Учебно-тематический план по искусству
9 класс (34 часа)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности
учащихся
|
Планируемого
результата
освоения
материалов
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
Факт.
|
1
|
Росписи декоративных работ.
Гжельская роспись
|
1
|
Комбинированный
|
Декоративная работа
|
Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
|
Проверка рисунка
|
Репродукции изделий декоративно- прикладного искусства
|
|
|
2
|
Дымковская игрушка
|
1
|
Комбинированный
|
Лепка игрушки и декоративная роспись
|
Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
|
Проверка росписи
|
Репродукции изделий
|
|
|
3
|
Хохломская роспись
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование по образцу или с натуры
|
Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
|
Проверка рисунка
|
декоративно- прикладного искусства
Репродукции изделий с хохломской и
городецкой росписями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-5
|
Орнамент в архитектуре
|
2
|
Комбинированный
|
Декоративная работа
|
Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
|
Проверка рисунка
|
Репродукции с изображением архитектурных элементов украшения
|
|
|
6-7
|
Искусство оформления книги
|
2
|
Комбинированный
|
Иллюстрирование сказок народов мира (по выбору)
|
Знать о истории искусства оформления книги.
Уметь выполнять иллюстрации к книге
|
Проверка рисунка
|
Репродукции по оформлению книг
|
|
|
8
|
Знакомство с различными гарнитурами шрифтов
|
1
|
Комбинированный
|
Декоративные
буквы устава
|
Знать виды шрифта, историю возникновения письменности.
Уметь выполнять буквы шрифта
|
Проверка рисунка
|
Принести различные виды шрифтов
|
|
|
9
|
Прикладное искусство и дизайн
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование по представлению, фантазии
|
Знать о работе художника-дизайнера.
Уметь составлять современный интерьер
|
Проверка рисунка
|
Репродукции современных интерьеров
|
|
|
10
|
Закрепление темы « В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна»
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-игра
|
Уметь активно использовать теоретические знания
|
Опрос
|
Репродукции разных видов изделий декоративно-прикладного искусства
|
|
|
11
|
Портрет моего друга
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры
|
Знать о разновидностях портрета художников-портретистов.
Уметь рисовать портреты
|
Проверка рисунка
|
Репродукции портретного жанра
|
|
|
12-13
|
Течения и направления в изобразительном искусстве 20 века, коллективный рисунок «Фантастический город»
|
2
|
Комбинированный
|
Беседа, тематическое рисование, коллективная работа
|
Знать новые течения, направления и особенности развития изобразительного искусства 20 века
Уметь составлять проекты
|
Проверка рисунка
|
Репродукции с изображением архитектурных сооружений. Архитектор Э.Мендельсон
|
|
|
14
|
Искусство зарубежных художников 19-начала 20 в.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-беседа
|
Знать об искусстве зарубежных художников конца 19-начало 20 вв.
|
Опрос
|
Репродукции картин художников- импрессионистов
|
|
|
15
|
Авангардизм в натюрморте настроения
|
2
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры
|
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные
средства
|
Проверка рисунка
|
Репродукции натюрмортов
|
|
|
16
|
Воздушная перспектива
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование по памяти, представлению
|
Знать законы перспективы, образного представления.
Уметь изображать воздушную перспективу в рисунке
|
Проверка рисунка
|
Репродукция картины А.Саврасова «Просёлок»
|
|
|
17
|
Природа в изобразительном искусстве
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры (пленэр)
|
Уметь использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах с натуры на пленэре, устанавливать пропорциональное различие цветов
|
Проверка рисунка
|
Карандаш,бумага,кисть,акварель
|
|
|
18
|
« Я приведу тебя в музей»
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование по памяти, представлению
|
Знать о музеях изобразительного искусства, о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества
|
Проверка рисунка
|
Репродукции и открытки из наборов « Третьяковская галерея»
|
|
|
19-20
|
Бардовская (авторская) песня
Урок-концерт
|
2
|
Комбинированный
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать определения «бард», «бардовская песня»; истоки авторской песни, ее тематику, исполнителей
|
Опрос
|
Музыкальный материал
|
|
|
21-22
|
Джаз-дитя двух культур
|
2
|
Комбинированный
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать причины возникновения, истоки джаза; характерные особенности блюза, регтайма, спиричуэла; выразительные средства их музыкальной речи; состав инструментов для исполнения данного жанра.
Уметь определять направления джаза
|
Прослушивание музыки
|
Музыкальный материал
|
|
|
23
|
Джаз и европейский симфонизм-неожиданный сплав
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать основы происхождения симфоджазовой музыки: взаимопроникновение легкой и серьезной музыка способствовало появлению нового жанра-симфоджаз
|
Опрос, прослушивание музыки
|
Реферат о Дж. Гершвине и его джазовой музыке.
|
|
|
24
|
От оперы к оперетте
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать определение «оперетта», ее характерные особенности, отличие от оперы. Уметь объяснять, какие средства, черты взаимопроникновения легкой и серьезной музыки повлияли на рождения жанра оперетты
|
Опрос
|
Сообщение об опере
|
|
|
25-26
|
Мюзикл. Любовь- вечная тема в искусстве
|
2
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать истоки появления жанра мюзикла, характерные особенности, разновидности мюзикла, отличие от оперы.
Установить возникновение нового жанра как результата взаимопроникновения легкой и серьезной музыки.
Проследить развитие вечные темы в искусстве-любви на музыкальных и синтезированных произведениях
|
Опрос
|
Сообщение о жанре мюзикла
Реферат о композиторе Л. Бернстейне и его «Вестсайдской истории»
|
|
|
27
|
От оперы к рок -опере
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать, что сплав традиций и новаторства способствовал возникновению нового жанра -рок -оперы, новых произведений в рок -музыку
|
Опрос
|
Сообщение о рок –о пере А. Рыбникова «Юнона» и «Авось»
|
|
|
28
|
«Легкая» музыка в драматических спектаклях
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Выявить роль частушки в драматическом произведении
|
Опрос
|
Реферат о творчестве Р.К.Щедрина
|
|
|
29
|
Слияние музыки двух столетий - рождение нового шедевра
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Утвердиться в мнении, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка современников
|
Опрос
|
Музыкальный материал
|
|
|
30
|
Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать характерные черты творчества А.Хачатуряна.
Найти возможности уживания «легкой» и «серьезной» музыки в одном произведении
|
Опрос
|
Сообщение о музыке А.Хачатуряна
|
|
|
31
|
Два протока могучей реки
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Определить значение вкраплений в музыкальную ткань драматических произведений легкой музыки
|
Прослушивание музыки
|
Музыкальный материал
|
|
|
32
|
Обобщение темы «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Уметь определять и анализировать произведения легкой и серьезной музыки, ее авторов, исполнителей
|
Опрос
|
Сообщение о творчестве композитора А.Шнитке
|
|
|
33
|
Великие наши «современники». Л.Бетховен
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать ,что такое «экосез, каприччио». Определить значимость произведений Л.Бетховена; характерные особенности творчества; в чем заключается новизна его творчества
|
Прослушивание музыки
|
Сообщение о композиторе Л.Бетховене
|
|
|
34
|
Человек и народ- герои М.П. Мусоргского
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать новаторство музыки М.П. Мусоргского, в чем состоит созвучие его произведений и элементов музыкальной речи современной музыки
|
Опрос
|
Сообщение о композиторе М.П.Мусоргском
|
|
|
35
|
Традиции и новаторство в творчестве С.С.Прокофьева.
Обобщение тем года
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный
|
Знать традиционные новаторские черты творчества С.С.Прокофьева. Уметь аргументировано ответить на вопросы: Какое искусство называем современным? Какая музыка нужна современному человеку ? Почему классические произведения современны?
|
Опрос
|
Реферат о С.С.Прокофьеве и его наваторстве в музыке
|
|
| |
