Урок по теме «Новейшая история как историческая эпоха» (ВИ) 1 Актуализировать знания по курсу истории России XIX в
Скачать 2.03 Mb.
|
| § 28-29 | | | |||||||
| Урок № 49.50 Советская экономика в 1953 – 1991 гг. | 2 | Комбинированный урок | Сформировать представление о реформе экономики, предпринятой Хрущёвым. Сформировать представление о политике «оттепели» в духовной сфере и культуре. Сформировать представление об основных тенденциях развития экономики 60-70-х гг | Высокие темпы экономического роста, превращение страны в сверхдержаву. Милитаризация экономики. Промышленность. Сельское хозяйство. Меры по подъему сельского хозяйства; освоение целины; совнархозы. Теневая экономика. Наука и техника. Социальная сфера: низкий уровень жизни населения; изменения в социальной политике | Схемы: «Реформы Н. С. Хрущева в сфере управления промышленностью», «Реформы Н. С. Хрущева в области сельского хозяйства», «Наука в 1953-1964 гг.», «Реформа в сфере образования 1958 г.», «Повышение жизненного уровня населения»; работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами | Знать: какова главная причина кризиса классической советской экономической системы; сущность нового качественного этапа развития советской экономики, связанного с построением экономических основ индустриального общества; личности: Маленков, Хрущев, Сахаров, Семенов, Королев, Тамм, Франк, Черенков, Гагарин, Ландау, Терешкова, Басов, Прохоров, Леонов, Канторович, Доллежаль, Векслер; понятия: индустриальное общество, теневая экономика, коррупция. Уметь: устанавливатьвзаимосвязь построенияэкономических основ индустриального общества и перемен в социальной сфере; высказывать свое мнение | § 30,32, 34,39 | | |
| Урок № 51 Советская политическая система в 1953-1991 гг. | 1 | Комбинированный урок | Сформировать представление об усилении после сталинской партийной номенклатуры. Сформировать представление об основных социально-политических изменениях в 1985-1991 гг. | КПСС в политической системе. Конституционные реформы. Советская власть. Номенклатура. Политическая реформа в СССР в 1988 г. | Схемы: «Борьба за власть после смерти Сталина», «Разоблачение культа личности», «Во власти идеологических стереотипов», «Политическое развитие страны в 1965-1985 гг.», работа с дополнительной литературой, интернетом | Знать: причины усиления роли и влияния КПСС в жизни советского общества в 60-70 гг.; изменение места и роли Советов в ходе реализации реформы 1988 г.;личности: Берия, Маленков, Хрущев, Брежнев, Андропов, Черненко, Горбачев;понятия: номенклатура, КПСС, коммунизм, десталинизация. Уметь: высказывать свое мнение, почему в СССР часто менялась Конституция страны; объяснять стремление руководства страны осуществить политическую реформу в стране в 1988 г | § 32,37, 38,40,42 | | |
| Урок № 52 Советская федерация в 1953- 1991 гг. | 1 | Урок изуче- ния но- вых зна- нии. Урок- иссле- дование | | Выравнивание экономического уровня. Изменение со- циальной структуры. Расширение полномочий национальных регионов. Формирование национальных элит. Истоки кризиса и распада СССР | Работа с кар- той, текстом учебника; проблемные вопросы, бе- седа; схемы: «Предпосылки распада СССР», «Распад СССР» «Обострение межнациональных отношений в период перестройки» | Знать: с какими социально-экономическими изменениями связано завершение формирования национальных элит; позитивные и негативные по следствия реализации курса на расширение полномочии союзных республик в конце 50-х гг.; причины стремительного экономического прогресса союзных и автономных республик СССР в послевоенный период; личности: Хрущев, Брежнев, Андропов, Черненко, Горбачев, Кравчук, Шушкевич; понятия: «коренизация» кадровой политики, распад СССР, демократизация политического режима, многонациональное государство, национальная элита. Уметь: объяснять причины отставания национальных регионов СССР; высказывать свое мнение; работать с текстом учебника | | | |
| Урок № 53 Духовный мир и повседневный быт советского человека | 1 | Урок изуче- ния но- вых зна-ний. Ла- бора- торный урок | Сформировать представление об основных направленностях культуры России | Эволюция представлении о смысле жизни. Атеизм и религиозность. Изменение общекультурного и образовательного уровня в условиях радикальных социальных преобразований | Схема «Уси- ление кон- троля над духовной жизнью об- щества» | Знать: в какие периоды истории общество переживает усиление интереса к религии; причины отставания темпе» роста общекультурного и образовательного уровня населения от динамики экономического роста; понятия: атеизм, кризис идеологии. Уметь: сравнивать представления о смысле жизни разных поколений советских людей: 30-х гг., периода войны и послевоенного времени | | | |
