Литература
Зуев М.Н. История России. М., 2000.
История внешней политики России: Конец ХV – ХVII век. М., 1999.
История внешней политики России: ХVIII век. М., 1998.
История внешней политики России: Первая половина ХIХ века. М., 1999.
История внешней политики России: Вторая половина ХIХ века. М., 1999.
История внешней политики России: Конец ХIХ – начало ХХ века. М., 1999.
Носков В.В. Первая мировая война: Пролог ХХ века. М., 1998.
Протопопов А.А., и др. История международных отношений и внешней политики России: 1640-2000. М., 2001.
Советская внешняя политика. 1917-1945: Поиски новых подходов. М., 1992.
Дать научное представление об основных этапах и содержании отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения. Краткая характеристика: Задачи дисциплины:
– выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты истории, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского народа;
– на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории, в этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;
– уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;
– показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;
– обратить внимание на тенденции развития мировой историографии, определить место и роль российской истории и историографии в мировой науке;
– проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, осознанно уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате усвоения дисциплины студенты должны:
- знать отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;
- научиться глубоко анализировать исторические события и процессы, всесторонне и объективно их оценивать, не допуская нигилистического и поверхностного отношения к прошлому, извлекать из него необходимые уроки;
- глубоко знать географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства, процесса объединения русских земель, самобытный характер его формирования, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны;
Структура курса:
– Темы дисциплины:
· Введение в учебную дисциплину «Отечественная история».
· Возникновение и развитие Древнерусского раннефеодального государства. Русь в IX–XIII вв.
· Образование и развитие Русского централизованного государства в XIV – первой половине XVII вв.
· Складывание абсолютизма. Российская империя в XVIII в.
· Социально-экономическое и политическое развитие России в XIX в.
· Внешняя политика России в XIX – начале XX вв.
· Политический кризис самодержавия 1905–1917 гг. Революции в России.
· Формирование однопартийного политического режима. Гражданская война и военная интервенция.
· Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Новая экономическая политика.
· Социально-экономические преобразования в 30-е гг.
· Великая Отечественная война.
· Советское государство в послевоенные годы (вторая половина 40-х – 60-е гг.).
· СССР в 70-х – первой половине 80-х гг. Нарастание кризисных явлений.
· Перестройка и ее последствия (1985–1991).
· Российская Федерация на современном этапе (90-е гг. XX – начало XXI в.).
– Перечень контрольных вопросов и заданий.
– Примерная тематика рефератов, курсовых работ и методические указания к их написанию.
– Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов.
– Тематика спецкурсов.
– Примерный перечень вопросов к экзамену.
– Планы семинарских занятий. Взаимосвязь с другими пособиями, курсами: Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. Овладение историческими знаниями должно быть связано с изучением дисциплин гуманитарного цикла: «Экономической теории», «Философии», «Экономической истории», «Истории экономических учений», «Политологии», «Социологии», «Психологии», «Культурологии», а также с изучением таких общепрофессиональных дисциплин, как «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Экономика фирмы», «Экономика труда» и др. Знания, полученные в процессе изучения отечественной истории, должны способствовать изучению социальных дисциплин. Сопутствующие источники, литература, документы: · Абрамов В.Ф. Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. 1998. № 8.
· Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Государство Ивана Грозного. М., 1998.
· Белоусов Р.А. Экономическая история России: В 2-х книгах. М., 1999.
· Боханов А.Н. Император Александр III. М.: Русское слово, 1998.
· Боханов А.Н. Император Николай II. М.: Русское слово, 1998.
· Бурганов А.Х. Откуда и куда идешь, Россия? Опыт осмысления послеоктябрьской истории и будущего россиян. М.: ИНСАН, 1998.
· Вилта Р. Последние дни Романовых. Перевод с английского. М., 1998.
· Григорьев Г.Л. Кого боялся Иван Грозный? К вопросу о происхождении опричнины. М., 1998.
· Зубкова Е.В. Послевоенное советское общество: политика и повседневность 1945–1953 гг. М., 1999.
· Искендеров А.А. Российская монархия, реформы и революция // Вопросы истории. 1998. № 1.
· История Российского государства. М.: Изд. Рос. экон. акад., 2001.
· Каменский А.Б. От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII в. Опыт целостного анализа. М., 1999.
· Кожаев Ю.П. 1939–1941гг. Внешняя политика Советского Союза. М., 1999.
· Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История Советского государства. М., 2002.
· Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов. 3-е изд., изм. и доп. М., 2001.
· Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история России. От становления самодержавия до падения Советской власти. М., 2000.
· Орлов И.Б. НЭП: история, опыт, проблемы. М., 1999.
· Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. М., 1999.
· Платонов С.Ф. Иван Грозный (1530–1584 гг.). М., 1998.
· Поляков Ю. Учредительное собрание: 80 лет спустя // Свободная мысль, 1998. № 3.
· Сахаров А.Н. Александр I. М.: Наука, 1998.
· Соколов А.К., Тяжельников В.С. Курс советской истории: В 2-х частях. М., 1999.
· Чернобаев А.А. и другие. История России. М., 1999.
· Федоров В.А. История России 1861–1917. М., 2000.
· Фроянов И.Я. Киевская Русь: главные черты социально-экономического строя. СПб., 1999.
· Фурсенко А.А. С.Ю. Витте и экономическое развитие России в конце XIX – начале XX веков // Новая и новейшая история. 1996. № 6.
· Цветков В.Ж. Белое движение в России // Вопросы истории. 2000. № 2. Права на использование: Российская экономическая академия им. Г. В. Плеханова
Методические указания для студентов по изучению дисциплины «Концепции современного естествознания"
Студентам предлагается использовать рекомендованную литературу для более прочного усвоения учебного материала, изложенного в лекциях, а также для изучения материала, запланированного для самостоятельной работы. Студентам необходимо выполнить индивидуальные задания по основным темам курса, оценки за которые учитываются при выставлении зачета. Выполнение заданий, вынесенных на самостоятельную работу, проверяются преподавателем в течение семестра, по ним выставляются оценки, которые учитываются при выставлении зачета.
Банк контрольных вопросов по дисциплине:
Что такое культура? Чем отличается гуманитарная культура от естественнонаучной?
В чем особенность науки как элемента культуры.
Каковы элементы науки?
Каковы основные признаки различных картин мира?
Каковы основные признаки революции в представлениях о природе?
Каковы основные этапы смены картины мира?
Каковы методы познания природы?
Каковы структурные уровни организации материи в пределах мегамира?
Каковы структурные уровни организации материи в пределах макромира?
Каковы структурные уровни организации материи в пределах микромира?
В чем суть динамических закономерностей?
В чем суть лапласовского детерменизма?
Каковы общие закономерности эволюции природы?
В чем отличие принципа дальнодействия от принципа близкодействия?
Привести примеры корпускулярного описания природы.
Привести примеры континуального описания природы.
В чем заключается относительность пространства?
В чем заключается относительность времени?
В чем особенность глобального эволюционизма?
Каковы этапы развития представлений о глобальном эволюционизме?
В чем заключается принцип относительности Галилея?
В чем заключается принцип относительности Эйнштейна?
В чем заключается закон сохранения энергии?
В чем заключается закон сохранения импульса?
В чем заключается единство законов сохранения массы, импульса и энергии?
Привести примеры пространственной симметрии в природе.
Привести примеры временной симметрии в природе.
Какова связь между симметрией и законами сохранения?
Чем отличается механическая система от термодинамической системы?
Что Вы знаете о вероятности какого-то события?
В чем суть статистических закономерностей?
Что такое энтропия?
В чем суть принципа возрастания энтропии с точки зрения разных ученых?
В чем заключается связь принципа возрастания энтропии и вероятностью пребывания системы в каком-то состоянии?
Каковы условия равновесия в термодинамической системе?
Когда состояние равновесия является устойчивым?
Каковы признаки порядка в природе?
Каковы необходимые условия самоорганизации системы?
Увеличивается ли энтропия системы при кристаллизации?
В чем особенность диссипативных структур?
Приведите примеры диссипативных структур.
Увеличивается ли энтропия природы при возникновении диссипативной структуры?
В чем особенность диссипативных структур на поверхности Солнца?
Что изучается в синергетике?
В чем заключается принцип дополнительности?
В чем заключается принцип неопределенности?
Кто автор соотношения неопределенностей?
В чем особенность квантовой системы?
Применимы ли законы Ньютона к квантовой системе?
В чем особенность статистического описания квантовой системы?
В чем заключается принципиальная стохастичность мира?
Каков источник энергии при химических реакциях?
Чем определяется реакционная способность веществ?
Какие Вы знаете конкурентные химические реакции?
Каковы этапы открытия биологической клетки??
Какова особенность биологического уровня организации материи?
Кто является автором эволюционной идей в биологии?
Каковы этапы развития идеи о биологической эволюции?
Назвать основные положения теории Дарвина.
Что такое ген?
Кто открыл форму молекулы, являющейся носительницей генов?
Кто заложил основы генетики?
Кто начал изучать связь между геном и видовыми признаками на экспериментальном уровне?
Какова связь между генетической эволюцией видов и их эволюцией по Дарвину?
Каковы причины возникновения видов на генетическом уровне?
Что такое мутация гена?
Каковы условия устойчивости биосферы?
Каково строение Земли?
Каковы этапы геологической эволюции?
В чем особенность диссипативных структур в атмосфере?
В чем особенность диссипативных структур в астеносфере?
Каковы основные этапы эволюции видов?
В чем заключается самоорганизация в живой природе?
В чем заключается самоорганизация в живой природе?
В чем суть принципа универсального эволюционизма?
Что такое ноосфера?
В чем заключается необратимость времени?
Какова связь между биосферой и человеком?
Каковы глобальные проблемы человечества?
|
