Программа дисциплины «Введение в языкознание»

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет филологии

2. Цели освоения дисциплины

• 
  с современными представлениями о языке как объекте научного исследования
  
• 
  с ключевыми свойствами языка с позиций современных подходов к его изучению
  
• 
  с научно-исторической перспективой преемственности научных парадигм, приведшей к современному состоянию знаний о языке
  
• 
  с основными областями языкознания, задачами, которые ими ставятся, и методами, которые ими используются
  

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

• 
  знать основы теоретической лингвистики, основные особенности естественного языка, его гуманитарной и естественно-научной природы, уровневую (модульную) структуру естественного языка
  
• 
  познакомиться с основными научными парадигмами лингвистики 20-го века
  
• 
  ориентироваться в основных областях современного языкознания, как теоретического так и прикладного, в задачах, которые они ставят, и методах, которые они используют
  
• 
  приобрести базовые навыки самостоятельного анализа научного текста, академического письма и академической речи
  

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

• 
  Лингвистическая типология, Социолингвистика, Языки России, Языки мира, Фонетика и фонология, Морфология, Синтаксис, Семантика, Дискурс, Методы полевой работы, Корпусные методы в лексикографии, Языковые контакты, Вариационная социолингвистика, Язык и политика
  

Вахтин Н.Б. и Е.В. Головко. Исчезающие языки и задачи лингвистов-североведов // Малые языки и традиции: существование на грани. Новое издательство, М.: 2005.

Казакевич О.А. и А.Е. Кибрик. Малые языки на постсоветском пространстве. // Малые языки и традиции: существование на грани. Новое издательство, М.: 2005.

Кибрик А.Е. Константы и переменные языка. Алетейя, СПб.: 2003.

Кибрик А.Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. МГУ, М.: 1992.

Падучева Е.В. Презумпция и пресуппозиция. (Электронные материалы проекта rusgram)

Поливанов Е.Д. Статьи по общему языкознанию. Главная редакция восточной литературы, М.: 1968.

Чуковский К.И. Живой как жизнь. Разговор о русском языке. Молодая гвардия, 1962.

• 
  работа на семинарах
  
• 
  контрольные работы (по определениям, генетической классификации, определению письменностей)
  
• 
  эссе (2 тыс. слов)
  
• 
  экзамен: письменная часть включает ответ на билет по характеризации лингвистической парадигмы или дисциплины и подготовленного дома проекта собственного исследования (описание задачи, метода и исследовательской гипотезы), устная часть предполагает презентацию проекта исследования
  
• 
  итоговая оценка складывается из а) активности на семинарах (активное участие на протяжении всего семинара 10, средняя активность 5, полное или практически полное отсутствие активности 0), усредненной по числу семинаров с весом 20%; эссе о лингвистических парадигмах или отраслях лингвистики с весом 40%, экзамен (письменная и устная части) 40%
  

1. 
   Язык как естественнонаучный объект: основные свойства. Научная аргументация в лингвистике. Лингвистика и филология. Краткий обзор истории лингвистики в СССР. || Какие объекты называются языками? Язык как система. Непрерывность языка. Может ли человек воздействовать на язык? Принципы научной аргументации на примере исторической текстологии.
   

2. 
   Свойства языкового знака: Соссюровская аксиоматика лингвистики. Означающее и означаемое. Произвольность и нематериальность знака. Пирс: индексальные и иконические знаки.
   

3. 
   Младограмматики и Соссюр: от диахронии к синхронии. К синхроническому изучению языка. Лингвистика языка и лингвистика речи. || Проблемы сегментации и другие особенности устного дискурса. Элементы теории письма, опознание письменностей.
   

4. 
   Европейский структурализм: лингвистика парадигм. Язык как система и наследие Соссюра. Структурный анализ в фонологии. Грамматическое значение. Якобсон о падеже. Падеж по А.А. Зализняку. Сильные стороны структурализма и его проблемы.
   

5. 
   Дескриптивизм и генеративная грамматика: начала лингвистических моделей. Дескриптивизм как объективация лингвистики. Проблема poverty of stimulus и тезис о врожденной языковой способности. Универсальная грамматика и ее импликации. Формализация лингвистического знания.
   

6. 
   Московская семантическая школа. Уровневая лингвистика и модель Смысл↔Текст. Языковой смысл. Системные отношения в лексике. Толкования и гипотеза о семантических примитивах. Семантика и логика. || Современная компьютерная лингвистика. Типы задач, связанных с компьютерной обработкой естественного языка. Проблема снятия омонимии. Проблема словаря аббревиатур. Понятие презумпции.
   

Е.В. Падучева. Презумпция и пресуппозиция. (Материалы проекта rusgram)

7. 
   Социолингвистическая парадигма. Постструктурализм. Язык как социальный объект. Понятие социального значения. Взаимодействие языков. Языковое варьирование, социофонетика. || Норма как отношение языку. Социофонетика: Поливанов о языке интеллигенции (обсуждение статьи). Пиджины (анализ текста на ток писине).
   

Литература:

Чуковский, К. Живой как жизнь. (стр. 3-20)

Е. Д. Поливанов. Статьи по общему языкознанию. (Фонетика интеллигентского языка. стр. 225-235).

8. 
   Типологическая парадигма: пределы языкового варьирования и функциональная мотивация. Типология и генеративистика: два решения одной задачи. Проблемы типологии. Объяснительная типология. Семпловая типология. || Грамматическая типология: типология инклюзива. Лексическая типология: температурные термины в армянском языке.
   

9. 
   Корпусная лингвистика: изучение узуса. Норма и узус, язык и речь. Речевые ошибки – лингвистический мусор или предмет изучения? Динамическое изучение языка. || Корпусные подходы в лингвистических исследованиях. История слов (проект «Своевольные смыслы»).
   

10. 
    Полевая лингвистика: проблема малых языков и их документирования. Способы работы с малыми языками и их документирования. Современные методы и стандарты документирования. || Примеры документационных проектов. Из практики экспедиционной работы – методы сбора информации, культурный компонент общения с информантами.
    

Литература:

А.Е. Кибрик. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания (Место полевой лингвистики... Что такое «лингвистические экспедиции»?... Проблема исчезающих языков в бывшем СССР, стр. 46-79)

О.А. Казакевич, А.Е. Кибрик. Малые языки на постсоветском пространстве. (Малые языки и традиции 2005, стр. 13-39)

Н.Б. Вахтин, Е.В. Головко. Исчезающие языки и задачи лингвистов-североведов (Малые языки и традиции 2005, стр. 40-52)

11. 
    Язык и животная коммуникация: пределы подобия. Коммуникация у животных. Примеры сложных коммуникационных систем. Обучение обезьян человеческому языку и «запасной ум». Коммуникация муравьев и теоретико-информационный подход к ее изучению. Принцип двойного членения в человеческом языке. || Чем отличается коммуникация у животных от человеческого языка?
    

• 
  Примеры тем эссе:
  

• 
  Домашняя часть экзаменационного задания: спланировать и описать постановку задачи и методы собственного лингвистического исследования в произвольной области
  

• 
  Примерный перечень вопросов к итоговому экзамену по курсу: