Программа профильного объединения «Юный краевед»

Скачать 1.3 Mb.

Название	Программа профильного объединения «Юный краевед»
страница	4/9
Дата публикации	21.05.2015
Размер	1.3 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Отечество славлю, которое есть,

Но трижды, которое будет…

Одним из социальных требований к современной школе, заявленных в Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, является ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их познавательных и созидательных способностей; воспитание личностей, имеющих стойкую гражданско-патриотическую позицию, способных к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Цели программы:

обобщение знаний обучающихся по истории страны и родного края,
воспитание бережного отношения к природе родного края, чувства долга, любви к своей малой Родине;
развитие творческих способностей и познавательной активности.

Данная программа включает работу по трем направлениям:

расширение кругозора обучающихся по обществоведческим, историческим и естественно-научным дисциплинам;
нравственно - патриотическое воспитание на основе изучения краеведческого материала;
создание условий для выявления и развития индивидуальных способностей одаренных личностей.

Программа мобильна, ее можно использовать в любом уголке России, видоизменяя вопросы краеведческой направленности; она может дополняться новыми формами, расширять тематику.
Согласно программе учащиеся школы делятся на 4 возрастные группы:

- Знатоки - 1-4 классы;

- Патриоты – 5-6 классы;

- Искатели - 7-8 классы;

- Интеллектуалы – 9-11 классы.
Учебный год разбивается на 3 тематических периода:

«Край родной навек любимый»
«Непобедимый и легендарный Российский флот»
«Великая Отечественная война – в памяти народной»

Тематические периоды затрагивают две наиболее яркие страницы истории Российского государства – это история становления русского флота, победы которого способствовали развитию страны и укреплению её положения в мире; и история Великой Отечественной войны, победа в которой советского народа, объдинявшего людей разных национальностей

стала примером мужества и героизма для всех людей, населяющих планету. Эти странички истории тесно переплетаются с историей любого уголка нашего государства, с историей каждой российской семьи. Изучая историю и природу родного края, проводя различные исследования в этом направлении, проектируя будущее, обучающиеся получают не только новые знания, но и учатся уважать историческое и природное наследие родного края, родной страны.

Каждый блок включает ряд мероприятий, количество которых зависит от возрастной группы, материально-технической обеспеченности учебного заведения, компетентности педагогов, ведущих работу по данному направлению.

Завершает каждый тематический период итоговая игра, проводимая по возрастным группам, целью которой является проверка и обобщение полученных знаний, умений и навыков.

После каждой итоговой игры сумма набранных в ней очков заносится в краеведческое табло, представленное на специально отведенном для этого доступном для всех месте. В табло заносятся также и результаты участия во всех краеведческих мероприятиях по тематическим периодам, отмечается число проведенных классных часов, соответствующих теме, посещение музеев, выставок, экскурсии и т.п.
Программа допускает включение в мероприятия тематического периода инициированных обучающимися социальных проектов, направленных на освещение и посильное решение проблем нравственно-патриотического воспитания школьников.
Одним из ключевых направлений работы программы является исследовательская деятельность обучающихся, проводимая на основе индивидуальных маршрутов, составляемых педагогом и школьником для удовлетворения потребностей ребенка и развитии его познавательного интереса и творческих способностей.
Успешное участие обучающихся в мероприятиях программы способствует выходу лучших на более высокий уровень, дает им возможность показать свои знания и умения в краеведческих играх и чтениях, проводимых Центром детского туризма и краеведения.

Перечень мероприятий по блокам.

I блок

Тематические классные часы (2 раза в месяц) по истории родного края (1-11 классы). Примерные темы классных часов: "Исторические места города и области»,"Памятники архитектуры и истории города и области","Культура, фольклор данной местности","Они прославили свой край" и т. п.
Конкурс на лучшую краеведческую находку года (1-11классы). Ребята могут приносить вещи разного характера: предметы быта, домашнего обихода, рабочие инструменты, старинные книги, одежду, украшения, геологические находки (аммониты, коллекции камней). Т.е. всё, что, по их мнению, представляет историческую ценность. Находки могут быть взяты из дома, найдены в походах, на прогулках, привезены из деревень. К находке должны прилагаться небольшой сопроводительный документ (легенда): где найдена, когда, кому принадлежит, как использовалась, и т.п. На основе данного конкурса можно заложить школьный музей.
Экскурсии по историческим местам родного края (города), посещение музеев (1-11 кл.)
Конкурс рисунков "Край, в котором я живу" (1-4 кл.).
Конкурс буклетов "Семь чудес моего города (края)" (5-8 кл.).

(в конкурсе оценивается: фантазия, юмор, историзм, оформление, пояснение, необычность работы). Чудесами ребята могут назвать любой уголок своей местности: памятник, дом, церковь, людей, живущих рядом (см. приложение 1)

6. Конкурс карт - сопроводителей по историческим местам родного города
или края под названием "Если бы я был гидом ..." (9-11 кл.) (см. приложение 2) (на карте должен быть показан маршрут, по которому экскурсовод хотел бы провести гостей с целью познакомить их со своей местностью).

Встречи со знаменитыми, выдающимися, удивительными людьми своей местности. (1-11кл)

8. Краеведческие чтения школьников - доклады об исторических событиях
родного края, написанные в результате работы: а) в архивах; б) в библиотеках; в) с местным населением. (9-11) (см. приложение 3)

9. Составление по проведённым исследованиям "Дерево моего рода" и конкурс на лучшую исследовательскую работу в этом направлении (5-11 классы).

10.Конкурс стихов о Ярославской земле (1-8 классы).

11.Вечер стихов поэтов - земляков (9-11 классы).

12.Конкурс проектов «Улица, которой теперь нет», «Дом, который нужно защитить», «Зеленый город – чистый город» и т.п. (5-11 классы)(см. приложение 4)

13.Краеведческие игры по возрастам "Мой край родной" (количество игр в течение тематического периода 1- 3) (см. приложение 5), обязательно проведение итоговой игры (см. приложение 6)

II блок

Тематические классные часы (2 раза в месяц) по истории флота (1-11 классы).Примерные темы классных часов "Из истории Российского флота", "ПётрI - создатель Российского флота", "Переславль - Залесский - как родина русского флота", "Роль ярославцев в создании и развитии флота", "Ботик Петра", "Корабли русского флота, их победы и поражения", "Адмиралы русского флота", "Современный Российский флот" и т.д.
Экскурсии в речной порт, встречи с работниками пароходства, учащимися речного училища и т.п. (5-11 кл.)
Конкурс рисунков «Какое оно море?» (1-4 кл.).
Конкурс творческих проектов «По морям, по волнам» (5-11кл.).
Конкурс макетов «Корабль будущего» (1-6 кл.).
Викторина «Что я знаю о русском флоте» (5-11кл.).
Конкурс стихов «Российскому флоту посвящается» (5- 8кл.).
Лыжный поход на родину адмирала Ушакова (9-11кл.).
Литературный вечер «Капитаны в произведениях литературы» (9-11кл.).
Краеведческие игры по возрастам " Непобедимый и легендарный Российский флот " (см. приложение 6)

III блок

Тематические классные часы (2 раза в месяц) по истории Великой Отечественной войны. Примерные темы классных часов «ВОВ в памяти народной», «Герои Советского Союза - рыбинцы», «Труженики тыла – цена победы», «Город выстоял»,

«Они защищали наше небо», «Маршалы и генералы ярославской земли» и т.п. (1-11 классы).
Экскурсии в музей на тематическую выставку «Великая Отечественная» (1-11 классы).
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, воинами – интернационалистами, с людьми военных специальностей. (1-11 классы).
Проведение акции «Помоги ветерану» (1-11 классы).
Конкурс стихов о Великой Отечественной войне. (1-8 классы).
Конкурс сочинений «Мирное небо» (8-11 классы).
Конкурс рисунков «Пусть всегда будет мир» (1-7 классы).
Веселые старты «Только сильные и ловкие могут победить» (1-4 классы).
Смотр строя и песни «Гордимся мы своей Отчизной» (5- 9 классы).
Конкурс проектов «Никто не забыт и ничто не забыто» (5-11 классы).
Митинг, посвященный Дню Победы (1-4, 5-11 классы)
Вечер для старшеклассников «А песни ходят на войну» (9-11 классы)
Краеведческие игры по возрастам «Великая Отечественная война – в памяти народной» (см. приложение 6)

К программе прилагаются также сценарии проведенных краеведческих мероприятий и краеведческих игр с дидактическим материалом.

