Тематический план по истории в 9 классе предусматривает следующее количество часов: курс «История России XX века» 53 часа

Скачать 0.8 Mb.

Название	Тематический план по истории в 9 классе предусматривает следующее количество часов: курс «История России XX века» 53 часа
страница	7/7
Дата публикации	21.05.2015
Размер	0.8 Mb.
Тип	Тематический план

100-bal.ru > История > Тематический план

1 2 3 4 5 6 7

§ 27, 28, вопросы, план.

индивидуальные сообщения, документ,

с. 266.

тест


Наука и культура в XX–XXI веках (1 час)
15	Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль. Осно-вные направ-ления в искусстве и массовая культура	1	П	Преодоление вульгарно-материалистических взглядов на природу и общество. Теория относительности и релятивистская механика. Влияние марксизма на общественно-политическую мысль XX века. Исследования культуры народов, особенностей локальных цивилизаций, стадий (этапов) цивилизационного развития. Дж. Кейнс и М. Фридман о макроэкономике, методах управления экономическими процессами в рамках рыночной экономики. Идеи об опосредованности любых перемен в обществе его традициями, социокультурными факторами. Изучение групповой и индивидуальной психологии, 3. Фрейд и К. Юнг. Теория «конца идеологии» 1970-х гг. и «реидеологизация» 1980-х гг. Традиционные и новые направления в изобразительном искусстве, архитектуре. Значение познания мира средствами искусства. Обогащение языка символов. Характерные черты стиля модерн, экспрессионизма, примитивизма, кубизма, абстракционизма, футуризма, конструктивизма. Сюрреализм и дадаизм. Многообразие форм поп-арта. Постмодернизм, характерные черты. Художественное творчество. Критический, психологический, интеллектуальный, социалистический реализм. Авангардизм в художественной литературе. Экзистенциализм, социальная утопия. Театральное искусство новой эры. Хеппенинг, инвайронмент. Средства массовой информации. Основные этапы развития киноискусства, радиовещания, телевидения. Характерные черты массовой культуры, политические, идеологические, коммерческие аспекты. Проблемы «информационного колониализма», экспансии культуры массового потребления. Психологические и социальные аспекты роли средств массовой информации. СМИ и подъем национальных культур стран Азии, Африки, Латинской Америки	Знать: – значение понятий: научно-технический прогресс, энергетика, первый спутник связи, клонирование, ЭВМ, структурализм, политтехнология, пиар, «желтая пресса», кубизм, коллаж, сюрреализм, футуризм, абстракционизм, абстактный экспрессионизм, конструктивизм, дизайн, психологический реализм, интеллектуальный реализм, социалистический реализм, авангардизм, экзистенциализм, социальные антиутопии, массовая культура, поп-арт, постмодернизм, перфoрманс, инвaйронмент, инсталляция, субкультура, бит, молодежные субкультуры; – причины ускорения темпов научно-технического прогресса; – каким образом Первая мировая война повлияла на философскую и общественную мысль Европы; – причины активизации исследования в области политологии, прикладной психологии; – каковы истоки возникновения массовой культуры XX в.; – причины подъема национальных, самобытных культур на фоне господства массовой культуры к концу XX в; – основные направления развития науки и техники в межвоенный период, после Второй мировой войны; – новые теории развития общества, разработанные мыслителями данного периода, в чем их сущность; – черты, отличавшие модернистские течения в искусстве; – известных зарубежных и отечественных представителей модернизма в различных видах искусства; – наиболее распространенные формы современного искусства; – основные направления зарубежного киноискусства, ведущих кинорежиссеров, актеров. Уметь: – охарактеризовать основные экономические идеи первой половины XX в., какие из них применялись на практике; – работать с текстом учебника, отвечать на вопросы к нему, делать выводы; – составлять справочный материал по теме; – работать в группе	Вопросы по теме, задания по карточкам. Персоналии: Ч. Линберг, В. Гейзберг, О. Ганн, В. Штрасман, Э. Ферми, Н. Бор, Ф. Жолио-Кюри, Т. Морган, Г. Мендель, Л. Бербанк, О. Шпенглер, А. Тойнби, Д. Гэлбрайт, Д. Белл, О. Тоффлер, П. Пикассо, Ж. Брак, Ф. Леже, С. Дали, В. Кандинский, Д. Поллок, Ле Корбюзье, И. И. Леонидов, Э. Хемингуэй, С. Цвейг, Б. Шоу, Т. Драйзер, И. Стоун, Д. Голсу-орси, Э. Ремарк, Р. Роллан, А. Барбюс, П. Неруда, М. Пруст, Ф. Кафка, Ж.-П. Сартр, А. Камю, Г. Уэллс, О. Хаксли, Д. Оруэлл, У. Дисней, Ч. Чаплин	§ 29–30, вопросы. индивидуальные сообщения, презентация в PowerPoint

