Анализ учебно-воспитательной работы за 2013-2014учебный год
Скачать 3.39 Mb.
|
3.1.7. Основные направления оптимизации образовательно-воспитательной работы с детьми 2013/2014 учебного года У большинства воспитанников (80%) по-прежнему отмечается высокая степень удовлетворённости жизнью в детском доме, этот показатель возрос на 11%. Таким образом, большинство воспитанников удовлетворены жизнью в детском доме, отмечают, что в детском доме созданы условия для развития их жизнедеятельности в соответствии с их интересами и склонностями. Таким образом,образовательно-воспитательная работа педагогического коллектива МОУ «Детский дом» в 2013/2014 учебном году была организована в соответствии с Основными направлениями программы развития воспитательной системы «Становление». Проведённая с детьми образовательно-воспитательная работа через организацию деятельности органа детского самоуправления «Совет воспитанников», «Центр социализации воспитанников» способствовала достижению в целом стабильных показателей. Вместе с тем, на основе проведённого анализа состояния образовательно-воспитательного процесса в МОУ «Детский дом» наряду с положительными результатами были выявлены определённые проблемы:
Для решения этих проблем необходимо внести коррективы для оптимизации образовательно-воспитательной работы с детьми во втором полугодии 2013/2014 учебного года:
3.5 Анализ работы педагога дополнительного образования Артамошкиной Галины Викторовныза 2013/2014 учебный год В течение 2013/2014 учебного года работа органа детского самоуправления Совет воспитанников осуществлялась в соответствии с планированием. На основании проведённых выборов среди воспитанников определён состав Совета воспитанников. В состав Совета вошли воспитанники всех возрастных групп - кураторы и их заместители, курирующие направления творческого объединения по интересам «Ступеньки жизни». В состав совета воспитанников влились Вандышева Галина, воспитанница группы старших девочек и Кардапольцев Алексей воспитанник группы старших мальчиков. Ребята очень активные, могут высказать свое мнение. Были распределены обязанности между членами Совета: Ответственные за сектора: «Добру откроется сердце»-Салиндер Прасковья; «Прекрасное вокруг нас»-Салиндер Ярослава; «Домашний очаг – Тяро Наталья ; «Азбука здоровья» - Хатанзеев Владимир; «Наши руки не знают скуки» - Кардапольцев Алексей. Наибольшую активность в заседаниях Совета воспитанников проявляли воспитанники группы «Домовята», курирующие направление «Азбука здоровья», группы «Маруся», курирующие направление «Домашний очаг» и «Добру откроется сердце». Недостаточную активность продемонстрировали воспитанники группы «Весёлые ребята. На заседаниях Совета воспитанников рассматриваются вопросы проведения коллективных творческих дел, подводятся итоги участия воспитанников в конкурсах детского творчества, вопросы соблюдения детьми правил внутреннего распорядка, поощрения воспитанников по итогам учебной четверти, о предоставлении материалов для публикации в газете «ЧИЖ» и другие вопросы организации образовательно-воспитательного процесса. Заседания Совета воспитанников проводятся еженедельно по пятницам и в группах по понедельникам текущего месяца. В целом, отмечается положительная динамика деятельности воспитанников в рамках организации самоуправления. Сформированы активы групп. На заседаниях групповых органов детского самоуправления рассматривались вопросы соблюдения Правил внутреннего распорядка воспитанников детского дома, вопросы школьной успеваемости. В целях нравственного воспитания детей, осуществления профилактики совершения ими правонарушений в текущем учебном году продолжено взаимодействие с представителями Свято-Никольского храма. В общении с представителями Свято-Никольского храма дети задают вопросы, получают ответы на интересующие их темы, знакомятся с основами православной культуры. Воспитанники побывали на экскурсии в строящемся храме в честь Александра Невского и приняли участие в благотворительной акции «Дорога к храму», в ходе которой были подготовлены поделки для проведения выставки распродажи, вырученные средства отправлены на завершение строительства храма в честь Александра Невского. За текущий учебный год было проведено 36 заседаний совета на которых решались организационные вопросы, разрабатывались планы мероприятий, институционарных конкурсов, праздников и т.