Приложение 1

Положение конкурса

"7 чудес моего города"

Никулина Елена Валентиновна

заместитель директора по УВР,

учитель химии и биологии

МОУ СОШ №24

Цели:

эстетическое воспитание обучающихся;
обобщение знаний обучающихся о памятниках архитектуры города, памятниках выдающихся людей;
развитие способности детей ориентироваться в родном городе.

Этапы:

Изготовить буклеты по теме "7 чудес моего города", где отразить семь любых архитектурных объектов, памятников, можно считать чудом и человека, отличившегося в какой-либо области науки, техники, искусства. Буклет может содержать рисунки, фотографии, текст, подтверждающие данную тему.

Защита буклета в любой творческой форме.

Время проведения: октябрь.

Участники: обучающиеся 9-х, 10-х, 11-х классов (можно включить 8-е – 7-е классы )

Приложение 2

Положение конкурса

"Если бы я был экскурсоводом"

Никулина Елена Валентиновна

заместитель директора по УВР,

учитель химии и биологии

МОУ СОШ №24

Цели:

закрепить знания обучающихся по истории города;
развивать умение ориентироваться и быть полезным окружающим людям в исторической части Рыбинска;
дать у обучающимся представление о профессии экскурсовода;
патриотическое воспитание, прививать любовь к родному краю, городу.

Время проведения: октябрь-ноябрь.

Участники: обучающиеся 9-х - 11-х классов.

Этапы конкурса:

Изготовить карту города, выполнив следующие условия:

- представьте, что в город приехал турист,

- он прибыл на пароходе (т.е. выйдет в город со стороны речного вокзала),

- ему очень хочется увидеть самое лучшее и красивое в этом новом для него городе,

- но у него всего 2 часа времени, т.е. искать экскурсовода нет возможности,

- нужно составить для него карту, на которую нанести не менее 20 объектов и показать маршрут, согласно которому турист сможет совершить экскурсию по нашему городу без гида.

Хорошо бы дать и краткую историю данных объектов.

Защита проекта в любой форме.

Приложение 3

Индивидуальная схема работы с ученицей Цветковой Екатериной.

Никулина Елена Валентиновна

заместитель директора по УВР,

учитель химии и биологии

МОУ СОШ №24

класс	содержание	Итоги достижения
9	Предложение заниматься в кружке краеведения. Выявление наиболее интересующих ученицу направлений краеведения. Работа с литературой, обучение навыкам составления плана научно-исследовательской работы. Выбор темы исследования в соответствии с интересом. Составление генеалогического древа семьи. Сбор информации о членах семьи (работа с родственниками, домашними документами). Поиск информации в городском архиве. Обобщение полученных результатов. Исследование, собеседование с экспертами историко-краеведческого музея города по установлению ценности найденных в домашнем архиве книг и фотографий. Посещение музея Мологи. Задание на лето.	Участие в школьной конференции – 1место. Участие в Золотаревских чтениях – 1 место. Участие в областных краеведческих чтениях школьников – 4 место. Участие в городских чтениях им. Ухтомского - 5 место. Участие в конкурсе «Краеведческая находка»
10	Занятия в кружке «Краеведение» школы. Обработка результатов исследований, проведенных летом. Выбор темы исследования. Овладение навыками работы с разнообразной литературой, умением выделить самое главное, важное. Поиск материала для научной работы в городском архиве. Установление контакта с редактором рыбинской студии «Альфа», занимающегося поиском материала по этой же теме, а именно «Они основали Голливуд». Исследование, собеседование с экспертами историко-краеведческого музея города по установлению ценности иконы, найденной в домашнем архиве. 8. Посещение музея

Приложение 4

Положение конкурса - проектов

«Улица, которой теперь нет»

Никулина Елена Валентиновна

заместитель директора по УВР,

учитель химии и биологии

МОУ СОШ №24

Цели:

закрепить знания обучающихся по истории города;

развивать умение ориентироваться в исторической части Рыбинска;
способствовать развитию исследовательской активности обучающихся;
воспитывать чувства любви к родному краю, городу.

Участники: обучающиеся 5-х – 8-х классов.

Этапы конкурса:

1 этап. Провести сравнительный анализ улиц современного города.

Результаты анализа обсуждаются в классах, затем в форме небольшого письменного отчета представляются в совет краеведческого общества.

2 этап. Совет краеведческого общества проводит анализ исследований, начисляет классам баллы за проделанную работу согласно следующим критериям:

- количество найденных объектов;

- информативность собранного материала о найденных объектах;

- четкость, краткость изложения собранного материала;

- эстетическое оформление представляемой информации;

- оригинальность оформления.

3 этап. Совет краеведческого общества отбирает количество объектов по числу классов – участников проекта (можно по числу параллелей) и проводит жеребьёвку-выбор для работы на четвертом этапе.

4 этап. Классы (параллели) готовят проект реконструкции по восстановлению утраченных улиц, дополняя ранее найденные материалы новой информацией.

5 этап Защита проектов на общем форуме.

Критерии оценивания:

- идея проекта;

- информативность собранного материала;

- оригинальность, новизна проекта;

- бизнес – план реконструкции;

- использование разных способов представления проекта;

- эстетическое оформление проекта;

- работа в команде;

- умение отвечать на вопросы жюри;

- активность в обсуждении проектов;

- соблюдение регламента представления.
Результаты отдельных этапов суммируются и выявляются победители.
Проект может быть как долгосрочным, так и рассчитанным на небольшой промежуток времени.
Положение конкурса - проектов

«Дом, который нужно защитить»

Никулина Елена Валентиновна

заместитель директора по УВР,

учитель химии и биологии

МОУ СОШ №24

Цели:

закрепить знания обучающихся по истории города;
развивать умение ориентироваться в исторической части Рыбинска;
способствовать развитию исследовательской активности обучающихся;
воспитание чувства любви к родному краю, городу, понимания необходимости охраны памятников истории и архитектуры

Участники: обучающиеся 5-х – 8-х классов.

Этапы конкурса:

1 этап. Провести поиск в исторической части города домов, состояние которых требует реконструкции. Собрать материалы об исторической ценности, владельцах, истории строительства.

Если в городе таких домов-объектов много, можно разбить город на сектора и каждому классу по жеребьевке определить сектор работы над проектом.

Результаты анализа обсуждаются в классах, затем в форме небольшого письменного отчета представляются в совет краеведческого общества.
2 этап. Совет краеведческого общества проводит анализ исследований, начисляет классам баллы за проделанную работу согласно следующим критериям:

- количество найденных объектов;

- информативность собранного материала о найденных объектах;

- четкость, краткость изложения собранного материала;

- эстетическое оформление представляемой информации;

- оригинальность оформления.
3 этап.

1 вариант: совет краеведческого общества отбирает дома, которые наиболее часто встречались в отчетах классных команд. Список отобранных домов помещается на информационный стенд.

2 вариант (при работе по секторам): совет краеведческого общества в каждом обследованном секторе города отбирает дома, информация о которых представлена наиболее полно, интересно. Список отобранных домов помещается на информационный стенд.
4 этап. Участникам проекта предоставляется 1-2 месяца на подготовку к аукциону «Отдай свой голос в защиту исторического прошлого»

Ребята готовят мини – проекты по реконструкции названных объектов, разрабатывают рекламные буклеты, ролики, плакаты, направленные на привлечение общественности к решению проблемы. Количество мини-проектов каждая команда для себя определяет самостоятельно.

При проведении конкурса по второму варианту в первую неделю подготовки к аукциону команды должны предоставить наглядную информацию об объектах своих секторов, попавших в список отобранных объектов (данная работа также оценивается)
5 этап. Проводится в форме аукциона.

В произвольном порядке называются дома, выставляемые на аукцион.

Команды представляют свои мини-проекты по тем объектам, которые были ими подготовлены. При этом время на представление-защиту объекта не более 3 минут. Один и тот же объект может защищать не более 3-х команд. Если аргументы третьей команды-защитницы оказываются менее убедительными, чем предыдущие, то допускается выступление четвертой команды. Победителей каждого лота аукциона определяет жюри.

При защите мини-проектов учитывается:

- идея проекта;

-аргументированность, доказательность, реальность осуществления проекта;

- оригинальность представления проекта;

- эстетическое оформление проекта;

- работа в команде;

- умение отвечать на вопросы жюри;

- активность в обсуждении проектов;

- соблюдение регламента представления.
Результаты отдельных этапов суммируются и выявляются победители.

Проект определяется как долгосрочный, но возможно и осуществление его в течение трёх-четырёх месяцев.

Приложение 5

Положение по краеведческой игре "В гостях у леса"

(выдается учащимся за две недели до ее проведения)

Никулина Елена Валентиновна

заместитель директора по УВР,

учитель химии и биологии

МОУ СОШ №24

Цель: закрепление знаний первого тематического периода о природе родного

края

Участники: обучающиеся 5-х классов (5-8 человек)

Домашнее задание: от команды представить на сцене знак на экологическую тему (природоохранную) и объяснить изображение (время выступления - 4 мин., мax - 8б баллов)

Критерии оценивания: идея, новизна, оригинальность, аккуратность, умение представить на сцене, артистизм).

Топознаки "Чтобы не заблудиться в лесу".

Кроссворд (время выполнения - 15 мин., по 1б. за отгаданное слово, + 1 дополнительный балл за быстроту выполнения)

Грибы.

Разрезаны картинки грибов, собрать изображение одного из грибов нашего леса, назвать его (время выполнения 3 мин., 2б. - за сборку, 1б. за название + 1б. за скорость).

"Деревья леса".

Узнать, силуэты каких деревьев представлены на картинках (время выполнения 5 мин., по 1б. за слово).

Экология.

Тест, выбрать из трёх вариантов один. 1б. за слово (время выполнения 4 мин., по 1б. за слово).

Крестословица.

Отгадать растение нашего леса (время выполнения 5 мин., по 1б. за слово).

Животные леса.

Отгадать загадки о животных, птицах леса (время выполнения 4 мин., по 1б. за слово).

Задания смотри в приложениях.

Приложения к игре:

Задание 2. Топознаки "Чтобы не заблудиться в лесу".

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Конкурс «Юный краевед» 2013- 2014 г г. «Мировые войны и Псковский край» Областной конкурс «Юный краевед» проводится Псковской областной библиотекой для детей и юношества им. В. А. Каверина, Псковским областным...		Программа объединения дополнительного образования «Юный эколог» Цель работы объединения «Юный эколог» состоит в развитии экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования...
	Программа объединения «Юный натуралист» Программа объединения «Юный натуралист» эколого-биологического направления является модифицированной		Конкурс «Юный краевед – 2014» Вопросы для учащихся 1-4 классов В нашей области обитает много видов хищных птиц. Которая из них занесена в Красную книгу Российской Федерации?
	Конкурс «Юный краевед» 2011 2012 гг. «Щит России: Псковский край в военной истории» К 770-летию Ледового побоища и 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 г		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа «Юный краевед-этнограф» представляет собой содержание туристско-краеведческой деятельности с обучающимися 4–7 классов....
	Конспект итогового занятия объединения «Юный кутюрье» Анализ, диагностика и планирование игровой деятельности детей дошкольного возраста		Программа реализуется в рамках творческого объединения детей «Юный Эколог» Сформировать,систематизировать и углубить экологические знания учащихся,подготовить их к практической деятельности
	Программа подросткового объединения «Штаб «Юный патриот искатель» Управление образования администрации муниципального образования г. Гусь- хрустальный		Конспект занятия объединения «юный журналист» План-конспект урока литературы в 5 классе по теме: Н. А. Некрасов. Крестьянские дети
	Программа проведения II детско-юношеской городской краеведческой конференции «Пимский краевед» Управлению по делам молодёжи, культуры и спорта (Потапова Р. А.) организовать проведение 09 ноября 2012 года II детско-юношеской...		Образовательная программа творческого объединения «юный инспектор дорожного движения» Содержание программы основывается на современной концепции безопасности дорожного движения с учетом системообразующих связей всех...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В школе работают профильные объединения : профильный отряд «Школа будущего первоклассника», отряд «Яблонька», отряд «Вожатый», «Юный...		Программа объединения «юный инспектор движения» Х и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от 3 декабря 1999 г. №1075,...
	Образовательная программа «юный стилист» «Юный стилист», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного...		Образовательная программа «юный стилист» «Юный стилист», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного...

Программа профильного объединения «Юный краевед»

Похожие: