Урок по теме «Новейшая история как историческая эпоха» (ВИ) 1 Актуализировать знания по курсу истории России XIX в
Скачать 2.03 Mb.
|
| Урок № 21 « Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1900-1914 гг» | 1 | | Обобщить знания учащихся | | | | ||
| Россия и мир в первой мировой войне – 5 ч ( Вс-3,Р-2) | ||||||||
| Урок № 22 Происхождение первой мировой войны. Новый империализм (В И) | 1 | Познакомить учащихся с новым явлением в развитии капитализма-«новым империализмом», его признаками и причинами возникновения; раскрыть причины, характер, цели Первой мировой войны. | Новый империализм, смена военно-политичесаих союзов | Протекционизм тройственный союз, Антанта | Умение делать анализ исторических событий. Умение работать с материалом учебника | § 4, стр 29-37 | | |
| Урок № 23,24 Первая мировая война Начальный период в войне. Россия в войне ( В И + История России) | 2 | Создать целостное представление о масштабах и основных фронтах Первой мировой войны; познакомить учащихся с ходом военных действий и итогами войны; способствовать формированию негативного отношения к войне как к способу разрешения конфликтов. | Военные действия в 1914-1916 гг.Влияние войны на внутреннюю социально-экономическую и политическую обстановку. | Н. Н. Романов, ген. Самсонов, А. А, Брусилов | Раскрывать причины участия России в Первой мировой войне. Рассказывать о ходе военных действий на Восточном фронте, используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников. Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества | § 5,стр 37-48 | | |
| Урок № 25 Последние годы войны, Итоги первой мировой войны ( В И ) | 1 | Подвести итоги войны | Масштабы и итоги первой мировой войны | | Закончить составление сводной таблицы по войне | § 5, стр 48-53 | | |
| Урок № 26 Итоговый урок по теме « Россия в первой мировой войне» | 1 | | | | | | | |
| Россия и мир 1917-1927 гг -26 ч ( Вс – 3, Р -18, РК -5) | ||||||||
| Урок № 27 Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система (В И ) | 1 | Изучить систему международных договоров после окончания Первой мировой войны; выяснить причину нестабильности нового мирового устройства, способствовать развитию умений самостоятельно работать с текстом учебника. | Парижская мирная конференция. Планы стран победительниц. «14 пунктов» Вильсона.Версальский мирный договор. Создание Лиги Наций.Вашингтонская конференция. Договор четырех держав. Договор пяти держав. Значение мирных конференций. Непрочность Версальско-Вашингтонской системы. | Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций. Репарация. Политика «открытых дверей» и «равных возможностей» В. Вильсон. Ж. Клемансо. В. Орландо. | Умение работать с материалом учебника, умение самостоятельно приготовить сообщения. Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг. XX в.) | §6; документы, с. 60 | | |
| Урок № 28 Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй (В И) | 1 | Показать социальные, экономические и политические последствия войны; познакомить учащихся с расстановкой общественно-политических сил после окончания Первой мировой войны; развивать навык находить причинно-следственные связи исторических событий. | Последствия Первой мировой войны: состояние экономики; обострение социальных противоречий; разрушение хозяйственных и политических систем; резкое падение уровня жизни; распад империй; революции; создание новых государств. | Революция. Маргинальные группы. Коминтерн. Интернационал. Фашизм. Экстремизм. Пацифизм. К. Либкнехт. Р. Люксембург. Ю. Пилсудский. | Умение работать с материалом учебника, умение находить причинно – следственные связи исторических событий, сравнивать их, определяя общее и различия. | §7 | | |
| Урок № 29 Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. ( В И) | 1 | Показать пути восстановления экономики стран в 20-х гг.; выделить особенности социально-экономического развития стран Европы и США, систематизировать знания о международных отношениях в 20-е гг | Особенности развития стран Европы и США в 20-е гг. экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра кап.мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. | Частичная стабилизация Дауэс | Умение работать с материалом учебника, умение находить причинно – следственные связи исторических событий, сравнивать их, определяя общее и различия. | §8 | | |
| Урок № 30 На пути к 1917 г | 1 | Определить причины Февральской революции и крушения монархии, охарактеризовать новую систему власти , рассмотреть сущность двоевластия. Рассмотреть развитее политических событий весной-летом 1917 | Кризис режима. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы | Кризис власти, «министерская чехарда»,правительство «народного доверия»,радикализация общества, революционное оборончество, пораженчеств пацифизм | Умение излагать суждения о последствиях войны для российского общества. Описывать условия жизни людей в период войны | §10,вопросы, задания,словарь, документы | | |
| Урок № 31 Падение монархии | 1 | | Революционные события февраля-августа 1917 г.внутренняя и внешняя политика Временного правительства | Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Возможные альтернативы развития. В. И. Ленин | Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г. Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку. Характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским советом | §11 | | |
| Урок № 32 Россия весной -летом 1917 | 1 | | Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г. Давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной-летом 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу. Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова; причины неудачи корниловского выступления. Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную информацию | §11 | | | ||
| Урок № 33 Октябрьская революция | 1 | Рассмотреть причины и ход Октябрьской революции, охарактеризовать первые мероприятия Советской власти Определить первые итоги правления большевиков | | | Объяснять причины и сущность событий Октября 1917 г. Раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку. Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты декретов и других документов советской власти. | §12 | | |
| Урок № 34 Становление Советской власти | 1 | Уметь анализировать, делать выводы о причине столь быстрого становления советской власти в центре страны | Второй съезд Советов. Первые декреты советской власти. Роспуск Учредительного собрания Отрицание коррупции как системного явления Факторы «за» и «против» распространения коррупции | Декрет, ВЦИК,СНК Декрет о взяточничестве 1918 г | Уметь анализировать, делать выводы о причине столь быстрого становления советской власти в центре страны | §12 | | |
| Урок № 35 Р. К. Установление советской власти в Симбирской губернии | 1 | | | | | Историч.краев. § 33 | | |
| Урок № 36 Формирование советской государственности | 1 | | Борьба в руководстве большевиков по вопросу мира с Германией. Распад правительственной коалиции, борьба с полит. оппозицией | Сепаратный мир, национализация, аннулирование | Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание. Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира | § 13 | | |
| Урок № 37 Начало Гражданской войны | 1 | Дать понятие «Гражданская война». Развивать Владеть умения работать с картой. Развивать умение сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории | Причины Гражданской войны. Этапы войны. Противодействующие силы. Планы, программы, мероприятия | Военная интервенция. Исторические личности войны. Итоги войны | Раскрывать причины Гражданской войны Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии | §14; рабочая тетрадь с. 49 | | |
| Урок № 38,39 Гражданская война: основные события, организаторы действий | 2 | Раскрыть этапы и ключевые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии | Поэтапные события войны. Перестройка на военный лад (обоих движений). Особенности каждого этапа | Иностранная интервенция | Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны. Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы). Проводить поиск информации о событиях 1918–1920 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (презентации). Составлять характеристику (исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, | §15 | | |
| Урок № 40 Экономическая политика красных и белых | 1 | Усвоить сущность политики военного коммунизма, проводить сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны | Политика «Военного коммунизма». Аграрные и другие программы Деникина, Юденича, Врангеля | | Объяснять значение понятия военный коммунизм, характеризовать особенности политики военного коммунизма. Характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства. Сравнивать экономическую политику красных и белых | §16-17 | | |
| Урок № 41,42,43 Р. К. Начало гражданской войны Мятеж Муравьёва. Бои за Симбирск Создание Железной дивизии | 3 | | | | | Историч. Краев. | ||
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу история 10 класса составлена на основе... Программа предназначена для школьников второго концентра обучения. Она призвана актуализировать и углубить знания, раннее полученные... | | Рабочая программа по истории 8 класс Программа предназначена для изучения курса истории России XIX века на базовом уровне в его традиционном варианте в объеме 40 ч (2... |
 | Программа курса «История России 19 век» и«Новейшая история» Программа курса «История России 19 век» и «Новейшая история» для учащихся 8 класса разработана на основе и соответствует требованиям... | | Литература: Ключевский В. О. Собрание сочинений. Т. V. М., 1989.... Оборудование: компьютер и проектор; cd «Энциклопедия истории России (862-1917 гг.)» |
| Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная... | | Литература по курсу 22 Основная литература 22 ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По периоду будущей специализации (с древнейших времен до XVIII в.; история XIX начала ХХ в.; новейшая история России) поступающий... |
| Б азовый уровень М. Просвещение. 2008г.; Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю., Коваль Т. В., Хромова И. С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история... | | Рабочая программа по курсу новой истории составлена на 12 часов Ория России» в 8 классе является логическим продолжением курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Курс истории... |
| Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для... Истории России. XIX век (1800-1900 гг.); истории Нового времени (1800-1913) (8 класс) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для изучения курса истории России с древнейших времен до конца XIX века на базовом уровне в его традиционном... |
| Календарно-тематическое планирование по истории в 11 классе Новейшая эпоха. Международная интеграция. Проблемы периодизации новейшей истории | | Рабочая программа по истории для 10 класса учителя истории и обществознания «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса «История России с древнейших... |
| Рабочая программа по истории России XIX в для 8-х классов базовый уровень Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История.... | | Рабочая программа по истории России XIX в для 8-х классов. (базовый уровень) Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История.... |
