§ 19
|
|
Урок № 120
Политическое развитие мира во второй половине ХХ века.
(В И)
|
1
|
Проследить эволюцию и тенденции развития основных политических партий и движений во второй половине ХХ века. Способствовать формированию у школьников умения находить существенные черты исторических явлений.
|
Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине ХХ века.: консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистические течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада. Подъем и крах коммунистических партий и ком. движения. Демократизация. Партийная коррупция. Появление клептократических режимов во второй половине XX в.
|
Экстремизм.
Неофашизм.
Шовинизм.
Социалистический интернационал.
Всеобщая Декларация прав человека.
|
Умение работы с опорными схемами, выделять главное в тексте учебника, находить существенные черты исторических явлений.
|
§ 20
|
|
|
Урок № 121
Социальные движения. Гражданское общество
(В И)
|
1
|
Познакомить учащихся с различными формами и деятельностью социальных движений.
|
Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине ХХ- начале ХХ! Века. Новые социальные движения: антивоенное , экологическое, феминистское, этническое, движение молодежи и студентов. Партийная коррупция. Появление клептократических режимов во второй половине XX в.
|
Гражданское общество.
Постиндустриальное общество.
«Гринпис»
«Врачи без границ»
Папа Иоан XXIII.
Папа Павел VI.
Папа Иоан Павел II.
|
Умение готовить сообщения по теме, находить главное в тексте, вести диалог, развивать навыки работы по составлению сводной таблицы.
|
§ 21
|
|
|
Урок № 122
Страны мира и регионы во второй половине XX века: США
(В И)
|
1
|
Формировать умение анализировать события через исторический портрет политического деятеля страны; развивать навыки сравнения, анализа; формировать представление об особенностях развития страны во второй половине ХХ века.
|
Изменения в государственной и внешней политике.
Превращение США в центр мировой политики.
Коррупция – общий вызов для стран с переходной экономикой.
|
Маккартизм.
Феминизм.
Изоляционизм.
Д. Форд
Маккарти
Д.Ф.Кенеди
Р. Никсон
Д. Картер
М.Л. Кинг
Р. Рейган
Б. Клинтон
|
Умение работать с материалом учебника, умение находить причинно – следственные связи исторических событий, сравнивать их, определяя общее и различия.
|
§22
|
|
|
Урок № 123
Великобритания
(В И)
|
1
|
Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Англии, Франции, Италии. Дать характеристику деятельности политических партий, лидеров государства, выделить отличительные особенности развития стран Европы.
|
Как решались внутри – и внешнеполитические проблемы в странах Западной Европы.
Общие и отличительные черты, характерные для западноевропейских стран. Экономическое и политическое развитие западноевропейских стран.
Коррупция – общий вызов для стран с переходной экономикой.
|
Конституционная монархия
Парламентская республика
Президентская республика
«Новая смешанная экономика».
Бундестаг Елизавета II
М. Тетчер
Э. Блер
Ш. де Голь
Ф. Миттеран
Ж. Ширак
К. Аденауэр
В. Брандт
Г. Коль
|
Умение работать с материалом учебника, умение находить причинно – следственные связи исторических событий, сравнивать их, определяя общее и различия.
|
§23-26
(обзорная лекция; самостоятельная работа с учебником; составление синхронистической таблицы)
|
|
|
Урок № 124
Франция
(В И)
|
1
|
|
|
Урок № 125,126
Германия,
Италия
(В И)
|
2
|
|
|
Урок № 127
Страны Восточной Европы.
(В И)
|
1
|
Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии стран Восточной Европы; развивать навыки сравнения, анализа; формировать умение работать с опорными конспектами, выделять отличительные особенности развития стран Европы.
|
Страны Восточной Европы на пути построения социализма.
Реформы в странах Восточной Европы.
Преобразования и революции в странах Восточной Европы.
Партийная коррупция. Появление клептократических режимов во второй половине XX в. Коррупция – общий вызов для стран с переходной экономикой. Транснациональные корпорации и коррупция.
|
«Социалистический лагерь»
Тоталитарный социализм
СЭВ
Ж. Желев.
В. Гавел.
Э. Хонекер
А. Дубчек
|
Умение работать с опорными конспектами, выделять отличительные особенности развития стран Европы.
|
§ 27
|
|
|
Урок № 128
Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в.
(В И)
|
1
|
На примере истории отдельных стран латиноамериканского региона конкретизировать общие представления учащихся об основных тенденциях, закономерностях и противоречиях социально-экономического и политического развития общества.
|
Изменения во второй половине XX века происходили не только в азиатском регионе. Серьезные преобразования имели место и в Латинской Америке. Они коснулись всех сторон общественной жизни.
Коррупция и глобализация. Противодействие коррупции в отдельных странах.
|
Импортзаменяющая индустриализация
Национал – реформизм,
Неокосерватизм
Деколонизация.
Х. Перон
Э. Гевара (Че)
Ф. Кастро
А. Пиночет
|
Умение конкретизировать, выделять основные тенденции, закономерности и противоречия развития стран Латинской Америки и Африки.
|
§ 28
|
|
|
Урок № 129
Страны Азии и Африки в современном мире.
(В И)
|
1
|
Конкретизировать знания учащихся об историческом развитии и особенностях модернизации азиатского региона во второй половине ХХ века; способствовать формированию у школьников представления о многообразии форм исторического развития.
|
Особенности развития азиатского региона:
азиатско – тихоокеанского,
индо – буддийско – мусульманского;
арабо – мусульманского.
Коррупция и глобализация. Противодействие коррупции в отдельных странах.
|
Деколонизация
Модернизация
«Догоняющее развитие»
«Культурная революция»
Мао Цзедун
Ден Сяопин
Д. Неру
Р. Ганди
И. Ганди
|
Умение работать с материалом учебника, умение находить причинно – следственные связи исторических событий, сравнивать их, определяя общее и различия.
|
§29
|
|
|
Урок № 130
Международные отношения во второй половине ХХ века
(В И)
|
1
|
Формировать у учащихся целостное и образное представление о развитии международных отношений в 60-90-е гг.,
|
Карибский кризис и его мирное разрешение.
Ограничение гонки вооружений.
Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе.
Движение неприсоединения.
Ближний Восток – центр конфликтов в послевоенное десятилетие.
Роль ООН в разрешении региональных конфликтах.
|
Биполярный мир.
«Холодная война»
«Железный занавес»
Гонка вооружений.
НАТО
ОВД
Доктрина Эйзенхауэра.
Раскол мира
«Карибский кризис»
Г. Трумэн.
Н. Хрущев.
Д. Кенеди
|
Уметь выявлять характерные черты событий, уметь анализировать историческую точку зрения. Находить причинно – следственные связи.
|
§ 30
|
|
|
Урок № 131
Культура первой половины ХХ века
(В И)
|
1
|
Познакомить учащихся с важнейшими научными открытиями на рубеже веков, показать особенности и основные направления художественной культуры, показать влияние важнейших исторических событий на развитие культуры первой половины ХХ века.
|
Науки и общественная мысль.
Культура: новые явления.
Общественно – философская мысль.
Реализм и модернизм в литературе.
Искусство кино.
Изобразительное искусство.
|
Импрессионизм,
Постимпрессионизм
Кубизм
Фовизм
Экспрессионизм
Неопримитивизм
Абстракционизм
Супрематизм
Дадаизм
Сюрреализм
Э. Мане
П. Сезанн
П. О. Ренуар
А. М. Матисс
П. Пикассо
В. Кандинский
С. Дали
|
Умение выявлять особенности и основные направления художественной культуры, отмечать влияние важнейших исторических событий на развитие культуры первой половины ХХ века.
|
§ 14
|
|
|
Урок № 132
Культура второй половины ХХ века
(В И)
|
1
|
Познакомить учащихся с развитием научной и общественной мысли второй половины ХХ века; новыми направлениями в литературе, изобразительном искусстве, кино; определять характерные черты направлений в культуре.
|
Воздействие НТР на общественно – философскую мысль. Усиление реалистических традиций в литературе и искусстве.
Распространение кинематографа.
|
Поп – арт
Геперреализм
Концептуализм
Оп – арт
Кинетическое искусство
Постмодернизм
Де конструктивизм
Хай тек
У. Фолкнер
Э. Хемингуэй
Э.-М. Ремарк
Ж.-П. Сартр
А. Камю
Х. Борхес
Х. Кортасар
Г. Маркес
|
Уметь называть характерные черты направлений в культуре. Уметь делать выводы об ответственности ученых за результаты своих открытий.
|
§ 31
|
|
|
Урок № 133,134
Глобализация. Тенденции и проблемы современного мира
.
(В И)
|
2
|
Обобщить представления учащихся о глобальных проблемах современности и причинах их возникновения в ХХ веке, способствовать формированию гражданского сознания.
|
Глобализация
Триада.
Проблема сохранения мира;
Проблема преодоления экономического отставания отдельных регионов, экологические проблемы,
демографическая проблема,
проблема глобализации экономики и мировых финансовых кризисов.
Коррупция и глобализация. Противодействие коррупции. Формирование международного антикоррупционного законодательства.
|
«Глобализация»
антиглобалисты
ТНК,
НАТО
ВТО
ВМФ
Дж. Сорос
|
Умение работать с различными источниками информации, определять и объяснять отношение к наиболее значительным фактам прошлого и современности.
|
§ 32
|
|
|
Урок № 135,136
|
2
|
Подготовка к экзаменам, повторение курса истории России
|
|
|
|
