Протокол №1 от
Скачать 285.3 Kb.
|
| 26. | Лжедмитрий I | 1 | Комбинированный урок | Работа по учебнику | Знать про царствование самозванца | Фронтальный опрос | | |
| 27 | Царь Василий Шуйский | 1 | Комбинированный урок | Тестирование, беседа, меловая схема | Уметь анализировать правление Шуйского. Термины митрополит Гермоген, И.И.Болотников | Фронтальный опрос | | |
| 28 | Лжедмитрий II. Междуцарствие | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по учебнику | Знать понятия Тушинский вор, митрополит Филарет, М.В.Скопин-Шуйский, семибоярщина, первое ополчение | Работа по карточкам | | |
| 29 | Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по учебнику | Знать о движении второго ополчения, имена Д.М.Пожарского, К.Минина, М.Ф.Романова | Фронтальный опрос | | |
| 30 | Контрольный урок: «Смутное время» | 1 | Контрольный урок | Индивидуальная | Знать о политике в России в Смутное время | Тестирование | | |
| | Россия при первых Романовых | 8 | | | | | | |
| 31 | Россия при первых Романовых. Правление царя Михаила Федоровича. Ликвидация последствий Смуты | 1 | Изучение нового материала | Беседа, меловая схема, работа по учебнику | Знать о внутренней и внешней политике Михаила Федоровича | | | |
| 32 | Царь Алексей Михайлович. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная, групповая | Знать о правлении Алексея Михайловича. Соляной бунт, Соборное Уложение | Фронтальный опрос | | |
| 33 | Россия в XVII веке. Развитие торговых связей. Мануфактуры | 1 | Урок-беседа | Беседа, меловая схема | Знать территорию и население, государственное управление, экономику России в XVII веке | Вопросы с развернутым ответом | | |
| 34 | Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная | Объяснять значение понятий: Люблинская уния, униатская церковь, Богдан Хмельницкий | Фронтальный опрос | | |
| 35 | Церковный раскол. Никон и Аввакум | 1 | Школьная лекция | Групповая, работа по таблицам | Уметь объяснять значение раскола в Русской Православной Церкви. Старообрядцы, патриарх Никон | Работа с учебником, с картами | | |
| 36 | Социальные движения во второй половине XVII века. Степан Разин | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Уметь характеризовать Медный бунт, С.Т.Разина | Фронтальный опрос | | |
| 37 | Обмирщение культуры в XVII веке. Быт и нравы допетровской эпохи | 1 | Урок-семинар | Индивидуальная, групповая | Знать изменения в культуре Руси XVII века | Выступления с докладами | | |
| 38 | Контрольная работа: «Россия в конце XVI-XVII веках» | 1 | Контрольный урок | Индивидуальная | Знать внутреннюю и внешнюю политику Руси при первых Романовых | Тестирование | | |
| | Эпоха реформ Петра Великого | 9 | | | | | | |
| 39 | Наследники Алексея Михайловича | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Называть характерные черты внутренней и внешней политики Федора Алексеевича. Царевна Софья | Фронтальный опрос | | |
| 40 | Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Объяснять значение начала првления Петра Михайловича. Азовские походы | Фронтальный опрос | | |
| 41 | Создание регулярной армии и флота. Начало Северной войны | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Называть причины начала Северной войны, основание Санкт-Петербурга | Фронтальный опрос | | |
| 42 | Перелом в войне. Конец Северной войны | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа с картами | Объяснять значение понятий: Полтавская битва, шведское нашествие, Прутский поход, Ништадтский мир | Фронтальный опрос | | |
| 43 | Образование Российской империи. Абсолютизм | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная, работа по таблицам | Объяснять значение государственных преобразований Петра Великого | Вопросы с кратким ответом | | |
| 44 | Экономика при Петре Великом | 1 | Школьная лекция | Групповая, работа по таблицам | Знать как развивалась промышленность, торговля | Фронтальный опрос | | |
| 45 | Народные движения при Петре I | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Объяснять значение понятий: восстание в Астрахани, движение К.Булавина | Фронтальный опрос | | |
| 46 | Преобразования в области культуры | 1 | Семинар | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Объяснять значение понятий: европейское летосчисление, кунсткамера, Академия наук | Индивидуальные устные выступления | | |
| 47 | Контрольный урок: «Эпоха реформ Петра Великого» | 1 | Контрольный урок | Индивидуальная | Уметь анализировать эпоху правления Петра Великого. Его внутреннюю и внешнюю политику | Контрольная работа | | |
| | Россия после Петра Великого | 5 | | | | | | |
| 48 | Наследники Петра I. Дворцовые перевороты | 1 | Изучение новой темы | Фронтальная, индивидуальная | Объяснять значение понятий: Екатерина I, А.Д.Меншиков, Петр II, А.И.Остерман | Фронтальный опрос | | |
| 49 | Правление императрицы Анны Иоанновны. Брауншвейгское семейство | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Анна Иоанновна, Э.И.Бирон, Иван VI, Анна Леопольдовна | Фронтальный опрос | | |
| 50 | Императрица Елизавета Петровна | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная, индивидуальная | Объяснять значение понятий: | Фронтальный опрос | | |
| 51 | Культура России в середине XVIII века | 1 | Семинар | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Знать культуру России в середине XVIII века | Индивидуальные выступления | | |
| 52 | Контрольный урок: «Россия в первой половине XVIII века» | 1 | Контрольный урок | Индивидуальная | Называть особенности развития внутренней и внешней политики России после Петра Великого | Контрольное тестирование | | |
| | Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I | 8 | | | | | | |
| 53 | Император Петр III | 1 | Изучение новой темы | Фронтальная работа | Характеризовать правление Петра III | Фронтальный опрос | | |
| 54 | Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема | Объяснять значение понятий: Уложенная комиссия, просвещенный абсолютизм, фаворитизм | Фронтальный опрос | | |
| 55 | Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В.Суворов. Ф.Ф.Ушаков | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная, групповая | Знать основные битвы и сражения, имена великих полководцев времен Екатерины II | Работа с картами | | |
| 56 | Социальные движения. Е.И.Пугачев | 1 | Комбинированный | Индивидуальная | Уметь объяснять движение Е.И.Пугачева | Работа с документами | | |
| 57 | Внутренняя политика Екатерины II | 1 | Комбинированный | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Объяснять значение реформ Екатерины Великой | Работа с документами | | |
| 58 | Правление Павла I | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная, индивидуальная , работа по таблицам | Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Павла I | Фронтальный опрос | | |
| 59 | Культура Российской империи в XVIII веке. М.В.Ломоносов | 1 | Комбинированный урок | Беседа, меловая схема, работа по таблицам | Объяснять значение понятий: просвещение, Смольный институт, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин, Н.М.Карамзин, Е.Р.Дашкова | Фронтальный опрос | | |
| 60 | Контрольный урок: «Россия в Новое время» | 1 | Контрольный урок | Индивидуальная | Уметь определять основные изменения в истории России Нового времени | Контрольный урок | | |
| |
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