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (1 час)
16	Глобальные проблемы современ- ности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества	1	П	Военная угроза человечеству. Предостережения ученых об опасности применения ядерного оружия. Опасность международного терроризма. войны и катастрофы как источник загрязнения окружающей среды. Промышленное загрязнение среды обитания человека, ограниченность природных ресурсов, угроза истощения биосферы из-за роста масштабов производственной деятельности. Переход на энерго- и ресурсосберегающие технологии, природоохранные меры как путь решения проблем экологии. Связь экологии и развития, решение проблем отсталости бывших колониальных и зависимых стран. Концепция устойчиво-безопасного развития и трудности ее реализации. Противоречия информационной эры: коллизии интересов ТНК и национальных государств, борьба за лидерство в международных, наднациональных организациях в рамках «единых пространств».	Знать: – понятия: сверхдержавы, ядерное оружие, химическое и бактериологическое оружие, международный терроризм, ОМП, террористы-смертники, техногенные катастрофы, СПИД, ТНК, ТНБ, МАГАТЭ, ЭКОСОС, ПРОН, ЮНКТАД, ЮНИДО, ЮНЕСКО, МОТ, ВОЗ, МВФ, ВТО, ОБСЕ, АСЕАН, АСТС, НАФТА, АС, ЕС, НАТО; – какую опасность несет международный терроризм, в чем его причины; – почему возросло значение ТНК; – какую роль играет современная Россия на международной арене; – основные аспекты экологической проблемы; – способы решения глобальных проблем; – основные организации, осуществляющие взаимодействие народов и государств мира. Уметь: – охарактеризовать: крупные военные конфликты конца XX – начала XXI в.; последствия глобализации экономики; политику США и других государств по борьбе с терроризмом; – работать с текстом учебника, отвечать на вопросы к нему, делать выводы; – составлять справочный материал по теме; – работать в группе	Вопросы по теме, задания по карточкам. Презентации, документ, с. 315	§ 31–32, вопросы. индивидуальные сообщения, презента- ция в PowerPoint. тест по разделу

Итоговое обобщение (1 час)
17	Мир в XX веке	1	Проверка и контроль знаний	Понятия курса	Этапная игра «Мир в XX веке»	Итоговое тестирование

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Рабочая программа по истории для 5-9 классов Составитель учитель истории Калинина Е. А А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. М.;Просвещение, 2009 и «Всеобщая история» Л. Н. Алексашкиной 2004 года. Данное тематическое планирование...		Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века Количество часов в неделю 2; на год 70 часов: История средних веков 34 часа, история России 36 часов
	Рабочая программа по курсу новой истории составлена на 12 часов Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...		Пояснительная записка к рабочей программе по истории Средних веков,... Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История средних веков»; Курс...
	Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история...		Доклад директора / публичный отчет России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история...
	Методика преподавания бурятского языка раздел 1 России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история...		Программно-компьютерное обеспечение по предметам Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...
	Шаталов Виктор Федорович Эксперимент продолжается Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...		Ханты-мансийского автономного округа-югра Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...
	Образовательная программа Муниципального Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...		Программа информатизации школы Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Дом печати, 2005 год, Всеобщая история/ Гомуми тарих, Алексашкина Л. Н., Москва, 2009 год, Солтанбеков Б. Ф., Иванов А. А., Галлямова...		Паспорт проекта лингвистических классов гимназии №33 “Buryatia welcomes... России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно базисному плану на курс истории отводится 70 часов, из них 24 часа- всеобщая история, 46 часов- история России

Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru

Поиск