Программа профильного объединения «Юный краевед»
Скачать 1.3 Mb.
|
| - проигрываются мелодии песен о войне, нужно назвать что это за песня (можно с указанием авторов стихов и музыки) 3 Домашнее задание: номер художественной самодеятельности на военную тему. «Патриоты» 1 блок – игра под девизом: «Край родной, навек любимый» 1. Начало – представление команд (их визитная карточка см. «Знатоки») 2. «Знаток» - конкурс вопросов по теме: примерные возможные вопросы 1. В каком году основан (о) город, село в котором живешь? 2. Какие реки имеются в вашей местности? 3. Откуда произошли названия рек Волга, Черемуха, Колокша и т. д. 4. Сколько жителей в городе? 5. Какие памятники, кому имеются в вашей местности? 6. Какие здания в вашем городе имеют историческую ценность? 7. Кто из замечательных русских поэтов является нашим земляком? 8. Кто из рыбинцев отличился в годы ВО войны и т. д.п. 3. «Художник» - в течение определенного времени нарисовать плакат: «Охраняйте памятники старины и истории». 4. «Узнай» - ребятам показывают слайды, на которых изображены исторические места, нужно узнать, что изображено, где находится. 5. Домашнее задание – «Реклама продукции, производимой на одном из предприятий города». 2 блок – игра под девизом «Мы строим флот …» Игра проводится в парке, на спортивной площадке – там, где есть достаточное количество снега. Ребятам дается задание построить из снега и имеющихся средств первый корабль русского флота. Домашнее задание: нарисовать флаг для первого корабля Российского флота. Этот флаг, поставленный на нос корабля, будет сигналом об окончании строительства. Во время работы над строительством корабля также проводятся конкурсы
«Выпуск первого корабля» «Петр 1 со свитой - на первом Российском корабле». «Тонущий корабль» «Битва на море» «Захват корабля пиратами» и т. п.
Возможные вопросы: 1. В каком городе началось строительство Российского флота? 2. В каком городе Петр 1, будучи юношей играл в будущий флот? 3. Как назывался первый игровой корабль Петра 1? 4. В каком году началось строительство русского флота? 5. Назовите несколько кораблей Петровского флота? и т.п. 3. «Споемте друзья». Завершает игру конкурс на знание песен о море, моряках, кораблях. Команды поют по две строчки из песни: друг за другом (учитывается количество песен, слаженность коллектива) 3 блок игра под девизом: «Дорогами войны…» За основу берется игра «Поле чудес», т.е. каждая команда выдвигает одного основного игрока (если команд мало, можно двух) Примерные вопросы для игры: 1.Какая военная профессия была у Бори Руковицына (танкист) 2.В какой деревне родился Павел Иванович Батов (Фелисово) 3.Какому генерал – лейтенанту нашему земляку в городе установлен памятник ? (Харитонову) 4.За форсирование какой реки Владимир Черкасов был удостоен звания Героя Советского Союза? (Днепр) 5.Фамилия молодогвардейца, именем которого названа одна из улиц города?(Кошевой) Во время игры также задаются вопросы остальным участникам команд. Примерные вопросы:
и т. п. Завершает игру домашнее задание: в любой форме: песня, танец, стихотворение, изображение отрывка из литературного произведения показать конец войны на тему: «Победу празднует страна…» « Искатели» 1 блок – игра под девизом: «О прошлом сегодня замолвим мы слово…» Конкурс телепередач о родном городе (при подготовке телепередачи ребята должны показать свои знания исторического прошлого своей местности, а также дать оценку современности). В ходе игры ребята также отвечают на вопросы викторины: 1. В каком году основан (о) город, село, в котором живешь? 2.Почему был (о) построен город (село) именно в этом месте? 3. Какие реки имеются в Ярославской области? 4. С чем связаны названия рек? 5. Какие города области вам знакомы? 6. Кто такие фино – угоры? 7. Кого из историков – краеведов родного края вы знаете? 8. С чем связан был переезд императрицы Екатерины Великой в Рыбинск? 9. Как связан с Ярославской землей Александр Невский? 10. Какие цари Руси и как были связаны с ярославской землей? 11. Сколько человек проживает в городе? 12. Кто из земляков был участником войны 1812 года? 13. О ком из них вы можете подробно рассказать? 14. Какие памятники есть в городе? 15. Какие здания города представляют архитектурную ценность? 16. Кто такой Ухтомский, его самые известные работы? 17. Кто из замечательных русских поэтов является нашим земляком? 18. Чем знаменит скульптор Опекушин? 19. Когда был открыт первый театр в Ярославле? В Рыбинске? 20. Кто из знаменитых актеров играл на сценах этих театров? и т. п. 2 блок – игра под девизом: «Петра творение…» 1. Представление команд – название, девиз, приветствие, эмблемы участников – все это должно отражать суть игры (создание Российского флота). 2. «Эрудит» - вопросы по данной теме примерные вопросы: 1. В каком году и в каком городе началось строительство флота? 2. Чем удобен был именно этот город для флота? 3. Когда на воду были спущены первые суда? 4. Кто из русских умельцев вместе с Петром строил флот? 5.Как назывался первый корабль? 6. В каких битвах участвовали первые корабли русского флота? и т.п.
а). Петра 1, начавшего строить флот; б). Петра 1 после спуска первого корабля; в). Рабочего – строителя корабля; г). капитана первого корабля и т. д. 5. Домашнее задание: подготовить рекламу Российскому флоту. 3 блок – игра под девизом: «Вспомним дни сражений…» (по типу « Брейн – ринга») вопросы готовятся по доступным для ребят источникам. «Интеллектуалы» Для этого возраста можно провести, как завершение любого блока – КВНы или же: 1 блок – игра « По историческим местам» - краеведческое ориентирование. Выделяется участок города (села), где наибольшее число исторических объектов, составляется карта – схема этого участка. На схеме указываются значками объекты поиска и место старта. Такая карта выдается каждой команде, а также легенда, в которой указано, что нужно найти. В легенде кратко рассказывается: либо о внешнем виде объекта, либо кому он принадлежал в прошлом, либо что в нем было в дореволюционное время. Используя схему и легенду ребята должны за определенное время найти эти объекты, пометить их на своей схеме карандашами найденными у этих объектов; указать чем они являются в данное время, а также дать несколько дополнительных сведений об искомых (каждом) объектах. (Учитывается время, количество и точность сведений) При плохих погодных условиях этот конкурс можно перенести в помещение, используя фотографии исторических объектов. 2 блок – игра под девизом «Во славу Российского флота!» (По типу «Брейн – ринга») Примерные вопросы:
(возвратить Азов, захваченный в 1471 году турками, и защитить южные границы Русского государства)
(Вековые леса: дуб, сосна, липа; липецкая железная руда, река Воронеж в половодье обладала достаточной судоходностью; местное население также имело опыт в строительстве речных судов)
Шумел тут грозно лес дубовый, С пустынным ветром речи вел, И плакал в облаках орел, Синела степь безгранной далью. И, притаясь за вал с пищалью, Зажечь готовый свой маяк, Татар выглядывал казак. Но вдруг все жизнью закипело, В лесу железо зазвенело – И падал дуб, он отжил век… И вместо зверя человек В пустыне воцарился смело Проснулись воды, и росли Гроза Азова – корабли. Кому принадлежат эти слова? (И.С. Никитин)
11. На медали, отчеканенной в память постройки первых российских кораблей, была выбита заслуженно гордая надпись. Как она звучала? («Бывает небываемое») «В апреле 1700 года Петр спускал на воду пятидесятивосьмипушечный корабль, построенный по его проекту русскими мастерами». Как он назывался? («Предестинация» - «Божье предвидение») 13.« В 1705 году размеры кораблестроения в Воронеже уменьшились» С чем это было связано? (река мелела) и т.д. 3 блок – игра под названием «Бал победы» (по типу «Рыцарского турнира») Предварительная подготовка:
Конкурсы и состязания.
В каждом конкурсе оценивается: - соответствие роду представляемых войск; - сценарий и режиссура; - музыкальное и художественное оформление; - звуковые и шумовые эффекты; - изобретательность в области хореографии. Примечание: о предстоящих конкурсах команды предупреждаются заранее. Сценарий рекламного мероприятия (в рамках краеведческой программы) «Краеведческая ярмарка». Никулина Елена Валентиновна заместитель директора по УВР, учитель химии и биологии МОУ СОШ №24. Цель: познакомить учащихся 4-х классов с работой Краеведческого общества в среднем и старшем звене. Оформление: на стенах актового зала развешены грамоты и дипломы разного уровня, полученные учащимися среднего и старшего звена школы в течение учебного года. Звучит запись песни: "С чего начинается Родина". Входят два клоуна: Бим и Бом. Бом: Здравствуй, Бим! Бим: Здравствуй, Бом! Бом: Ты куда спешишь с мешком? Бим: Я на ярмарку иду, может что-нибудь куплю? Бом: Ой, смешно как: ха - ха - ха. Эта ярмарка - не та. Здесь ничто не покупают, А занятье выбирают. Выходит 1 ведущий (в руках указка) 1 вед: Здравствуйте, дорогие посетители! Чем заняться вы хотите? Клоуны (разведя руками): Бим: Да, мы… Бом: Да, не знаем… Бим: А что у вас есть? Бом: А вообще-то мы не одни, К вам ребята из младшей школы пришли, Скоро к вам они перейдут, По душе себе дело найдут. С другой стороны выходит 2 ведущий. 2 вед.: Очень рады мы видеть гостей, вы садитесь удобней скорей! Клоуны садятся в зал к ребятам, появляются еще двое ведущих с плакатом 1 вед.: Раскрывайте вы шире глаза И внимательней будьте всегда. Ведущие 3 и 4 раскрывают плакат, где написано КРАЕВЕДЕНИЕ. 2 вед.: А сначала давайте прочтем, О чем речь мы сейчас поведем. Дети вместе с клоунами читают: КРАЕВЕДЕНИЕ. Звучит запись песни "Не крутите пестрый глобус". Выступление 5 "б" (выезжают на автобусе и рассказывают о своем автопутешествии в город Мышкин) Бим: Вот здорово, а я тоже хочу путешествовать! 3 вед: Значит, тебе обязательно нужно выбрать краеведческое направление. Ведь ребята, которых ты видел, серьезно занимаются краеведением, изучают географию и природу нашего края! 4 вед (показывая указкой на грамоты): Кроме того, они являются участниками городской краеведческой программы ИСТОКИ, проводимой центром детского туризма и краеведения. 1 вед (в руках грамота): Кстати по итогам прошлого года наша школа заняла в ней 3 место. Появляются ребята из 6 "б". 2 вед: И как раз вот эти ребята отстаивали честь школы в прошлом году, занимая в краеведческих играх 5 классов призовые места (показывает указкой на грамоты). 3 вед: Да и в этом году они молодцы! Посмотрите как интересно одно из их домашних заданий. Выступает 6 "б". Сбегаются ребята: - Ну вот, опять опоздали, на экскурсию без нас уехали! - Говорил я тебе, Паша, торопись! А ты все: успеем, да успеем! - А я то в чем виноват? Да, ну тебя! Выходит мальчик с ковром (на ковре написано НУМКС). - Ну, вот еще один счастливчик. - Ребята, что носы повесили? - Да на экскурсию в Ростов опоздали. - Ой, ерунда, смотрите, что у меня есть. Все вместе читают: - НУМКС! А это еще что? - Это новая улучшенная модель ковра-самолета. Мне ее папа на день рождения подарил. Все садятся на ковер-самолет. Вместе: - Полетели! - Ух, ты, здорово! - А куда это мы летим? - Ты что, забыл? В Ростов Великий! - Дорога наша недолга. Совсем чуть-чуть, и мы у цели. А ну, взгляните-ка сюда: Сейчас в Тутаев мы влетели. Хоть невелик сей дивный град, Он на историю богат. И помнят старые дома и купола, и стены храмов Что был Романовым когда-то И государь давал награды. - Ой, а теперь сюда взгляните На Ярославль вы посмотрите. Для нас он, что Москва – столица! По праву можем мы гордиться Его убранством, красотой Да и историей большой. На стрелке здесь в 10 веке Наш князь великий, Ярослав С медведем бился боем смертным. В бою медведя одолел И в честь победы той великой Велел здесь город основать И именем своим назвать. - Да, Ярославль красив собой, А сверху весь передо мной: Здесь и старинные кварталы, Театр в России самый старый, И кремль стоит перед рекой, И церкви высятся грядой. - Ребята, гляньте-ка сюда: Здесь белокаменные стены Как будто из воды встают. - Да, это озеро же Неро, На нем Ростов возник давно. Звучит звон колокольчика. - Откуда льется этот звон? - А это нас Ростов встречает, Он всех гостей так принимает. - Ребята, моя мама говорила, Что здесь в Ростове можно встретить диво, Оно ей сердце покорило. Украшены им стены и часы, И кольца, серьги и браслеты. - Ты про финифть ведёшь рассказ? Да, мастера здесь просто класс. Опять звучит колокольчик. - Звон колокольный все несется вдаль, Как будто сам Ростов кричит Все: Прощай! - Ростов Великий, до свиданья! В обратный путь ученики! Вместе поют и уходят: Ничего на свете лучше нету Чем летать друзьям по белу свету. И летим по краю мы родному, Все узнаем, что нам не знакомо. Бим (вставая): Эх, и мне бы с ними полетать! Бом: Остынь, куда собрался! Ты в своем-то городе в двух шагах от дома заблудишься. А еще тебе Углич, Мышкин, Ростов подавай. Бим: Да я, да я… 4 вед: Погодите, не ссорьтесь. Лучше послушайте тех, кто уже 3 года занимается краеведением. Эти ребята участники не только программы Истоки, но и программы Родники. 1 вед (показывая грамоты): А об этих успехах свидетельствуют вот эти грамоты. Выступает 7 "б".
На Волге - на реке, Что в старь стерлядкой славился, Но нет ее теперь.
Столицей бурлаков Чей стон, как по Некрасову, Лился со всех сторон.
Украсили его. Купечество богатое Настроило домов.
Наш девиз: Кто ищет, тот всегда найдет, К победе дружба нас ведет.
Город Рыбинск известный повсюду. Этот город рабочих, поэтов, врачей - Тех, кто славу России приносит. В этом городе много всего: Уголков всем любимых и нужных Мы ж немного вам скажем о тех, Что для нас всех прекрасней и лучше.
Средь высотных домов, Средь дворцов, стадионов Флигеля деревянные, Церкви вновь возведенные И дома расписные, В Волгу словно внесенные. Все они гармонируют Дополняют друг друга. Люди, люди, взгляните: Разве это не чудо?
Где широка, где узка. В нашем ж крае полноводна, Круглый год течет, бежит И впадает в чудо-море, Что раскинувшись лежит, Поглотив волною город, Что под водами стоит. А у входа моря в Волгу Чудо-памятник стоит, Чайка рядом с ним кружит.
О городе своем. Не только внешне он красив, Но люди славны в нем. Поэты, маршалы, врачи Прославили его!
Великие дела, Золотаревы изучали Родные их места. А мы, искатели, теперь Продолжим их дела, Узнаем мы про город все: Как рос, чем жил, чем стал. Поют: 1. Как будто нету ни кола и ни двора, Зачем нам поезд, нас уносят ноги. В архив идти, в музей бежать с утра, Как будто нет у нас другой дороги. Припев: Не желаем жить, эх, жить по- другому , 2 раза Ходим мы по краю 3 раза родному 2. По церквям лазим с ночи до утра, По улицам едва таскаем ноги. Мы город свой изучим до нутра, И нет у нас другой дороги. Припев: тот же. Бим: Я таких слов и не знал раньше: бурлаки, купечество. 2 вед.: Обо все этом ребята узнают, изучая историческое краеведение. 3вед.: Да, это очень сложный этап. Ведь чтобы лучше знать историю своего края, нужно знать и историю страны.