д. В рамках направления «Добру откроется сердце» в сентябре прошел устный журнал, посвященный дню рождения г. Надыма «Надым – моя судьба», в октябре – литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Учителя, праздничная программа, посвященная 15-летию Детского дома, Месячник профилактики правонарушений несовершеннолетних, институциональный этап конкурса «Мы за здоровый образ жизни», в ноябре – игровая программа «Игры народов мира»,посвященная Дню народного единства, спортивная игровая программа «Свет зеленый мигает, в путь дорогу приглашает», в декабре - праздничный вечер, посвященный встрече Нового года «Весь мир встречает новый год»», встреча с участниками боевых действий в Афганистане в МОУ «СОШ№4 г. Надыма»,экскурсия в Музей Боевой Славы МОУ «СОШ №4 г. Надыма», В рамках направления «Прекрасное вокруг нас» прошел конкурс творческих работ «Фотопортрет школьного учителя», благотворительная акция «Дети детям», муниципальный этап Всероссийского конкурса «Гренадеры вперед». В 2013-2014 учебном году работа по направлению «Прекрасное вокруг нас» включала в себя разделы индивидуальной модифицированой программы «Театральная педагогика». Программа предлагается для развития творческого потенциала воспитанников через организацию игровой деятельности. Данная программа способствует качественной реализации направления, успешной социальной адаптации воспитанников, подготовке к будущей самостоятельной жизни в обществе. Цель:раскрытие творческих индивидуальных способностей ребенка; развитие основных психофизических качеств (восприятия, внимания, фантазии, воображения, наблюдательности, коммуникабельности, смелости, публичного самовыражения); Задачи:
Программа рассчитана на 1 год.(36 час.) Программа включает в себя три раздела. («Гимнастика чувств», «Импровизационный метод существования», «Драматургические опыты») Содержание программы реализуется через обучение детей младшего школьного возраста игре в свободное от учебы время, длительностью от 30 мин. до 45 мин. За этот период мы изучили: I раздел: «Гимнастика чувств» Цель: Формировать умения воспитанников способность взаимодействовать с партнерами. Задачи:
Предполагаемый результат:
Игры: «Исходное положение», «Зернышко», «Капитаны», «Как один», «Ай да я!», «Деревянные куклы», «Ходьба с изменениями», «Кто летает?», «Эстафета», «Переходы», «Хлопки», «На одну букву», «Кто сзади?», «Угадай, кто это?», «Кто как сидел?», «Звукоуловители», «Видящие пальцы», «Фотографы», «Превращение палочки», «Оживи предмет». Этот раздел включает в себя большое количество различных упражнений. Эти игры развивают у воспитанников необходимые для творческой деятельности качества,способности, навыки: - организованность, способность взаимодействовать с партнерами; -различные стороны зрительного восприятия и зрительную память (наблюдательность, воображение, фантазию, ориентировку в пространстве, способность понимание внутреннее состояние людей по внешним признакам…); -другие сенсорные восприятия и память (слуховые, осязательные, вкусовые); -мышечно-двигательное восприятие и мышечную память; -речь, дыхание и голос; -способность различать разные подтексты в словесном воздействии партнеров; - способность проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении индивидуальных заданий. Средства формирования: - тренинг концентрации и распределения внимания и др; - действие в условиях вымысла; - действие с реальными и воображаемыми предметами; - действие с воображаемым предметом. II Раздел: Импровизационный метод существования Цель: Формировать умения организовывать импровизационные игры и упражнения с детьми младшего школьного возраста. Задачи:
Предполагаемый результат:
Игры: «Работа с воображаемым предметом», «Гири», «Воображаемое путешествие», «Изобрази птицу или животное», «Привычки и повадки животных», «Животные во дворе», «Картина», «Театр-экспромт», «Кукольный театр». На этом этапе мы используем сумму знаний и навыков, выработанных в процессе «гимнастики чувств», и двигаемся от игры к постижению своей психологии и психологии партнеров. Все задания этого раздела осуществляются на сцене и доминантной является позиция «Я в предлагаемых обстоятельствах». Перед выполнением каждого задания уясняется: «Чего я хочу и как воздействую на партнера?», «Для чего я это делаю и каким образом?», «Мое отношение к партнеру». В результате дети получили следующие умения и навыки: - видеть, слышать, понимать товарища и воздействовать на него; - управлять своим вниманием; - различать оттенки отношения, анализируя слова и действия, и адекватно реагировать на них; - четко формулировать свои мысли, выступая перед публикой. Для достижения этих результатов использовала следующие средства: - пластические загадки; - демонстрация поведения представителей животного мира в природной среде (без слов); - показ животных при встрече друг с другом (без слов и со словами); - работа с воображаемым предметом вместе с партнером; - показ людей разных профессий в работе; - массовые сценки-импровизации из современной жизни по месту действия; - театр-экспромт. III Раздел: Драматургические опыты Цель: Формирование дружеских, товарищеских взаимоотношений между детьми в процессе организации театрализованных игр и инсценировки произведений детских писателей. Задачи:
Предполагаемый результат:
Упражнения и пьесы: Командные игры. Диалоги из басен «Стрекоза и муравей», «Слон и Моська» и др. Цирковые представления: «Дрессированные тигры» Театрализованное представление: « Коза и заяц» русская народная сказка, «Репка», «Айога». На базе навыков и умений, полученных при прохождении первых двух разделов, ребенок теперь уже выступает от лица выбранных им персонажей. Мостиком к этому этапу являются: - импровизационные показы, когда при помощи педагога рождаются и закрепляются сюжетные сценки, записывается текст и порядок действий; - инсценировки литературных произведений детских писателей, когда каждому ребенку поручается та или иная речь. В процессе постановки пьес на сцене дети познают основные методы и приемы оформления спектакля (декорации, костюмы, грим, свет, шумы, музыка.) При работе над произведением провела беседу о видах театра, познакомились с устройством театра и театральной терминологией для расширения кругозора и воспитания культурного зрителя. Основным требованием к качеству исполнительской деятельности является умение воспитанника жить и действовать естественно (органично) в образе персонажа в предлагаемых обстоятельствах. Дети научились не только «показывать» действие, а умеют выполнять четко поставленную задачу. Воспитанники уяснили следующие вопросы: «Зачем я здесь? Чего хочу? Каким образом я выполняю свое желание?» Вывод: Заметно улучшилось умение работать в коллективе, общаются с желанием, приходят на помощь друг к другу. Дети учатся создавать сказочные образы. Они вовлекаются в мир фантазии и воображения, выполняя несложные и понятные упражнения и задания. Воспитанники уяснили принципиально важную особенность предмета (коллективность и взаимозависимость), основные требования к выполнению заданий (погружаться в игру, стремиться к правдоподобию), убедиться в полезности действий и привыкнуть получать удовольствие от их выполнения. Направление «Наши руки не знают скуки» в сентябре состоялся прием на работу участников коллективно-финансовой игры «Бизнес», открылся магазин «Фортуна». Формированию профессионально-трудовой готовности воспитанников в значительной степени способствовала организация деятельности воспитанников в ходе традиционной коллективной финансово-экономической игры «Бизнес». В ходе игры «Бизнес» воспитанники смогли ближе познакомиться с миром профессий, приобрести основы экономических знаний, получить начальные профессиональные навыки, самостоятельно заработать денежные средства и рационально их потратить на приобретение необходимых товаров. Хорошим стимулом для активизации воспитанников в ходе игры было поступление в магазин «Фортуна» нового товара. (канцелярские принадлежности, косметика для мальчиков и девочек, новогодние подарки, игры, одежда, игрушки -машинки, вышивка.) Педагогами совместно с детьми были продуманы разнообразные формы участия воспитанников в ходе игры. Советом игры «Бизнес » были организованы и проведены три аукциона. На аукционе было выставлено 20 лотов на сумму 52.800 Аргунчиков. В процессе проведения аукциона были разыграны все лоты. Вырученная сумма составила 125 770 Аргунчиков.(прибыль) На втором аукционе было продано новогодних подарков на сумму 59 000 Аргунчиков. На третьем аукционе были выставлены вещи от населения. Вырученная сумма составила 36 650 Аргунчиков. Была организована Ярмарка – распродажа вещей, сделанных руками воспитанников. Продано вещей на сумму: 28390 Аргунчиков. Надо отметить высокий уровень трудолюбия у детей группы «Маруся», «Домовята», педагоги аккуратно ведут все записи выполненной работы детьми. Учитывая количество Аргунчиков, заработанных на одного ребёнка, самой трудолюбивой группой оказалась группа девочек «Маруся» (29 365арг.), на втором месте – средняя группа мальчиков «Домовята» (14 751 арг.), на третьем месте – группа старших школьников «Веселые ребята» (14155 арг.), На заработанные средства воспитанники смогли приобрести на