Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Мастерство актера» составлен в соответствии: с требованиями Государственного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки
Скачать 0.58 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 1. РАБОТА АКТЕРА НАД РОЛЬЮ Выбор отрывков из пьес, близких природе театра кукол. Продолжение работы над характером, но с более сложными предлагаемыми обстоятельствами, с большим движение «от себя» к чужой логике поведения. Начало подхода к созданию образа. Овладение внешней характерностью ролью. Овладение возрастными характеристиками роли. ПРИМЕЧАНИЕ: Метод и последовательность работы над отрывками тот же самый этюдный (разведка действием). Определение особенности произведения, его идей, актуальности. Создание биографии образа. «Оживление» предлагаемых обстоятельств пьесы. Привлечение литературных, иконографических материалов, помогающих изучению эпохи, быта, манер, национальных особенностей произведения. ПРИМЕЧАНИЕ: Желательно использовать в работе над отрывками не настоящие костюмы, парики, грим и т.д., а только детали костюмов, помогающие изобразить тот или иной образ. Все внешние оформление отрывка должно иметь аудиторно - учебный характер. (В случае же интересного исполнения отрывка, его можно в перспективе превратить в сценку литературного театра для исполнения на эстраде; условность оформления отрывка в данном случае тоже будет соответствовать специфике эстрадного театра). РАЗДЕЛ 2. РАБОТА НАД РОЛЬЮ В ОТРЫВКЕ С ПЕРЧАТОЧНОЙ КУКЛОЙ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Работа над отрывками из кукольных пьес идет тем же методом, что и в 3-ем семестре (разведка умом, разведка действием куклы - характера, разведка действием событий пьесы, отыскание и встраивание линии пластических действий куклы). Изучение особых ритмов перчаточной куклы. Установление связи между темпоритмом перчаточной куклы и ее эмоциональной Бездейственностью. Изучение некоторых традиционных ритмических схем («Тарантелла» Пульчинеллы, удары палкой и деревянной головой Петрушки, танец арапников с тарелочками, кукольные бои сицилийских кукол, столкновения в ритме бубна Карачеза и т.д.). Тщательное овладение особенностями пластики перчаточной куклы. Поиск и отбор характерного жеста. Нахождение связи кукольного ритма, пластики, жеста со словесным действием. (Прием «Райка» и оксюморон в текстах традиционных кукольных пьес «Петрушка»; «Ванька - рататуй», «Вертеп» и т.д.). Перевоплощение в характер через словесное действие. Поиски и отбор характерной, выразительной интонации. Поиски голоса, «попадающего» в маску куклы (Специфика театра и кукол). Четкость дикции, согласных звуков, окончаний слов. Более глубокое овладение сквозным действием и сверх задачей отрывка. Выбор пьесы для преддипломного спектакля. Застольный период преддипломного спектакля. Задание художнику. III КУРС 5-Й СЕМЕСТР РАЗДЕЛ 1. РАБОТА НАД ОБРАЗОМ С КУКЛОЙ В ПРЕДДИПЛОМНОМ СПЕКТАКЛЕ. Вводная беседа Понятие об образе в театре кукол Сценический образ-результат полного овладения всеми предлагаемыми обстоятельствами пьесы, спектакля. Образ - комплекс всех характеристик роли (характера, характерности, национальных характеристик, жанровых особенностей, стилевых отличий и т.д.) Образ и овладение сверхзадачей. Зерно образа. Синтез типического и индивидуального. Особая обобщенность образа в театре кукол. Иносказательность кукольных образов. Узнаваемость образов в театре кукол. Фантастичность и реализм образов. Ассоциативный характер кукольной образности. Образ традиционного кукольного героя (Пульчинеллы. Петрушки, Панча или Карачеза) и образы кукольных героев современного театра. Соединение частных актерских задач и малых физических действий в одну линию сквозного действия большой кукольной роли. Эпизодические роли в спектакле театра кукол. Исполнение нескольких ролей в кукольном спектакле (главных и эпизодических). Партнирование самому себе куклами на правой и левой руке в традиционных и современных кукольных спектаклях (при работе в малочисленной кукольной группе или в качестве сольного исполнения). Темпоритм кукольного спектакля. Внешняя изобразительная сторона. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Распределение ролей в пьесе, выбранной в конце 4-го семестра для преддипломного спектакля. Подробный и углубленный застольный период. Подход к замыслу образа; поиски зерна образа. Начало работы актера с режиссером. Умение принять режиссерский замысел, режиссерское задание и сделать его своим собственным (внутреннее индивидуальное оправдание). Место и роль актерской творческой инициативы в работе с режиссером. Методы коллективной работы над спектаклем. Общая заинтересованность всех участников спектакля в каждой роли, каждой сцене. Ассистентская работа с куклой (помощь). Участие всех исполнителей в завершающем этапе работы художника (работа на занятиях по технологии куклы по изготовлению полной материальной части преддипломного спектакля). Серия многочисленных этюдов на законченных и не вполне завершенных куклах как начало репетиционной работы над ролями и спектаклем. Коллективное обсуждение каждого этюда под руководством преподавателя -режиссера. РАЗДЕЛ 2. ЗАМЫСЛЫ КОНЦЕРТНЫХ ЭТЮДОВ С КУКЛОЙ Вводная беседа Значение работы над концертными номерами. Кукольник - деятель театра и кукольник - эстрадный артист - две грани одной профессии. (Примеры: С.В.Образцов, Евг. Деммени. Дивов и Степанова и др.) Тренаж техники актера: отточенность, уверенность, четкость, спрессованность кукольных действий, очень быстрый темп, ловкость, слаженность, ритмичность, гротесковая характерность, фиксация отысканной, выразительности, особые крупные приспособления и т.д. Особенности кукольной эстрады - Краткость. Лаконизм. Репризность. Взаимодействие со зрителем. Сжатость экспозиции. Ударность финала. Доходчивость. Особенности замысла эстрадного номера. Замысел, начиная с финала. Оригинальность. Современность. Жанровая определенность. Узнаваемость. Ясность. Интересное техническое решение. (Примеры: номера Ф.Дженти. А.Розера; теневые миниатюры Р.Брыдшоу и др.) Жанровые разновидности эстрадных выступлений. Танец. Пение. Музыкальный номер. Эстрадный монолог. Трюковой номер. Лирическая миниатюра. Пародия. Сатира. Цирковой кукольный номер. Басня. И т.д.( Пример: М.Цифринович, Евг.Деммени, Н.Я.Симонович-Ефремова и И.Я.Ефремов, театр «Булюлю», традиционные кукольники И.Зайцев, Е.Трофимова и др.) Технические решения эстрадных номеров. Тростевая кукла. Кукла, имеющие скрытые трости. Перчаточная кукла (простая, с гапитом, с механикой головы, с инерционной «китайской» механикой). Марионетка. Мимирующая кукла. Теневая кукла. Кукла в черном кабинете (особенности освещения). Руки с шариками. Руки в перчатках. Планшетная кукла. Большие куклы. Куклы-перевертыши и др. (Примеры: куклы А.Розера, руки с шариками С.Образцова и опера рук К.Чинелли, теневые куклы театра «Каратез» и Р.Брэдшоу, мимирующие куклы М.Цифринович, большие куклы П.Шумана, эстрадные петрушки театра Ефимовых и Е.Деммени). ПРИМЕЧАНИЕ: Рассказ об эстрадных куклах и кукольниках сопровождается показом кукол соответствующих конструкций и видеоматериала с лучшими кукольными номерами российских и зарубежных кукольников. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Работа студентов над замыслами концертных номеров. Обзор замыслов вместе с педагогом. Постепенное выращивание и разработка замыслов. Выбор системы кукольного решения. Выбор партнеров и помощников. Утверждение замыслов. Консультация с художниками. Работа по изготовлению придуманной концертной куклы. Подбор музыки. Сочетание необходимых слов. Начало репетиционной работы с незавершенными куклами. Общий контур концертного номера. Отработка и тренировка. ПРИМЕЧАНИЕ: Работа над концертными номерами дает возможность подробного знакомства студентов не только с основными (перчаткой и тростевой ) кукольными системами, но и со многими другими системами: куклами-марионетками (обыкновенными и штоковыми,, «жесткими»), открыто управляемыми маленькими и большими куклами, мимирующими и теневыми куклами, предметами, выполняющими роли кукол (кружками, чайниками, зонтами и т.д.), сложными трюковыми куклами (с большим количеством механических приспособлений) и др. 6-Й СЕМЕСТР РАЗДЕЛ 1. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ НАД ОБРАЗОМ В ПРЕДДИПЛОМНОМ СПЕКТАКЛЕ Вводная беседа Коллективная ответственность перед зрителями всех участников спектакля во время его исполнения. Творческая дисциплина за ширмой. Тишина. Взаимная помощь. Помощь в работе по монтировке. Точное распределение обязанностей. Сценическое самообладание и находчивость. Встреча со зрителями. Подготовленность и собранность. Тщательная проверка кукол, декораций, реквизита («зарядка»). Внимание к партнеру, к кукле, к сцене, к актерским задачам. Умение не терять органики и избегать «нажимов» при встречах с реакциями зрителей. Умение выжидать зрительские реакции, не выключаясь из действия. Умение верно направлять подъемом настроение при успехе у зрителей. Умение в коротком антракте отдохнуть и подготовиться к следующему действию. Организация выхода кукольников-исполнителей перед зрителями после спектакля (поклон). ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Продолжение работы над образом к преддипломным спектаклям. Выстраивание линий пластических действий последовательно в самых малых кусках, более сложных кусках, событиях, эпизодах, картинах, актах и т.д. Полная собранность и творческая отдача на каждой репетиции. Контроль режиссера. Беседы режиссера с исполнителями (уточнение задач, пластического рисунка, стиля и т.д.). Проверка всех линий сценического действия по следующим темам: - общие идейно - художественные истолкования спектакля (актуальность спектакля, созвучность идеям и настроениям постановочного коллектива). Сверхзадача спектакля. Главная тема, сквозное действие. Расстановка смысловых акцентов. Характеристика атмосферы спектакля. Место образов по отношению к сквозному действию спектакля. Зерно каждого образа. - Образ спектакля. - Жанр спектакля и его стилевые особенности. - Напоминание об основных моментах развития действия. - Уточнение ритма и темпа спектакля. - Уточнение мизансцен. Поиски их внутренних оправданий. Проведение заключительных безостановочных репетиций по картинам, актам и всего спектакля в целом (прогоны). Разборы, поправки, советы, подсказки и др. после каждого «прогона» спектакля. Проведение генеральных репетиций и бесед режиссера с исполнителями после каждой из них. Подготовка спектакля к показу зрителям. Режиссерско-педагогические установки перед показом. Показ преддипломного спектакля. РАЗДЕЛ 2. ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ НАД КОНЦЕРТНЫМИ ЭТЮДАМИ (НОМЕРАМИ, МИНИАТЮРАМИ, СЦЕНКАМИ С КУКЛАМИ) Систематическая и упорная тренировка в технике и исполнительском мастерстве (по эпизодам в целом). Отказ от всего лишнего, затягивающего номер. Выверка линий нарастания. Выверка темпоритма номера. Хронометрирование номера (максимальная длительность - 10 мин.). Усовершенствование механики кукол, Усовершенствование текста номера. Доведение техники исполнения до виртуозности путем повторений и упорной тренировки. Проверка результатов работы; проведение внутренних показов номера коллективу студентов с последующим обсуждением (с участием преподавателей). Подготовка к показу номера зрителям. РАЗДЕЛ 3. ЗАСТОЛЬНЫЙ ПЕРИОД ДИПЛОМНОГО СПЕКТАКЛЯ Анализ пьесы. Анализ ролей. Задание художнику. IV КУРС 7-й и 8-й СЕМЕСТРЫ Весь IV курс посвящен подготовке и «обработке» дипломного спектакля. На экзамен (носящий промежуточный характер) в конце 7-го семестра могут быть вынесены сцены из дипломного спектакля, а сам спектакль выносится на государственный экзамен в конце 7-го семестра. РАЗДЕЛ 1. РАБОТА НАД ОБРАЗОМ В ДИПЛОМНОМ СПЕКТАКЛЕ Вводная беседа. Углубление работы над образом (на основе всего освоенного в преддипломном спектакле). Глубина и смелость замысла. Творческая и точная работа с художником. Учет ошибок прошлых работ. Интенсивная работа над ролью и упорный тренаж. Творческая смелость на репетициях. Полная раскрепощенность в сочетании с творческой дисциплиной. Умение не бояться ошибок во время репетиций, но использовать их для отыскания наиболее выразительных решений. Разумный контроль своей работы и четкость к замечаниям режиссера. Неустанные творческие поиски и тренаж. Умение не повторяться в каждой новой роли. Поиски выразительных художественных деталей в исполнении роли. Мягкость. Тонкость. Вкус. Культура. Культурно-просветительские и эстетические задачи театра кукол. Педагогические элементы деятельности детского театра. Психологические особенности детского зрителя. Постоянное изучение зрителя и его изменяющихся потребностей. Контакты со зрителями. Умение разговаривать с детьми во время встреч и обсуждений спектаклей в школах. Умение понимать их оценки творчества театра, актера и делать верные выводы. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Завершение работы с художником (корректура, дополнения). Участие в работе над музыкальным оформлением спектакля. Этюдная работа с куклами. Работа с режиссером над ролью-образом в дипломном спектакле. Подготовка к показу спектакля зрителям, к диплому. РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕНИЕ СО ЗРИТЕЛЕМ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ Вводная беседа Подробный анализ, разбор результатов работы над ролями в преддипломном спектакле и концертных номерах. Разъяснение принципиального значения успехов в работе, учет находок и ошибок. Подготовка к исполнению каждого спектакля, выступления. Умение сохранять установленную режиссерскую форму спектакля. Умение каждый раз творчески свежо исполнять свою роль. Умение продолжать работу над ролью-образом от спектакля к спектаклю. Продолжение поисков и тренировок. Умение правильно понимать и учитывать реакции зрителя в момент исполнения. Принципы: «Зритель никогда не виноват», «Каждый спектакль - праздник для зрителя», «Спектакль неповторим», «Полная творческая отдача на каждом спектакле». Творческая работа кукольников в условиях выездного спектакля. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Систематический показ зрителям преддипломного спектакля. Выступление перед зрителями с эстрадными кукольными номерами. Тщательная проверка каждого выступления. Коллективное обсуждение каждого выступления, исправление ошибок. Встречи со зрителями. Выезды в школы и дошкольные детские учреждения. Подготовка выставки кукол и реквизита к дипломному спектаклю. Выводы на роли в преддипломном спектакле по творческим заявкам предварительно самостоятельно подготовленным. Показ дипломного спектакля (зрителю, а затем и государственной комиссии). Библиографический список 1. В профессиональной школе кукольника (сборник научных трудов). — Л. : ЛГИТМиК, 1979. 2. В профессиональной школе кукольника (сборник научных трудов). - Л. : Наука, 1984. 3. Деммени, Е.С. Призвание - кукольник. - Л. : Искусство, 1986. 4. Йорик. История марионетки / Библиотека «Театра чудес». – Москва, 1990. 5. Кадыров. Мухсин. Узбекский традиционный театр кукол. — Театральное общество Узбекистана – Ташкент, 1979. 6. Кнебель, М.И. Поэзия педагогики. - М. : ВТО, 1976. 7. Королев, ММ. Искусство театра кукол. - Л. : Искусство, 1973. 8. Некрылова, А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища (конец XVIII - начало XX века). - Л. : Искусство, 1984 9. Образцов, С.В. Моя профессия. — М. : Искусство, 1981 10.Образцов, С.В. Театр китайского народа. - М. : Искусство, 1957 11. Перетц, В.И. Кукольный театр на Руси./Библиотека «Театра чудес». – М., 1991 12.Симонович – Ефимова, Н.Я. Записки петрушечника и статьи о театре кукол. – Л. : Искусство, 1980 13.Смирнова, Н.И. Искусство играющих кукол. - М. : Искусство, 1983 14.Смирнова, Н.И. И оживают куклы. - М. : Детская литература, 1982 15.Соломоник, И.Н. Традиционный театр кукол востока. — М. : Наука, 1992 16.Соломоник, И.Н. Куклы выходят на сцену. - М. : Просвещение, 1993 17.Станиславский, К.С. Работа актера над собой. - М. : Художественная литература, 1938. 18.ФЛИН. Хелен. Куклы - марионетки. – Санкт-Петербург : Изд. дом «Литера», 2000. 19.Фольклорный театр. Серия: Классическая библиотека «Современника» / Составление, вступительная статья, предисловие к текстам и комментарии А.Ф. Некрыловой и Н.И. Савушкиной. - М. : Современник, 1988 20. Станиславский, К.С. Полное собрание сочинений. 21. Образцов, С.В. Всю жизнь я играю в куклы. — М. : Искусство |
Похожие:
 | Учебно-методический Комплекс по учебной дисциплине «История вокального... Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине экология составлен в соответствии... Разработан на основании примерной учебной программы данной дисциплины, составленной в соответствии с государственными требованиями... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования и требованиями... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сольное пение» составлен... «Сольное пение» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта среднего профессионального образования и требованиями... |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Пластическое... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Системный анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и на основании примерной учебной программы данной... |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения... Одержания и уровню подготовки выпускников по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады», специализации 070109. 02 «Эстрадное... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История исполнительства... Одержания и уровню подготовки выпускников по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады», специализации 070109. 02 «Эстрадное... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... И. Н. Иванова. Психотерапия детей и подростков: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... И. Н. Иванова. Введение в клиническую психологию: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Неврозы и нарушения поведения: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... |  | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Детская и семейная психотерапия: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Богданова М. В. Неврозы и нарушения поведения: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология». Тюмень: Издательство... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Эстрадное пение»... Одержания и уровню подготовки выпускников по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады», специализации 070109. 02 «Эстрадное... |
| Учебно-методический комплекс по предмету «История исполнительства... Государственного стандарта среднего профессионального образования и Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... О. И. Дубровина. Психология труда, инженерная психология и эргономика: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология».... |
