Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»
Скачать 3.26 Mb.
|
3. Структура дисциплины. Музыка: понятие, содержание, физиологическое и психологическое обоснование влияния музыки на организм человека. Музыкальное сопровождение: понятие, содержание, историческая динамика использования музыкального сопровождения в сфере физической культуры и спорта, виды музыкального сопровождения и их характеристика. Музыкальный сценарий: понятие, содержание, структурные единицы. Художественное и психолого-педагогическое воздействие музыкального сопровождения на спортсменов, участников и зрителей физкультурно-спортивных массовых мероприятий. Музыкальное сопровождение как искусство взаимодействия со зрителем. Восприятие личностью музыкального материала. Нравственно-психологическое воздействие музыкального сопровождения физкультурно-спортивных массовых мероприятий на социальный стереотип молодежи. Музыкальная композиция: понятие и сущность. Анализ музыкально-режиссерской разработки соревновательных упражнений с музыкальным сопровождением (спортивная акробатика, спортивная гимнастика, синхронное плавание, фигурное катание, художественная гимнастика). Использование музыкального сопровождения в тренировочном и восстановительном процессах в различных видах спорта. Использование музыкального сопровождения на занятиях физической культурой и кондиционной тренировкой. Музыкальное оформление физкультурно-спортивных массовых мероприятий: стимулирующая музыка, функциональная музыка, лидирующая музыка. Особенности конструирования, построения и последовательности структурных элементов программы показательных выступлений в рамках физкультурно-спортивных массовых мероприятий. Процедура награждения победителей: содержание, организация, особенности музыкального оформления. Техническое обеспечение музыкального сопровождения в условиях спортивных залов и комплексов, открытых спортивных площадок и стадионов. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, решение ситуационных задач, наблюдение и анализ физкультурно-спортивных массовых мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочных занятий, уроков физической культуры, фитнес-занятий и др., исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения (ОК-1); - готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); - способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); - способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - сущность, структуру и значение музыкального сопровождения для физкультурно-спортивных массовых мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - цели, задачи и общие принципы подбора и использования музыкального сопровождения массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - особенности методики подбора и использования музыкального сопровождения в организации и проведении массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - особенности технического обеспечения музыкального сопровождения в условиях спортивных залов и комплексов, открытых спортивных площадок и стадионов. Уметь: - самостоятельно подбирать и использовать музыкальное сопровождение для массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - разрабатывать музыкальную композицию массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - использовать современное техническое оборудование для музыкального сопровождения массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - обеспечивать безопасность использования технических средств музыкального сопровождения массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области физкультурно-спортивной и рекреационной деятельности в Российской Федерации; - понятийно-терминологическим аппаратом в вопросах спортивно-музыкальной подготовки и обеспечения музыкального сопровождения массовых физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных соревновательных упражнений, тренировочного и восстановительного процессов, физкультурно-оздоровительных мероприятий; - навыками безопасного использования современных технических средств для обеспечения музыкального сопровождения в условиях спортивных залов и комплексов, открытых спортивных площадок и стадионов. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет (6 семестр) 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивное ориентирование». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Спортивное ориентирование» относится к вариативной части профессионального цикла, курсы по выбору Б 3. ДВ10. Освоение дисциплины «спортивное ориентирование» приобретению профессионально-педагогических знаний, умений и навыков необходимых для ориентирования на местности. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является формирование знаний, умений и навыков в области ориентирования на местности. Задачи: изучение студентами истории развития спортивного ориентирования; изучение условных топографических знаков спортивных карт; практическое освоение техники и тактики спортивного ориентирования; воспитание профессионально-педагогических знаний, умений и навыков, а также личностных качеств педагога. 3. Структура дисциплины: Спортивное ориентирование как учебная дисциплина и вид спорта. Виды спортивного ориентирования, их краткая характеристика, классификация соревновательной деятельности в спортивном ориентировании. История возникновения и развития спортивного ориентирования. Топографические основы спортивного ориентирования. Техника спортивного ориентирования. Тактика спортивного ориентирования. Основы подготовки в спортивном ориентировании. Организация и проведение соревнований по спортивному ориентированию. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
Уметь:
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 академических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет ( 6 семестр) 8. Составитель Сорокина Елена Валентиновна, ст. преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивно-оздоровительный туризм» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Спортивно-оздоровительный туризм» относится к базовой части профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин ОПП: «Легкая атлетика», «Топография и ориентирование на местности», предметов «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности» на предыдущем уровне образования. 2. Цель дисциплины Формирование профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых по рекреации и спортивно-оздоровительный туризму для самостоятельной работы, развитие и воспитание личностных качеств. 3. Структура дисциплины Классификация видов и форм туризма, их характеристика. Организация и методика проведения массовых туристских мероприятий, походов выходного дня и экскурсий. Технология проведения спортивных походов, соревнований и путешествий. Особенности спортивно-туристской тренировки в экстремальных (горный, жаркий, холодный климат, резкие колебания часового пояса) условиях внешней среды. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции и практические), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, исследовательские проекты, полевые выходы и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - основы комплектования туристических групп и проведения степенных и категорийных походов; - принципы, методы и средства, используемые при проведении занятий по спортивному ориентированию; - методические основы организации и проведения тренировок и соревнований по спортивному ориентированию и туризму; - особенности техники бега по пересеченному рельефу, залесенной, каменистой и болотистой местности, высокотравью, песчаному и неровному грунту; - меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий и соревнований по спортивному ориентированию; уметь: - свободно передвигаться по пересеченной местности, определять свое положение по карте, выбирать и реализовывать оптимальный путь движения, пользоваться компасом; - организовать процесс обучения основам спортивного ориентирования и туризма; - самостоятельно провести занятия по спортивному ориентированию и некатегорийные походы к различным по возрасту и подготовленности контингентом занимающихся; - правильно выбрать оборудование, инвентарь и картографический материал для занятий по спортивному ориентированию и туризму, подготовить места занятий; владеть: - навыками ориентирования на различных типах местности; - основными способами преодоления препятствий в пеших, лыжных и водных походах; - навыками организации и проведения бивуачных работ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, кандидат педагогических наук, доцент. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы геронтологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы геронтологии» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (шифр в учебном плане Б3.ДВ11) 2. Цель изучения дисциплины вооружить студентов знаниями анатомо-физиологических, психофизиологических особенностей заключительного этапа онтогенеза, необходимыми для успешного освоения и овладения методиками и технологиями проведения занятий физической культурой и спортом с пожилыми и старыми людьми 3. Структура дисциплины Социально-демографические вопросы старения Геронтология – наука о старении и долголетии. Роль и место старости в онтогенезе. Условия и образ жизни у пожилого человека Анатомо-физиологические проявления старения Медико-биологические основы организации занятий физической культурой. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации,лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен: знать анатомо-физиологические, психофизиологические особенности организма старых и пожилых людей, - уметь использовать знания особенностей жизнедеятельности организма старых, пожилых людей при обосновании выбора средств и методов физической культуры 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет. 8. Составитель Сысоева Лидия Алексеевна кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены и экологии человека ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков» относится к профессиональному циклу ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и включена в учебный план в рамках дисциплин вариативной части. 2. Цели и задачи дисциплины Целью курса является создание у студентов целостного представления о закономерностях роста и развития детского организма, возрастной периодизации, о календарном и биологическом возрасте, их соотношении, критериях определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза; о наследственности и среде, их влиянии на развитие детского организма; о сенситивных периодах развития ребенка; о развитии регуляторных систем (гуморальной и нервной);об изменении функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах; о возрастных особенностях обмена энергии и терморегуляции; о закономерностях онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата; об анатомо-физиологических особенностях созревания мозга; о психофизиологических аспектах поведения ребенка, становлении коммуникативного поведения, речи; об индивидуально-типологических особенностях ребенка; о комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка, готовности к обучению. Изучение дисциплины ставит следующие задачи:
3. Структура дисциплины: Модуль 1. Закономерности роста и развития детского организма. Модуль 2.Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма, сенситивные периоды развития ребенка. Модуль3. Развитие регуляторных систем. Нервно-гуморальная регуляция. Модуль 4. Изучение функций сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Модуль 5. Возрастные особенности обмена веществ и терморегуляция. Модуль 6. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Модуль7. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Модуль8. Психофизиологические аспекты поведения ребенка. Модуль 9. Становление коммуникативного поведения. Речь. Модуль 10. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика, уровни функционального развития ребенка. Готовность к обучению. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются: технология разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология модульного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология индивидуализации обучения, технология тестирования, технология проектного обучения, технология игрового, ситуационно-ролевого обучения, технология развития критического мышления, сетевые технологии. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник по направлению подготовки 050100.62–Педагогическое образование с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3); использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6); понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17). демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3); демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4); демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10); применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18). 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет
Овсянникова Н.Н. профессор кафедры анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивная морфология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Спортивная морфология» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (шифр в учебном планеБ3.ДВ12) 2. Цель изучения дисциплины расширение представлений о морфофункциональных перестройках организма спортсменов и формирование на этой базе основ биологического понимания смысла влияния физических упражнений, их комплексов на организм человека и тем самым создание у студентов научной базы для построения оптимальной работы в спортивных, физкультурно-оздоровительных группах. 3. Структура дисциплины Введение в спортивную морфологию. Структурно-функциональные основы адаптации к физическим нагрузкам. Адаптация систем исполнения движений к физическим нагрузкам. Адаптация систем обеспечения движений к физическим нагрузкам. Адаптация систем регуляции движений к физическим нагрузкам. Морфологические основы спортивной пригодности. Антропометрия. Соматометрические методы исследования спортсменов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства - знание морфофункциональных особенностей возрастных и тендерных групп; - способностью проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере адаптивной физической культуры с использованием современных методов исследования. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет ( 8 семестр) 8. Составитель Сысоева Лидия Алексеевна кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены и экологии человека ОГУ. Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Валеология»
Цель преподавания дисциплины – формирование представлений о факторах, влияющих на здоровье человека, функционировании организма человека в норме и патологии, взаимосвязи организма и внешней среды. Задача дисциплины – формирование представлений о влиянии природных и социальных факторов на здоровье людей и умений их коррекции с оздоровительной целью; знакомство с новейшими данными по адаптации человека к экстремальным условиям окружающей среды; знакомство с современными, научно обоснованными подходами к оценке состояния здоровья человека и разработке индивидуальных и групповых оздоровительных программ.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17); предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4); быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5); быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению (ПК-9). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: современные научные взгляды в области социальной медицины; теоретические вопросы определения здоровья, болезни, предболезни, здорового образа жизни; права пациентов области здравоохранения на основе действующего законодательства. уметь: применять полученные знания по валеологии при изучении других дисциплин, использовать полученные навыки оценки состояния здоровья в практической деятельности социальной работы.. владеть: навыками оценки состояния здоровья, методами решения социально-гигиенических проблем нарушения здоровья; методами критической оценки информации.
Общие основы валеологии. Здоровье как социальная ценность. Характеристика воздействия основных факторов на здоровье человека. Диагностика состояния и степени здоровья. Составление индивидуальных оздоровительных программ. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 академических часа). Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Роль тренажёров в спорте» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП: Б.З.ДВ.11 Цель и задачи дисциплины: целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам дисциплины, правильно применять их как на практике, так и в учебном процессе. Задачами дисциплины являются:
Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины направление на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать:
– уметь:
– владеть:
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часов). Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация – зачет. Составитель Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экстремальные виды спорта». Для направления «Педагогическое образование» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «экстремальные виды спорта» относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3ДВ.13.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для преподавания раздела: «экстремальные виды спорта» во внеклассной работе в общеобразовательной школе. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является изучение вопросов преподавания экстремальных видов спорта, овладение двигательными действиями и основами безопасности при выполнении технических действий в экстремальных видах спорта, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по экстремальным видам спорта с различным контингентом занимающихся. 3. Структура дисциплины: История развития экстремальных видов спорта. Задачи и характеристика общей и специальной физической подготовки Краткое описание основных видов современного экстремального спорта: гонки на гидроциклах, бейсджампинг, мотокросс и ВМХ, паркур, рафтнг, сноубординг, серфинг и скейтбординг. Характеристика видов трюков и общих правил безопасности в экстремальном спорте. История всемирных экстремальных игр - ежегодного спортивного события, специализированного на экстремальных видах спорта. Два сезона игр: Зимние всемирные экстремальные игры, проводимые в январе и феврале, и собственно Всемирные экстремальные игры, проводимые в августе. Аквабайк, пейтбол, парашютный вид – как экстремальные виды спорта. Виды экстремального туризма. Методика обучения экстремальным видам спорта. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Теоретические и методические основы системы физического воспитания. Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма. Технику обучения экстремальным видам спорта. Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня. Основы планирования учебно-тренировочных занятий по экстремальным видам спорта. Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий по экстремальным видам спорта. Систему управления физкультурным движением в стране. Уметь:
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет (4 семестр). 8. Составитель Соломченко Марина Александровна к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Плавание» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП |
Похожие:
 | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Изучение основных законов и концепций применения информационных технологий в области обеспечения техносферной безопасности | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Пособия По направлению подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, профиль подготовки «Физическая культура и безопасность жизнедеятельности»,... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения... |
| Аннотация основной образовательной программы высшего профессионального... Федеральная служба финансово-бюджетного надзора территориальное управление в Брянской области | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления» |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) | | Рабочая программа дисциплины «введение в химию. Строение вещества» Строение вещества» включена в вариативную часть цикла профессионального дисциплин в структуре основной образовательной программы... |
