Пояснительная записка. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа
Скачать 459.14 Kb.
|
| Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей». | Составление проекта | Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту. |
| Населённые пункты | ||
| Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2: «Зимушка-зима, зима снежная была». Мой родной город. Улицы моего населённого пункта. | Работа над проектом | Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произведения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об одном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта. |
| История образования города (района) | История образования Павловского района, станицы, края | Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность. |
| Населённые пункты моего района. | Станицы, хутора, посёлки Павловского района | Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пунктов на карте своего района, называть их. |
| Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время». | Составление проекта | Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность. |
| Труд и быт моих земляков | ||
| Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков. | План станицы. Этапы строение казачьей хаты. Храмы района, края Календарные православные праздники. | Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них. |
| Особенности казачьего быта. | Предметы казачьего быта. Убранство казачьей хаты. Кубанское гостеприимство. | Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни. |
| Уклад кубанской семьи. | Традиции и обряды в казачьей семье. | Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией. |
| Ремёсла распространённые в моём районе. | Старинные ремёсла на Кубани. Популярные ремёсла Павловского района. | Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами. |
| Труженики родной земли. | Профессии земляков. Понятие «Доска Почёта» | Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечислять основные производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта». |
| Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи. | Работа над проектом | Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне. |
| Мои земляки в годы Великой Отечественной войны. | Из истории жизни земляков в годы Великой Отечественной войны. | Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими. |
| Семья и семейные традиции. | Родственные связи в семье. Пословицы и поговорки о семье. Традиции семьи. Семейный уклад. | Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье. |
| Творческий проект «Труд в моей семье». | Составление проекта | Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты |
| Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4: «Здравствуй, лето!». | Работа над проектом | Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий год. Планировать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист. |
| 3 класс | ||
| Введение. | ||
| Изучаем родной край. | Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города | Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины. |
| Нет в мире краше родины нашей. | ||
| Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы. | Характеристика рельефа Краснодарского края. Особенности рельефа Павловского района. | Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края. |
| Природные явления и стихийные бедствия. | Природные явления. Их влияние на развитие сельского хозяйства края. | Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно из них. Составлять календарь природных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий. |
| Водоёмы Краснодарского края. | Типы водоёмов. Классификация водоёмов. | Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план. |
| Растительность и животный мир Кубани. | Растительный и животный мир Краснодарского края. Особенности растительного и животного мира Павловского района. | Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора. |
| Кубань - территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм. | Курорты Краснодарского края. | Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет). |
| Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае. | Творчество писателей Кубани. | Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант». |
| Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа). | Составление проекта | Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. |
| Без прошлого нет настоящего | ||
| Прошлое и настоящее. «Лента времени». | «Лента времени». Первые школы на Кубани. Вчера и сегодня нашей школы. | Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени». |
| Историческая карта, история на карте. Древние города. | Историческое прошлое Кубанской земли. Древние города. Освоение степей казаками. История возникновения станиц и городов на Кубани. | Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал. |
| Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань. | Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения. | |
| С верою в сердце. | Православная вера казака. Храмы на Кубани. | Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений. Рассказывать о святом (или православном) празднике, во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе). |
| Символика Краснодарского края. История и современность. | Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб Павловского района. | Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага. |
| Добрые соседи. Майкоп – столица Республики Адыгея. | Дружба народов на Кубани. | Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России. Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край. |
| Без прошлого нет настоящего (проектная работа). | Составление проекта | Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Лента времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. |
| Казачьему роду нет переводу. | ||
| Твоя родословная. | Родословная. Приёмы работы по составлению своей родословной. | Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родословная». |
| Ты и твоё имя, имена в моей семье. | Значение имени. Традиции семьи. Казачьи традиционные имена. | Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей. |
| Из истории кубанских фамилий. | История происхождения кубанских фамилий. | Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная». |
| Мама. | Ценности семьи. Отношение к матери в кубанской семье. | Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней. |
| Твои земляки-труженики. | Труженики села, живущие рядом. Природные явления и борьба за урожай. | Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда – земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях. |
| Кубанские умельцы. | Ремёсла Кубани. Мастера – ремесленники. Образцы творчества мастера. | Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать какими ремёслами владеют родные и близкие. |
| Народные обычаи и традиции. | Обычаи и традиции семьи. | Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная». |
| Казачий фольклор. | Виды фольклора. Народные игры. | Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная». |
| Казачьему роду нет переводу (проектная работа). | Составление проекта | Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. |
Похожие:
 | Пояснительная записка. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы,... Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Пояснительная записка. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы,... Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа |
| Пояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании... Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Тематический план Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
| Пояснительная записка. Содержание рабочей программы. Тематический план Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Рабочая программа по химии пояснительная записка цели и задачи Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
| Пояснительная записка нормативные правовые документы, на основании... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ №1089 от 05. 03. 2004 |  | Утверждена Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
| Пояснительная записка Документы, на основании которых разработана... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая программа по физике (профильный уровень) Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
| Рабочая программа По физической культуре Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Рабочая программа по английскому языку для 4-х классов (Уржумова Е. П.) Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
| Рабочая программа По музыке Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Пояснительная записка Документы, на основании которых разработана... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