| Урок № 54.55 Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации (Всеобщая история) | 2 | 1. Урок изуче ния но вых зна ний. Урок- иссле дование. 2.Урок практи ческого приме нения знаний и уме ний. Круглый стол | | Выбор ориентации и моделей развития. Восточная, Юго-Восточная и Южная Азия: достижения и проблемы модернизации. Афганский эксперимент. Страны арабского мира. Ближневосточный конфликт. Страны тропической и Южной Африки | Работа с текстом учебника, картой; таблица, тезисный план; проблемные вопросы, беседа, понятийный аппарат | Знать: пути развития стран Азии и Африки; личности: Чан Кайши, Каддафи, Неру, Мураяма, Мао Цзэдун, Дэн Сяопин, Ким Ир Сен, Ким Чен Ир, Ганди, Кармаль, Насер, Садат, Мубарак, Бе-гин, Рабин, Перес, Арафат; понятия: капиталистическая ориентация, социалистическая ориентация, эволюция, модернизация, сепаратизм, демократия, движение неприсоединения, «страны третьего мира» «японская модель» развития. Уметь: давать оценку событий, реформ, деятельности политических лидеров; высказывать свое мнение; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, таблицы; делать сравнительный анализ | | | |
| Урок № 56.57 Страны Латинской Америки: реформы и революции (Всеобщая история) | 2 | 1. Урок изучения новых зна ний.Урок-иссле дование. 2.Урок практи ческого приме нения знаний и умений. Круглый стол | | Проблемы модернизации: общее и особенное. Революция 1944-1945 годов в Гватемале. Национал-реформизм. Кубинская революция. Чили в 70-90-е гг. Страны Латинской Америки в конце XX -начале XXI в. Итоги социально-экономичского и политического развития латиноамериканских стран в конце XX века | Работа с текстом учебника, картой; сравнительная таблица, тезисный план, проблемные вопросы, беседа, понятийный аппарат | Знать: основные события в странах Латинской Америки (революции, реформы);личности: Аревало, Арбенс, Перон, Кастро, Че Гевара, Батиста, Альенде, Пиночет, братья Ортеги, В. Барриос де Чаморро, Чавес, Моралис, Корреа; понятия: модернизация, национал-реформизм, «контрас», концепция «справедливого общества», общедемократические и радикальные преобразования. Уметь: характеризовать основные группы противоречий в социально-экономическом развитии латиноамериканских стран; устанавливать взаимосвязь между уровнем экономического развития страны и политической стабильностью; находить черты сходства и отличия в политике лидеров стран; устанавливать причинно-следственные связи; извлекать необходимую информацию в тексте; структурировать учебный материал; работать с картой | | | |
| Урок № 58 Международные отношения во второй половине XX-начале XXI в. (Всеобщая история) | 1 | Урок изучения новых знаний. Проблемная лекция | | «Холодная война». Военно-стратегический паритет Запада и Востока. Разрядка международной напряженности. Перемены 80-90-х гт. | Таблица «Борьба за мир и безо пасность»; работа с картой; беседа, проблемные вопросы; эссе; работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами, понятийный аппарат | Знать: основные периоды в развитии международных отношений 2-й половины XX в. и их характеристики; события и явления, послужившие основанием для периодизации; причины и суть разрядки напряженности; наиболее значительные события в международных отношениях 80-90-х гг.; личности: Даллес, Никсон, Рейган, Горбачев, Буш; понятия: «холодная война», разрядка международной напряженности, НАТО, ОВД, Движение неприсоединения. Уметь: работать с картой; характеризовать силы, выступавшие за мир и безопасность; оценивать значение создания и деятельности Движения неприсоединения; определять роль политических лидеров в современных международных отношениях; работать с картой | | | |
| Урок № 59 Эволюция советской внешней политики в 1953-1991 гг. | 1 | Комбинированный урок | Сформировать представление об основных принципах федеративного устройства и основных направлениях внешней политики страны | Концепция мирного сосуществования. Военно-стратегический паритет и начало разрядки. Кризис и окончание разрядки. Новый виток конфронтации. «Новое политическое мышление»: замыслы и результаты | Работа с картой, беседа, проблемные вопросы; эссе; работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами, понятийный аппарат, тезисный план | Знать: причины перехода в середине 50-х гг. советского руководства от прямой военно-политической конфронтации с Западом к политике мирного сосуществования; влияние военно-стратегического паритета между Востоком и Западом на изменение характера международных отношений; цели СССР и США в начале 80-х гг. на международной арене; личности: Маленков, Горбачев, Рейган; понятия: конфронтация, «новое политическое мышление», военно-стратегический паритет. Уметь: высказывать свое мнение по вопросу, были ли неизбежны кризис и окончание процесса разрядки; анализировать события; делать выводы; работать с текстом учебника, картой; структурировать учебный материал в виде тезисов | § 31,35, 37 | | |