аукционе, интересующие их товары. Игра позволяет сформировать экономическое мировоззрение воспитанников. Осваивать новые организационные формы трудовой деятельности и экономических отношений. Получать начальную профессиональную подготовку. Воспитанники пробуют свои силы в мире бизнеса. Необходимо учесть предложения детей, рассмотреть вопрос о приобретении нужных детям товаров. Рекомендации: Для повышения активности детей в ходе игры «Бизнес» в следующем учебном году педагогическому коллективу необходимо проявлять большую заинтересованность участия воспитанников, совместно с ними продумывать варианты, пути и возможности выполнения различных работ и форм участия. В рамках направления «Домашний очаг» в сентябре прошел конкурс групповых комнат «Дом, в котором я живу», в октябре институциональный этап районного конкурса творческих работ, посвященного «Дню матери», в марте прошла «Неделя народов Ямала», праздничная программа, посвященная Дню защитников отечества «Мужские забавы», праздничная программа к Международному дню 8 марта,экскурсия в Музей Боевой Славы и встреча с участниками боевых действий в Афганистане в МОУ «СОШ№4 г.Надыма», встреча с ветераном войны Шинкаревой Л.И., праздник «Давайте за руки возьмемся», посвященный Дню защиты детей.этапе районного конкурса детских творческих работ «Осторожно, огонь!» В рамках направления «Азбука здоровья», прошел туристический слет «Осенние встречи», месячник профилактики правонарушений несовершеннолетних, месячник здоровья Все мероприятия проведены с участием воспитанников всех возрастных групп. 1. Группа младших школьников - 100% 2. Группа старших девочек - 100% 3. группа средних мальчиков - 96% 4. группа старших школьников - 92% Педагогический коллектив МОУ «Детский дом» поддерживает тесное взаимодействие с учреждениями культуры и дополнительного образования детей с целью содействия процессу социализации воспитанников, развития их интересов и склонностей: Центром детского творчества, Центром национальной культуры, ДК «Прометей», УДМиС, библиотекой семейного чтения, Домом природы, ДШИ №1 и №2, Музеем истории и археологии г. Надыма. Были совершены экскурсии в Дом природы, в пожарную часть, в Музей истории и археологии г. Надыма. Совместно с шефами праздники «Осенняя мозаика», Новый год, «Международный женский день», «День защиты детей. Предложения:
Выводы: 1.Традиции Детского дома соблюдаются. 2.Работу органа детского самоуправления «Совет воспитанников» считать удовлетворительной. |
Похожие:
 | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год | | Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) |
| Анализ учебно воспитательной работы за прошедший год Анализ учебно – воспитательной работы за прошедший год. Основные задачи на новый учебный год |  | 1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год | | Анализ учебно-воспитательной работы моу «Ороктойская основная общеобразовательная... |
| Учебно-воспитательной работы за 2012/13 учебный год Планирование... Деятельность педколлектива, направленная на повышение качества образования | | Анализ воспитательной работы за 2012 2013 учебный год В 2012-2013 учебном году особое внимание в планировании воспитательной работы в школе уделялось раскрытию потенциала коллективной... |
| Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2012-2013 год Деятельность коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса | | Анализ воспитательной работы школы за I полугодие 2013 – 2014 учебный год Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Цель... |
| План работы библиотеки мкоу сош №9 на 2013-2014учебный год. I. Задачи... Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечно-библиографического и информационного обслуживания... | | Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2011-2012уч год Основная цель учебно- воспитательной работы школы – формирование разносторонней социально- активной личности на основе качественного... |
| Анализ воспитательной работы мбоу «Павловская сош» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования личности творческой, гуманной,... | | Анализ воспитательной работы мобу «сош №46» за 2013-2014 учебный год Цель воспитательной работы в школе – укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве школы на основе... |
| Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2013 -2014 учебного год Работа по выявлению и поддержке одаренных детей, интеллектуальное развитие обучающихся | | Анализ воспитательной работы гбоу сош №2, проведенной в 2012/2013 учебном год ... |
