Муниципальное казенное учреждение Шербакульского муниципального района Омской области «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения»
Скачать 3.17 Mb.
|
| 3. Открытие химических элементов
** -- Принято решение пока не присваивать элементу никакого названия
Использование новейших достижений науки в процессе обучения на уроках физики Полковничева Е.Е., учитель физики МКОУ «Красноярская СОШ» Опыт показывает, что не любое содержание указанных в программе разделов привлекает внимание учащихся и вызывает у них интерес. Сегодня система образования в России находится в стадии реформирования, проявляет свою направленность на становление, формирование личности, что предполагает изменение форм и методов обучения. Широкое применение находит компьютер на уроке физики, используются компьютеризированные микролаборатории (L-микро), большую популярность в последнее время приобретает метод проектов. Физика занимает особое место среди учебных дисциплин. Как учебный предмет, она создаёт у учащихся целостное представление о научной картине мира. Являясь основой научно-технического прогресса, физика показывает учащимся гуманистическую сущность научных знаний, подчёркивая их особую нравственную ценность. Физика формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения, т.е. способствует воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям, так как только в этом случае можно достигнуть эффекта сопереживания, пробуждающего определённые нравственные чувства и суждения учащихся. Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Позвольте мне выделить 5 критериев интересности содержания учебного материала с учетом научных достижений и разработок на уроках физики: 1. Новизна учебного материала, неожиданность многих выводов и законов. К физиологической основе познавательного интереса новизна стоит ближе всего. Эффект новизны может быть выражен на уроке при создании проблемной ситуации. Для того, чтобы заинтересовать учащихся учебным материалом, следует преподносить новую информацию так, чтобы вызвать эмоциональное восприятие темы. Для этого можно сопоставлять неожиданные факты, обнаруживать противоречия, вызвать у учащихся удивление, недоумение, вопрос, который побуждает к поиску истины. Учителю на уроке необходимо подчеркнуть необычность явления и тем привлечь интерес учащихся. При изучении материала раздела «Оптика» в 11 классе возможен эмоциональный отклик учащихся, при сообщении неожиданных фактов: получение дифракционной картины на экране вместо обычной тени, получение цветных колец Ньютона, разложение света в спектр при использовании дифракционной решётки, образование радуги. Данная идея находит неожиданное воплощение в связи с использованием компьютерных технологий, широко применяются на уроках мультимедийный курс «Открытая физика» позволяет смоделировать, воспроизвести явления, для наблюдения которых необходимо сложное, современное оборудование, которое может отсутствовать в школе. Иногда стимул новизны находит своё выражение в содержании учебного материала, выходящем за пределы программы - научных достижений, разработок, открытий, но это возможно при соответствующей подготовке учащихся, наличии необходимого времени, а, следовательно, во время внеурочной деятельности. 2. Изучение известного школьникам материала под новым углом зрения (критерий). Оказывается «новое» можно узнать и о давно известных вещах. Возможность в прежних знаниях видеть новое, более глубокие стороны, связи и отношения является важнейшим стимулом развития интереса к учебному предмету. При изучении темы «Магнитное поле» в 8 классе чрезвычайно интересно рассмотреть вопросы, связанные с нарушением ориентации птиц при движении во время магнитных бурь, вблизи магнитных аномалий; обратить внимание на то, что магнитное поле Земли провоцирует изменение климата. Чешские и американские геофизики сравнили, как менялись климатические условия и магнитное поле с 1925г по 1975 г. Выяснилась чёткая закономерность: за все эти годы в Северном полушарии росла напряжённость магнитного поля и соответственно росла среднегодовая температура. В Южном полушарии происходило обратное - снижались магнитная напряжённость и температура. При изучении раздела «Оптика» крайне интересен вопрос о возникновении оптических обманов, оазисов в пустынях, он неизменно вызывает интерес учащихся, также важно обратить внимание учащихся на использование оптических приборов в медицине (для осмотра носоглотки, трахеи, бронхов, желудка и др.) применяют эндоскопы, которые состоят из источника света и смотровой трубки - сложного оптического прибора с разным числом линз и призм. В современных эндоскопах применяют волоконную оптику, благодаря чему создаётся большая гибкость аппарата. С помощью этого прибора получают разнообразную информацию о состоянии органов, фотографируют их, осуществляют и оперативные вмешательства. Прибор помогает останавливать кровотечения и вводить лекарственные вещества непосредственно в орган, а также удалять инородные тела. Таким образом информацию о приборостроении можно использовать при изучении нового материала, как одно из направлений новейших достижений в научно-технических разработках. Эффект новизны, на мой взгляд, достигается и необычным отношением к работе с учебным материалом. На протяжении нескольких лет учащимся предлагаются необычные домашние работы: составление кроссвордов по физике, написание сказок по физике, в которых главное действующее лицо - тело, с которым происходят различные физические процессы (например, тела - молекулы, процессы - плавление, кристаллизация, испарение, конденсация). При написании сказок, как правило, выясняются многие индивидуальные проблемы учащихся, черты характера (скрытность, враждебность, агрессия, способность к обману). 3. Использование на уроках сведений из истории физики (критерий). Обращение к истории науки покажет ученику, как труден и длителен путь учёного к истине. Интерес к науке может привить ученикам сама наука всем своим прежним опытом, своей волнующей историей, своим будущим. Приобщение учащихся к истории развития науки, помогает привить любовь к отечеству, вызывает гордость за достижения российских учёных. К числу необходимых учащимся сведений в первую очередь относятся биографии великих учёных и история значительных научных открытий. Сведения об истоках научных открытий всегда воспринимаются учащимися с большим интересом, потому что они помогают увидеть по-новому то, что стало обычным и привычным. Скажем, в 8 классе при изучении темы «Энергия топлива» можно рассмотреть историю изобретения пороха, историю использования различных видов топлива. При изучении темы «Работа газа и пара при расширении» надо ознакомить учащихся с историей создания парового двигателя, двигателя внутреннего сгорания, историей создания железнодорожного транспорта. При изучении темы «Электрический ток» необходимо рассказать об опытах итальянского анатома и физиолога Гальвани, о создании первого источника тока Алессандро Вольтой, его опытах, о фундаментальных опытах по электричеству и магнетизму Майкла Фарадея, о создании теории электрических цепей Георгом Омом, об экспериментах Ленца, об изобретениях Эдисона. На уроках важно открывать факты из жизни учёных, их значении для развития науки, доклады целесообразно готовить самими учащимися. При изучении темы «Магнитное поле» можно обратить внимание учащихся на развитие магнитного транспорта, которое активно происходит в последнее время, об истории изобретения магнитного компаса, его огромном значении для мореплавателей, путешественников. При изучении темы «Электродвигатель» необходимо ознакомить учащихся с историей создания первого электродвигателя российским инженером Б.С. Якоби в 1834 г. Огромен исторический и мировоззренческий материал, который всплывает при изучении раздела «Оптика»: это и история развития взглядов на природу света, изобретение первых оптических приборов на Дальнем Востоке, история изобретения и совершенствования телескопов, биноклей, история изучения и изготовления зеркал (в 4 в до н. э. зародилась наука катоприка - раздел оптики, в котором изучают зеркала и принципы отражения света. Первые трактаты по оптике и катоприке принадлежат знаменитому геометру Евклиду, жившему в 3 в до н.э. Его продолжатели - Архимед, Герои и Птолемей, изучая зеркала, сумели достичь важных результатов), история открытия законов отражения и преломления света, значение развития оптики для развития физических методов наблюдения астрономических объектов), уже в современном мире. С огромным количеством исторических сведений можно познакомиться на уроках физики, однако это требует времени, которого, как правило, не хватает. Поэтому возможно вынесение вопросов истории физики на дополнительные занятия - кружковые, внеурочные мероприятия. Яркой особенностью современного урока физики должно стать широкое освещение роли учёных в становлении физики, показ борьбы идей и взглядов на долгом, зачастую противоречивом историческом пути науки. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шербакульский лицей» Шербакульского муниципального района Омской области | | Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку «Наши друзья животные» Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» Павлоградского муниципального... |
 | Начальник Управления образования «Ресурсный центр информатизации образования и методического обеспечения» в 2012 году | | Конспект нод в старшей группе Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Воронцовская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района... |
| Конспект родительского собрания «Оздоровление детей» Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Воронцовская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района... | | «Рисование сухими листьями». «Осенние деревья». Цель Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Воронцовская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района... |
| Конспект зимней прогулки в первой младшей группе Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Воронцовская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района... | | Образовательная программа кружка по декоративно прикладному творчеству «Рукодельница» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный центр» муниципального... |
| Основная образовательная программа дошкольного образования Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" | | Конспект урока фио (полностью) Кавун Оксана Богдановна Место работы Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Воронцовская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района... |
| Программные задачи Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное Казённое Образовательное Учреждение «Ольгинская средняя общеобразовательная школа» Полтавского муниципального района... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное казенное образовательное учреждение «Каразюкская основная общеобразовательная школа» Нововаршавского муниципального... | | Тип проекта: Здоровьесберегающий Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" |
| Программа по шахматам предназначена для спортивных секций общеобразовательных... Муниципальное казенное образовательное учреждение Любинского муниципального района Омской области "Любинская средняя общеобразовательная... | | 1. они направлены на достижение конкретных целей Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" |