Екатерины Великой, Александра I, Николая I I. 1 вед.: И вместе с ними мы сейчас вернемся на несколько столетий назад. Выступление 8 "в". Под музыку выходят 3 пары и танцуют. Затем появляется еще одна пара, которая танцует одна. - Да здравствует императрица! - Слава великой княгине! - О, как прекрасна и стройна! - Позволь, она еще умна! - А сколько в ней талантов, право! - А как настырна и упряма! - Но это ей как раз и надо. - Чтобы Россией управлять - И власть в своих руках держать. - А мы, друзья, ей в том поможем России славу приумножить. Екатерина: Друзья, мой час свершился! Услышал бог мои молитвы. О, слуги верные мои На трон меня вы вознесли, И я вас тоже не забуду. Окруженье императрицы в беседе: - Ее правленье длилось долго И сделано так было много. - Страною править стал сенат, И уложенью стал он рад. - И изменился стиль правленья, Прошла реформа по губерням - Абсолютизм господство вел, И в ногу с просвещеньем шел - Культура тоже развивалась, Хозяйство же не забывалось. - С соседями война велась, А слава русского ружья в легенды превращалась. - И бунт страна пережила, Смутьянов казни предала. - Да, сделано не так уж мало, Недаром эти тридцать с лишним лет к столетью люди приравняли, Великим веком называли Екатерина: Но все о чем вы тут сказали Осуществлять мне помогали Друзья мои: Орлов, Бестужев, Потемкин, Корсаков, Зуев и Ланской. Ребята, изображающие названных исторических личностей, преклоняясь перед императрицей, говорят: Спасибо, милая княгиня! Мы не останемся в долгу Команду мы свою назвали Все: Екатерина Великая! И ей под стать девиз мы дали! Все: Великая, Могучая, Матерь Отечества! Поют: Жизнь это я, это мы с тобой. Жить и гордиться своей судьбой. Людям и свет, и радость приносить. Жить надо так, чтоб небо не коптить. 2 вед: А у этих ребят за плечами столько побед, что для перечисления их нам не хватит отведенного времени. Бом: Вот это да! 3 вед: Нельзя не вспомнить и о более серьезных мероприятиях, таких как Золотаревские чтения, чтения Ухтомского, в которых также участвуют наши краеведы. 4 вед.: А результаты каковы!!! Ежегодно наши ребята становятся призерами краеведческих чтений разного уровня. А Игорь Герасимов, выпускник 2000 года – был неоднократным победителем городских, областных, всероссийских конкурсов, краеведческих олимпиад, конференций и чтений. 1 вед: А Вячеслав Крылов, Галя Огарева, Артур Галочкин - лучшие экологи не только города, но и области. 2 вед: В секции родословная наши ребята в течение нескольких лет уверенно занимают первые места. 3 вед: Да, стоит вспомнить Аню Морошкину, Алену Васильеву, Катю Цветкову – выпускниц 2003 года. 4 вед: |
Похожие:
 | Конкурс «Юный краевед» 2013- 2014 г г. «Мировые войны и Псковский край» Областной конкурс «Юный краевед» проводится Псковской областной библиотекой для детей и юношества им. В. А. Каверина, Псковским областным... |  | Программа объединения дополнительного образования «Юный эколог» Цель работы объединения «Юный эколог» состоит в развитии экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования... |
| Программа объединения «Юный натуралист» Программа объединения «Юный натуралист» эколого-биологического направления является модифицированной | | Конкурс «Юный краевед – 2014» Вопросы для учащихся 1-4 классов В нашей области обитает много видов хищных птиц. Которая из них занесена в Красную книгу Российской Федерации? |
| Конкурс «Юный краевед» 2011 2012 гг. «Щит России: Псковский край в военной истории» К 770-летию Ледового побоища и 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа «Юный краевед-этнограф» представляет собой содержание туристско-краеведческой деятельности с обучающимися 4–7 классов.... |
| Конспект итогового занятия объединения «Юный кутюрье» Анализ, диагностика и планирование игровой деятельности детей дошкольного возраста | | Программа реализуется в рамках творческого объединения детей «Юный Эколог» Сформировать,систематизировать и углубить экологические знания учащихся,подготовить их к практической деятельности |
| Программа подросткового объединения «Штаб «Юный патриот искатель» Управление образования администрации муниципального образования г. Гусь- хрустальный | | Конспект занятия объединения «юный журналист» План-конспект урока литературы в 5 классе по теме: Н. А. Некрасов. Крестьянские дети |
| Программа проведения II детско-юношеской городской краеведческой конференции «Пимский краевед» Управлению по делам молодёжи, культуры и спорта (Потапова Р. А.) организовать проведение 09 ноября 2012 года II детско-юношеской... | | Образовательная программа творческого объединения «юный инспектор дорожного движения» Содержание программы основывается на современной концепции безопасности дорожного движения с учетом системообразующих связей всех... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В школе работают профильные объединения : профильный отряд «Школа будущего первоклассника», отряд «Яблонька», отряд «Вожатый», «Юный... | | Программа объединения «юный инспектор движения» Х и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от 3 декабря 1999 г. №1075,... |
| Образовательная программа «юный стилист» «Юный стилист», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного... | | Образовательная программа «юный стилист» «Юный стилист», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного... |
