Программа утверждена Утверждаю
Скачать 0.59 Mb.
|
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯОсновной целью воспитания школьников является создание воспитательно – образовательной среды, способствующей становлению личности, формированию качеств человека гуманистического взгляда на мир, в котором соединены интеллект с чувством, умение логически мыслить, со способностью понимать прекрасное, высокий уровень нравственного развития, способность жить полной осмысленной и творческой жизнью. ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ1. Гуманизация и гуманитаризация. Ориентация на личность ребенка, максимально возможное развитие его способностей, повышение его роли и личной ответственности. Формирование у детей общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям), культуры общения. В этом необходимость и актуальность принципа гуманистического воспитания. 2. Принцип демократизации жизни и управления школой. Методы давления на ребенка, давно исчерпали себя, кроме простого формального послушания, ничего другого не дают. Демократизм – это состояние ума и души. Он начинается с доверия, с отказа от подозрений. Демократизм всегда предполагает право ребенка на ошибку. Признать суверенитет ребенка рискованнее, чем контролировать каждый его шаг. Для ребенка демократизм – это ощущение внутренней свободы, независимости, личного достоинства и отсутствия насилия над собой. При этом свобода ребенка, его независимость не противоречат безусловному подчинению им тем требованиям и порядкам, которые установлены в коллективе. 3. Принцип вариативности и свободы выбора каждым учеником роде занятий и организационных форм образования. В возможности выбора и удовлетворенности потребностей детей мы видим залог представления каждому ученику одинаковых шансов в достижении высокой культуры, максимального развития детей с разным характером, способностями.Свобода выбора предусматривает и такие формы образования как обучение по индивидуальному плану, который может составляться учителем вместе с учеником, индивидуальные и групповые учебные консультации. 4. Принцип развивающего и воспитывающего обучения, ориентированного на формирование комплекса качеств развивающейся личности. Этот принцип состоит в том, чтобы не только давать детям знания, но учить их добывать знания самостоятельно, учить мыслить творчески, воспитывать познавательную потребность. 5. Принцип сотрудничества, сотворчества, неформального общения. Этому должна способствовать формирующаяся воспитательная система, стержнем которой является воспитание культурой и формирование гуманной среды школы. 6. Принцип творческого подхода, поиска форм и методов обучения и воспитания. Содержанию работы школы должно быть присуще состояние постоянного обновления. Труд педагога все больше должен включать в себя элементы исследования: ОСНОВНАЯ ИДЕЯ Основная идея Программы заключается в формировании модели общеобразовательного учреждения как «Школы успеха», построение которой было бы возможно через гуманизацию образовательного процесса. Что означает для нас понятие «Школа успеха». Это условие, где ребенок учится быть успешным, имеет возможность развиваться и совершенствоваться исходя из своих природных возможностей, индивидуальных способностей по индивидуальной, характерной и рациональной для данного ученика траектории развития. Это создание условий, где каждый ребенок имеет возможность проявить себя в том направлении, которое будет соответствовать его интересам, желаниям, возможностям: в обучении, развитии лидерских качеств, занятиях научно-исследовательской деятельностью, развитию творческих способностей, в использовании трудовых умений и навыков, общественно-полезной деятельности. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (слайд № 14)
Приоритетные направления осуществляются через социокультурные практики: Познавательные: -предметные недели, участие в школьных и городских олимпиадах, конкурсах, познавательные игры, КВН по предметам, акции « У кого пятерок больше», слет отличников и хорошистов., участие одаренных детей в творческих сменах на базе ДОЦ « Радуга» Исследовательские: школьное ученическое общество « Шанс», конференция « Шаг в будущее» Коммуникативные: встречи с интересными людьми, клуб общения « Навстречу друг другу», встречи с ветеранами, дни именинников. Участие в слете лидеров. Организационно -деятельностные: -тимуровское движение, акции милосердия для воспитанников детских домов),ученическое самоуправление , операция « Забота» - шефство над ветеранами и престарелыми людьми Трудовые: - школьная « Биржа труда», работа в отрядах Мэра, школьные бригады, отряды озеленителей, организаторы досуга, трудоустройство через Центр занятости, молодежно -социально деловой центр, акции «Чистый двор» Художественно- эстетические: участие в хореографических, вокальных, театральных кружках, студиях, фестивали творчества, фестивали семейного творчества, конкурсы. СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И ПРИНЦИПОВ 1. Широкое использование воспитывающей функции урока, воспитание знаниями, качества урока, личного примера учителя. 2. Создание такой внутренней среды школьной жизни, в которой было бы интересно жить: а) Укрепление и совершенствование традиций. б) Развитие школьного самоуправления. в). Организация работы кружков, секций, клубов по интересам г.) Психолого – педагогическое сопровождение учащихся д.) Проектирование индивидуальных траекторий развития личности 3. Всемерное использование достижений культуры и искусства. ИНФОРМАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Библиотека МО классных руководителей Работа творческих групп Индивидуальные консультации Информацию о ходе реализации Программы получаем: Сайт школы Школьные информационные стенды Газеты Радио и телевидение АКЦЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( по возрастным категория) 1-4 класс Цель: Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.
5-6 класс Цель: воспитание культуры общения, позитивного отношения к жизни и собственному здоровью.
7-9 класс Цель: Подготовка к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.
10-11класс Цель: Формирование личностной направленности школьника воспитание гражданской ответственности правового самосознания, духовности и культуры, способности к успешной социализации.
Определив акценты воспитательной деятельности педагогический коллектив, классные руководители имеют возможность четко предоставлять себе и формировать желаемые результаты. Это даст возможность ориентироваться не только на развитие качеств личности, но и коллектива класса, школы. СИСТЕМА МОНИТОРИНГА. Большая работа в Программе отведена системе мониторинга. Запланировано проведение мониторинга удовлетворенности жизнедеятельностью школы родителей, учащихся педагогов. Анализ данных прошлых лет показывает стабильный уровень удовлетворенности всеми субъектами воспитательного процесса. Уровень удовлетворенности обучающихся жизнедеятельностью школы.
Отмечается стабильный уровень удовлетворенности жизнедеятельностью школы среди обучающихся Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы.
Отмечается стабильный уровень удовлетворенности жизнедеятельностью школы среди родителей. Планируется проведение диагностика уровня развития качеств личности, что позволит классным руководителям адресно планировать индивидуальную работу с обучающимися. Классные руководители используют диагностическую работу с целью эффективного влияния на личностный рост школьника. Уровень развития качеств личности.
Учащиеся должны жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовиться к взрослой самостоятельной жизни, в качестве нравственного, законопослушного члена общества, приносящего своей деятельностью добро и пользу себе и окружающим людям. Исходя из этого, школа ставит пред собой цель. В связи с проблемами, которые решает школа по правовому, нравственному воспитанию школьников особое внимание уделяется следующему разделу: Сплочение ученического и родительского коллективов, воспитание нравственных жизненных установок.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ И ВОЗРАСТНЫМ КАТЕГОРИЯМ 1 – 4 класс: Психологические особенности. В младшем школьном возрасте развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь). Основные виды деятельности: учение, общение, игра и труд. Для учащихся 1 – 4 классов игровая деятельность одна из главных видов деятельности. Она служит средством формирования и развития у ребенка многих полезных личностных качеств. Выступает как переходный момент к включению ребенка в более сильные и эффективные с воспитательной точки зрения виды деятельности: умение, общение и труд. В этот период у многих детей появляются дополнительные обязанности по дому. Важно чтобы в домашней трудовой деятельности школьника находили отражение и применялись те знания и умения, которые он приобретает в школе. В этот период осваиваются, усваиваются и присваиваются нормы социальной, культурной жизни, от них зависит залог личностного развития младшеклассника. Воспитатель совместно с психологом может определить склонности, задатки и способности детей, оценить эффективность учебно-воспитательной работы в школе с точки зрения того, в какой мере она способствует продвижению детей вперед в их психологическом развитии. 1 КЛАСС РАЗДЕЛ № 1 – ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ, СОСТАВЛЯЮЩИХ КУЛЬТУРУ ЧЕЛОВЕКА. Уважение другого – условия уважения каждого. Приветливость, доброжелательность, правдивость, исполнительность, вежливость, умение вести себя в различных ситуациях, отзывчивость, умение оказать внимание другим. На основе этих понятий формируются критерии оценки человека и объективная самооценка. Формы работы: 1) Беседы «Кого мы называем добрым». Правила доброты: - помогать людям (больным, пожилым, попавшим в беду) - защищать слабого - заботиться о родных и близких - заботиться о домашних животных - не проявлять жадности - не завидовать - прощать ошибки другим «Кого мы называем честным» Правила жизни честного человека: - сказал – сделай, не уверен – не обещай, ошибся – признайся, забыл – проси прощения. - говори, что думаешь. Не можешь сказать правду, объясни почему. - Не выдавай чужую тайну. 2) Уроки этикета: (разбор, проигрывание ситуаций) - по событиям, происходившим в жизни школьника - по затруднительным вопросам. РАЗДЕЛ № 2 – ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К «МАЛОЙ РОДИНЕ». Влияние человека на природу. Причины и характер природных явлений, зависимость изменений в природе от времен года, бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным. Знакомство с традициями школы, города, района. Формы работы: 1) Экскурсии 2) Классные часы - в музей города «Моя малая Родина – Тюмень» - в парк, лес «Мои земляки» «Сказки моей бабушки» 3) Беседы и наблюдения - природа в искусстве - правила взаимоотношений человека и природы - сохраняй красоту и богатство природы – это наш общий дом - не вреди природе (не оставляй после себя мусор, очищай от него дворы, парки, леса). Викторины по истории школы, города. РАЗДЕЛ № 3 – ГИГИЕНА, КАК УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЖИЗНИ. Уход за телом. Культура питания и сна. Уход за одеждой. Здоровье. Режим. Культура поведения во время болезни. Формы работы: 1) Классные часы - «Как ты сидишь». - «Про орехи, репку, зубную щетку». - «Как вести себя дома одному». 2) Праздник «Мойдодыра» соревнование «Мама, папа, я – спортивная семья». РАЗДЕЛ № 4 – ПРАВОВЫЕ НОРМЫ ЖИЗНИ. Неприкосновенность предметно-вещевой собственности человека, не касаться, не использовать, не присваивать предмет, принадлежащий другому. Формы работы: Классные часы, беседы, просмотр кинофильмов. РАЗДЕЛ № 5 – ПОЗНАНИЕ КАК СОДЕРЖАНИЕ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. Книга – постоянный спутник жизни. Правила ознакомления с книгой. Правила чтения. Хранение книги. Физический труд и умственная работа, их союз. Форма работы: - Экскурсии в библиотеку - Беседа – обмен познавательным материалом - Конкурсы рисунков, юных рукодельниц, мастера своего дела, умельца - Игры на внимание - Упражнения, развивающие память - Задания на смекалку РАЗДЕЛ № 6 – РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Предлагаемые темы родительских собраний. Школа и семья – единомышленники. Как помочь младшему школьнику адаптироваться в условиях школы. Культура чтения. (Как помочь ребенку в освоении техники чтения). Здоровье физическое и духовное главное условие развития ребенка. 2 КЛАСС РАЗДЕЛ № 1 – ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ РОДИНЫ, ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К РОДИНЕ. Моя Родина – Россия. Природа России. Многообразие флоры и фауны. Экологическая культура и приобщение к ней. Способы общения человека с природой. Общение человека с животными. Наблюдения за явлениями природы и их отображение в слове (стихи, музыка, песни, живопись). Формы работы: 1. Экскурсии - в музей природы и животных - тепличное хозяйство. 2. Классные часы - «Родина, где я живу». - «Красная книга Тюменской области» - «Заповедные уголки России» - Праздники 3. Операции - «Кормушка», - «Цветочная клумба» - «День птиц». - Праздник «Урожая». 4. Экологические экспозиции: - «Чистая река». - «Друзья и враги леса». 5. Викторины: - «Домашние животные». - «Цветы». 6. Выставка домашних животных. РАЗДЕЛ № 2 - ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ, СОСТАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА (поведенческих основ). Культура человека – сочетание красивого и доброго в ней. Речевой этикет как формы отношения к человеку. Освоение творческих норм отношения: забота друг о друге, выделение достоинств каждого, взаимопомощь, сочувствие. Великодушие и благородство. 1. Уроки этикета: - рассмотрение ситуаций по лицам: в общение с которыми вступает школьник (с мамой, бабушкой, другими родственниками, с малышами, с пассажиром, с товарищем) - по мету происходящих событий дома, на улице, в школе, транспорте, театре, магазине, библиотеке). 2. Занятия практикумы: «Как помочь товарищу, если он попал в беду» «Что такое красивый поступок?» «Уступи девочке место» «Помоги девочке в физической работе» «Говори с мальчиком уважительно, благодари его за помощь». - Игра – «Путешествие по городу Вежливости». 3. Классные часы - «Ты и твои товарищи» - «На дне рождения» - В театре, кино и т. д. РАЗДЕЛ № 3 – ГИГИЕНА, КАК УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ, ЖИЗНИ. Зеркало как гигиенический помощник. Осанка, походка, как условие здоровья и успехов. Физическая культура, физические упражнения – условия совершенствования организма. Предметы гигиенической помощи: носовой платок, расческа, салфетки. Формы работы: Беседа «Твой режим дня». Почему надо в определенное время учить уроки, читать книги, отдыхать, заниматься любимым делом. Составление режима дня. Конкурс «Как проводить свободное время» Классные часы: - «А ты не забыл носовой платок»? - Правила поведения на улице, на воде, обращение с огнем. - «Дорога и здоровье» (о безопасном поведении на улице) РАЗДЕЛ № 4 – ПРАВОВЫЕ НОРМЫ ЖИЗНИ. Уважительное отношение к общественной собственности. Человек – не вандал, а созидатель. Отношение к школьному имуществу. Бережливость, честность, щепетильность по отношению к собственности другого. Знакомство с документами, защищающими права ребенка. Формы работы:
- «Сколько стоит учиться в школе» - «На жизнь, и счастье есть у нас права». - «Иметь права, значит, иметь обязанности». 3. Неделя правовых знаний. 4. Сменяемость общественных поручений. Дежурство в классе (чувство ответственности). РАЗДЕЛ № 5 – ПОЗНАНИЕ КАК СОДЕРЖАНИЕ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. Газеты и журналы, как периодическая печать и источник текущего познания. Правила чтения газет и журналов. Размышление от информации. Сопоставление известного в опыте жизни и узнанного, сопоставление хода жизни и полученного сообщения. Формы работы:
- конкурс поэтов - конкурс сказочников.
- «Как собраться в школу самому» - «Если б учебник мог говорить». - «Что такое Мой дневник?» - «Упражнения по развитию памяти». - «Упражнения на развитие внимания и логики». РАЗДЕЛ № 6 – РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ. - Совместные с родителями праздники и утренники. - Составление вместе с родителями режима дня школьника. - Встреча с психологом «Когда ребенок не слушается». Психолог – «Особенности детей 7 – 9 лет». - Родителям о правах и обязанностях родителей. 3 - 4 КЛАСС РАЗДЕЛ № 1 – ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ЛЮБВИ К РОДИНЕ. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ КАК К ОБЩЕМУ ДОМУ. Природа планеты. Флора и фауна. Земля – уникальное творение Вселенной. Защита планеты от самоуничтожения. Культура экологических знаний. Моя Родина – Россия. Флаг, Герб, Гимн. Формы работы: 1. Классные часы: - «Вокруг света с фотоаппаратом». - «Природа мира». - По страницам «Красной книги мира» - «Россия – дом, где я живу». 2. Викторины. 3. Конкурсы рисунков. 4. КВН. 5. Конкурсы стихов и сочинений. РАЗДЕЛ № 2 – ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ. Умение понимать другого. Сдержанность, управление собой, долг, честь порядочность, эстетика в культуре взаимоотношений. Рассмотрение ситуаций по ролям, которые приходится играть детям в жизни: сын, дочь, ученик, пешеход, покупатель, именинник, гость, зритель, читатель, слушать, оратор. Формы работы: - Проигрывание ситуаций - Беседы о культуре поведения. «Культура поведения – не только красота, но и права и обязанности». «Право – это, что ты можешь использовать, чтобы стать лучше». «Обязанности – это то, что необходимо сделать, чтобы не стать хуже». Классные часы. «Вежливые слова». «Как мы обращаемся друг к другу». «Правила, обязательные для всех». РАЗДЕЛ № 3 – ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Соблюдение гигиенических условий окружающего пространства. Культура телодвижений, язык тела. Здоровье и его охрана. Зеленая аптека природы. Форма работы: 1. Классные часы: - «Лекарственные растения». - «Нет глаз в запасе лишних?» - «От сандалий до кроссовок». - «Красный, желтый, зеленый». 2. Практическое занятие: - На листе бумаги изобразить «дорогу к победе над собой» (при помощи цифр от 1 до 100). Каждый вечер отмечать успехи. Доброе дело – шаг вперед на одну цифру. Неудачи, пропуски – шаг назад. - Опрятно и красиво одеваться (демонстрация одежды). - Уютно оформить свою комнату, свой рабочий уголок. - Знать свои физические данные: объем легких, рост, вес, силу, причину своих болезней. РАЗДЕЛ № 4 – ПРАВОВЫЕ НОРМЫ ЖИЗНИ. Духовная неприкосновенность человека: внимательность, деликатность, гуманность, великодушие, такт. Честность как норма культурного человека. Правила жизни культурного человека. - Доводить начатое до конца. - Не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня. - Переделывать некачественно выполненную работу. - Не пытаться уйти от трудностей, а преодолевать их. - Сдерживать свои капризы и желания. - Уяснить, что воля разумна, а упрямство капризно. Формы работы: 1. Беседы: - «Уважение прав других – основное правило жизни культурного человека». - «Какие права имеет школьник». - «Упрямство и настойчивость». 2. Классные часы: - «Умение управлять собой». - «Как заставить себя делать то, что надо, но не хочется». РАЗДЕЛ № 5 – ПОЗНАНИЕ КАК СОДЕРЖАНИЕ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. Беседа как обмен познавательным материалом. Окружающий мир как предмет познания: вещи, дома, хозяйство, человек, события. Технические средства в познавательной деятельности человека: калькулятор, компьютер, инструменты. Отношение к ним. Формы работы. 1. Классные часы: - «Я познаю мир». - «Математика и калькулятор». - «Мир компьютера». 2. Конкурсы: - «Знатоков», «Эрудитов». 3. Игры: - «Что, где, когда» 4. Участие в предметных неделях, соревнованиях. РАЗДЕЛ № 6 – ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА. Самоуправление и соуправление в классном коллективе. Правила, по которым живет наш класс (Наш «кодекс чести») класс как коллектив. Формы работы: - Круглый стол «Планируем вместе» (планирование работы и творчества). - Участие в кружках, объединениям по интересам. - Беседа «Творческий человек». РАЗДЕЛ № 7 – РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ - Совместное проведение круглого стола «Планируем вместе». Участие родителей в планировании работы класса. - Об организации правильно питания ребенка. Встречи с медицинским работником. - Достижение техники в помощь школьному обучению? - Как воспитать человека Добрым. Модель выпускника I ступени общего образования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа утверждена на заседании общего «утверждаю» Т48 Тесты по грамматике русского языка. Контрольные работы. 2-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 288 с. — (Домашний репетитор) |  | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы», разработанной под руководством народного художника России, академика... |
| Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 “Юриспруденция” утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 | | Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 |
| Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 | | Российской Федерации "утверждаю" Специальность 021100 «Юриспруденция» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02. 03. 2000 г. №686 |
| Российской федерации утверждаю Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 14 января 2003 г. №39 | | Российской Федерации "утверждаю" ... |
| Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Художественно-творческая деятельность таких ансамблей ориентирована не столько на концертно-сценическую интерпретацию фольклора,... | | Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Родину – Российское государство, базовая ценность которого духовно обогащенная, физически развитая, социально адаптированная, граждански... |
| «утверждаю» заместитель министра образования российской федерации Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 марта 2000 г. №686 | | Программа утверждена: Утверждаю Затем появилось телевидение, и эксперты стали предрекать упадок радиовещания. Но они ошиблись! Радио стабильно занимало своё место... |
| Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Одной из них являются противоречивые представления молодежи о культуре, эстетике, искусстве. В первую очередь это касается размывания... | | Программа утверждена «Утверждаю» Солнечной системы, рассказать, чем сложена Земля и её верхняя тонкая оболочка – земная кора, что представляют собой минералы и горные... |
| Программа утверждена утверждаю: На педагогическом совете Директор гбоу дод дум «Магнит» Танец – одно из средств воспитания творческого начала в человеке. Как любое искусство, танец способен приносить глубокое эстетическое... | | Утверждаю утверждаю Руководитель государственной службы В. Д. Шадриков Морского флота Министерства 19. 07. 2001г |