| Урок № 60 Политические реформы 90-х годов XX в. в России | 1 | Урок изучения новых знаний. Урок-исследование | Сформировать представление о новых политических тенденциях в начале 90-х гг. | Становление российской государственности. Поиск системы национально-государственных интересов. Президентская власть. От Советов к парламентаризму. Правительство. Судебная власть. Центр и регионы. Местное самоуправление | Беседа; работа с текстом учебника, тезисный план, схема, сравнительные таблицы, понятийный аппарат; схема «Государственная власть в России по Конституции 1993 г.» | Знать: чем власть Президента РФ в 1991-1993 гг. отличалась от тех полномочий, которые он получил по Конституции 1993 г.; проблемы в отношениях Центра и регионов; причины слабости местного самоуправления; личности: Ельцин, Руцкой, Черномырдин, Зюганов; понятия: парламентаризм, федерация, местное самоуправление, президентская республика. Уметь: сравнивать парламентаризм 2-й половины 90-х гг., российский парламентаризм начала XX в. и периода 1990-1993 гг.; давать оценку места и роли Правительства в системе власти советского периода и по Конституции 1993 г.; находить отличие системы местной власти в современной России от дореволюционной и советской системы | § 44,45 | | |
| Урок № 61.62 Экономика и население России в 90-е годы XX в. | 2 | Комбинированный урок | Сформировать представление о сути программы экономических преобразований начала 90-х гг.-нач.2000-х | Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 годов. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Дефолт 1998 Промышленность и сельское хозяйство. Социальная сфера. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Демография. Повседневный быт | Беседа, проблемные вопросы; работа с текстом учебника, тезисный план, понятийный аппарат; схемы: «Радикальные экономические реформы», «Обострение социальных проблем в современной России»; таблица «Экономическая и социальная | Знать: основные итоги экономического развития страны в 90-е гг.; проблемы на пути развития российской экономики; причины неблагополучного положения в социальной сфере в 90-е гг.; изменения в повседневном быте населения; личности: Ельцин, Гайдар, Чубайс, Черномырдин; понятия: приватизация, демография, рыночная экономика, либерализация цен, постиндустриальное общество. Уметь: сравнивать данные среднего возраста в России, США, Японии и Китае, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи, анализировать; извлекать необходимую информацию из таблицы, схемы | |
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу история 10 класса составлена на основе... Программа предназначена для школьников второго концентра обучения. Она призвана актуализировать и углубить знания, раннее полученные... | | Рабочая программа по истории 8 класс Программа предназначена для изучения курса истории России XIX века на базовом уровне в его традиционном варианте в объеме 40 ч (2... |
 | Программа курса «История России 19 век» и«Новейшая история» Программа курса «История России 19 век» и «Новейшая история» для учащихся 8 класса разработана на основе и соответствует требованиям... | | Литература: Ключевский В. О. Собрание сочинений. Т. V. М., 1989.... Оборудование: компьютер и проектор; cd «Энциклопедия истории России (862-1917 гг.)» |
| Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная... | | Литература по курсу 22 Основная литература 22 ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По периоду будущей специализации (с древнейших времен до XVIII в.; история XIX начала ХХ в.; новейшая история России) поступающий... |
| Б азовый уровень М. Просвещение. 2008г.; Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю., Коваль Т. В., Хромова И. С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история... | | Рабочая программа по курсу новой истории составлена на 12 часов Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории... |
| Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для... Истории России. XIX век (1800-1900 гг.); истории Нового времени (1800-1913) (8 класс) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для изучения курса истории России с древнейших времен до конца XIX века на базовом уровне в его традиционном... |
| Календарно-тематическое планирование по истории в 11 классе Новейшая эпоха. Международная интеграция. Проблемы периодизации новейшей истории | | Рабочая программа по истории для 10 класса учителя истории и обществознания «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса «История России с древнейших... |
| Рабочая программа по истории России XIX в для 8-х классов базовый уровень Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История.... | | Рабочая программа по истории России XIX в для 8-х классов. (базовый уровень) Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История.... |
