елисеев Д.В. - доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ.
Аннотация по дисциплине «Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина “Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности ” (Б.3.В.14) включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 050100 «педагогическое образование» (Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 17. 01. 2011 № 46). Она отнесена к профессиональному циклу, к разряду дисциплин по выбору, содержит теоретическую и практическую подготовку студентов обеспечивать организацию безопасности в образовательном учреждении, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе, а также в условиях гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

2.Цели и задачи дисциплины овладение студентами комплексом знаний и умений в области правового регулирование безопасности жизнедеятельности, как системы юридических средств; изучение органов обеспечивающих безопасное существование субъекта и соответственно, развитие правовой грамотности специалиста, как важной профессиональной компетентности специалиста и учителя безопасности жизнедеятельности.

Задачи дисциплины:

1. овладеть юридической терминологией по правовым аспектам в области безопасности жизнедеятельности;

2. изучить систему основных законов и иных нормативных правовых актов в области безопасности жизнедеятельности, в области военного законодательства, в области охраны здоровья граждан и охраны труда, а также актов, регламентирующих деятельность органов обеспечения безопасности;

3. подготовить специалиста по безопасности жизнедеятельности к практическому применению полученных знаний, умений и навыков в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

4. получить знания по организации, функционированию и правовому регулированию деятельности органов обеспечения безопасности;

5. показать взаимодействие и взаимозависимость различных элементов и

структур единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций на различных уровнях;

6. изучить организационные и правовые основы подготовки граждан РФ в области защиты от опасностей социального, природного и техногенного характера; освоить формы взаимодействия с органами государственной власти и органов местного самоуправления в целях обучении различных категорий населения, особенно молодежи.

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- законодательство РФ в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности, защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

- Федеральные целевые программы в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Международные соглашения;

- правовые акты, нормативы по охране труда учащихся и персонала, обеспечение безопасности в учебном заведении;

- систему органов обеспечения безопасности в РФ и правовое регулирование их

деятельности;

- средства, способы, сигналы оповещения населения о чрезвычайных и опас-ных ситуациях.

уметь:

- четко формулировать основные понятия в области правового регулирования безопасности жизнедеятельности;

- оценивать мониторинг и прогнозирование опасных и чрезвычайных ситуаций;

- оценивать систему и организацию подготовки населения России в области защиты от чрезвычайных ситуаций;

владеть:

- знаниями в правовом регулировании безопасности жизнедеятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса:

- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК - 13);

- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ПК-4);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК -8).

Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единиц (108 академических часов).

Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

Автор

Лапин Павел Алексеевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ФГБОУ ВПО “ОГУ”

Аннотация рабочей программы по учебной дисциплине

«Психология физической культуры»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина “Психология физической культуры” (Б.3.ДВ.1) включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 050100 «педагогическое образование» (Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 17. 01. 2011 № 46). Она отнесена к профессиональному циклу, к разряду дисциплин по выбору, содержит теоретическую и практическую подготовку студентов к решению проблем повышения уровня физической культуры населения, создания эффективных условий организации тренировочной и соревновательной деятельности профессиональных спортсменов.

2.Цели и задачи дисциплины

Цель учебного курса – сформировать у студентов представления о закономерностях проявления и развития психики человека и групповых взаимодействий в условиях соревновательной и тренировочной деятельности, а также об особенностях формирования и развития у человека физической культуры на разных этапах онтогенеза.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

познакомить студентов с психологией физической культуры как отраслью системы психологического знания и формировать у них базовую систему психологических понятий, необходимых для анализа явлений в области физической культуры и спорта;
сформировать представления о физическом «Я» человека, способствовать усвоению закономерностей его психомоторного развития на разных этапах онтогенеза;
раскрыть специфику спортивной деятельности и особенности жизнедеятельности спортивных коллективов;
способствовать психологизации студентов, формировать умения и навыки, необходимые для эффективной деятельности профессионала в области физической культуры и спорта.

3.Структура дисциплины

Система психологического знания в спорте; Психологические основы спортивных достижений; Социально-психологические аспекты формирования физической культуры

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии обучения, особое внимание уделяется инновационным образовательным технологиям: технология проблемного обучения, технология игрового обучения, информационно-коммуникативная технология, технология разноуровневого обучения (балльно-рейтинговая система). В образовательном процессе активные методы обучения являются приоритетными (игровые, дискуссионные и тренинговые групповые методы обучения, разбор и анализ ситуаций(case-study), проектные методы).

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины “Психология физической культуры” студент должен

знать:

существенные признаки основных понятий курса (спорт, физическая культура, физическое воспитание, спортивная деятельность, спортивный процесс, психомоторика, подготовленность и готовность, саморегуляция и самоконтроль, физическое “Я”);
закономерности взаимосвязи физического, психомоторного и личностного развития человека;
мотивационные основы занятий физической культурой у различных групп населения;
закономерности жизнедеятельности спортивных групп;
особенности ситуации борьбы и психических состояний спортсмена перед стартом и после соревнований;
психологические закономерности саморегуляции личности;
специфику психодиагностики и психологического контроля в спорте.

уметь:

выстраивать взаимоотношения с представителями различных групп населения, способствующие эффективному решению профессиональных задач в области физической культуры и спорта;
анализировать спортивный процесс;
определять успешность соревновательных действий;
выявлять неблагоприятные для спортивной деятельности состояния и управлять ими;
психологически эффективно осуществлять отбор и комплектование спортивных команд.

владеть:

методикой психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов;
методами психодиагностики особенностей взаимоотношений между членами спортивной команды, между спортсменами и тренером;
методами психорегуляции в физическом воспитании и спорте.

Процесс изучения дисциплины “Психология физической культуры” направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
в области научно-исследовательской деятельности:
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

6.Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единиц (108 академических часов).
7.Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен
8.Автор

Вера Викторовна Гулякина, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и акмеологии ФГБОУ ВПО “ОГУ”

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Инновационная деятельность педагога по физической культуре»

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 23

	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Изучение основных законов и концепций применения информационных технологий в области обеспечения техносферной безопасности		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Пособия По направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профиль подготовки «Физическая культура и безопасность жизнедеятельности»,...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...
	Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального... Федеральная служба финансово-бюджетного надзора территориальное управление в Брянской области		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления»
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)		Рабочая программа дисциплины «введение в химию. Строение вещества» Строение вещества» включена в вариативную часть цикла профессионального дисциплин в структуре основной образовательной программы...

Похожие: