Учебно-тематический план по искусству
9 класс (34 часа)
№
п/п
| Тема урока
| Кол-во
часов
| Тип урока
| Характеристика
деятельности
учащихся
| Планируемого
результата
освоения
материалов
| Вид
контроля
| Домашнее
задание
| Дата
проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| План
| Факт.
| 1
| Росписи декоративных работ.
Гжельская роспись
| 1
| Комбинированный
| Декоративная работа
| Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
| Проверка рисунка
| Репродукции изделий декоративно- прикладного искусства
|
|
| 2
| Дымковская игрушка
| 1
| Комбинированный
| Лепка игрушки и декоративная роспись
| Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
| Проверка росписи
| Репродукции изделий
|
|
| 3
| Хохломская роспись
| 1
| Комбинированный
| Рисование по образцу или с натуры
| Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
| Проверка рисунка
| декоративно- прикладного искусства
Репродукции изделий с хохломской и
городецкой росписями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4-5
| Орнамент в архитектуре
| 2
| Комбинированный
| Декоративная работа
| Знать о промыслах народного творчества.
Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные средства
| Проверка рисунка
| Репродукции с изображением архитектурных элементов украшения
|
|
| 6-7
| Искусство оформления книги
| 2
| Комбинированный
| Иллюстрирование сказок народов мира (по выбору)
| Знать о истории искусства оформления книги.
Уметь выполнять иллюстрации к книге
| Проверка рисунка
| Репродукции по оформлению книг
|
|
| 8
| Знакомство с различными гарнитурами шрифтов
| 1
| Комбинированный
| Декоративные
буквы устава
| Знать виды шрифта, историю возникновения письменности.
Уметь выполнять буквы шрифта
| Проверка рисунка
| Принести различные виды шрифтов
|
|
| 9
| Прикладное искусство и дизайн
| 1
| Комбинированный
| Рисование по представлению, фантазии
| Знать о работе художника-дизайнера.
Уметь составлять современный интерьер
| Проверка рисунка
| Репродукции современных интерьеров
|
|
| 10
| Закрепление темы « В мире декоративно-прикладного искусства и дизайна»
| 1
| Комбинированный
| Урок-игра
| Уметь активно использовать теоретические знания
| Опрос
| Репродукции разных видов изделий декоративно-прикладного искусства
|
|
| 11
| Портрет моего друга
| 1
| Комбинированный
| Рисование с натуры
| Знать о разновидностях портрета художников-портретистов.
Уметь рисовать портреты
| Проверка рисунка
| Репродукции портретного жанра
|
|
| 12-13
| Течения и направления в изобразительном искусстве 20 века, коллективный рисунок «Фантастический город»
| 2
| Комбинированный
| Беседа, тематическое рисование, коллективная работа
| Знать новые течения, направления и особенности развития изобразительного искусства 20 века
Уметь составлять проекты
| Проверка рисунка
| Репродукции с изображением архитектурных сооружений. Архитектор Э.Мендельсон
|
|
| 14
| Искусство зарубежных художников 19-начала 20 в.
| 1
| Комбинированный
| Урок-беседа
| Знать об искусстве зарубежных художников конца 19-начало 20 вв.
| Опрос
| Репродукции картин художников- импрессионистов
|
|
| 15
| Авангардизм в натюрморте настроения
| 2
| Комбинированный
| Рисование с натуры
| Уметь самостоятельно применять художественно-выразительные
средства
| Проверка рисунка
| Репродукции натюрмортов
|
|
| 16
| Воздушная перспектива
| 1
| Комбинированный
| Рисование по памяти, представлению
| Знать законы перспективы, образного представления.
Уметь изображать воздушную перспективу в рисунке
| Проверка рисунка
| Репродукция картины А.Саврасова «Просёлок»
|
|
| 17
| Природа в изобразительном искусстве
| 1
| Комбинированный
| Рисование с натуры (пленэр)
| Уметь использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах с натуры на пленэре, устанавливать пропорциональное различие цветов
| Проверка рисунка
| Карандаш,бумага,кисть,акварель
|
|
| 18
| « Я приведу тебя в музей»
| 1
| Комбинированный
| Рисование по памяти, представлению
| Знать о музеях изобразительного искусства, о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества
| Проверка рисунка
| Репродукции и открытки из наборов « Третьяковская галерея»
|
|
| 19-20
| Бардовская (авторская) песня Урок-концерт
| 2
| Комбинированный
| Индивидуальная, групповая
| Знать определения «бард», «бардовская песня»; истоки авторской песни, ее тематику, исполнителей
| Опрос
| Музыкальный материал
|
|
| 21-22
| Джаз-дитя двух культур
| 2
| Комбинированный
| Индивидуальная, групповая
| Знать причины возникновения, истоки джаза; характерные особенности блюза, регтайма, спиричуэла; выразительные средства их музыкальной речи; состав инструментов для исполнения данного жанра.
Уметь определять направления джаза
| Прослушивание музыки
| Музыкальный материал
|
|
| 23
| Джаз и европейский симфонизм-неожиданный сплав
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать основы происхождения симфоджазовой музыки: взаимопроникновение легкой и серьезной музыка способствовало появлению нового жанра-симфоджаз
| Опрос, прослушивание музыки
| Реферат о Дж. Гершвине и его джазовой музыке.
|
|
| 24
| От оперы к оперетте
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать определение «оперетта», ее характерные особенности, отличие от оперы. Уметь объяснять, какие средства, черты взаимопроникновения легкой и серьезной музыки повлияли на рождения жанра оперетты
| Опрос
| Сообщение об опере
|
|
| 25-26
| Мюзикл. Любовь- вечная тема в искусстве
| 2
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать истоки появления жанра мюзикла, характерные особенности, разновидности мюзикла, отличие от оперы.
Установить возникновение нового жанра как результата взаимопроникновения легкой и серьезной музыки.
Проследить развитие вечные темы в искусстве-любви на музыкальных и синтезированных произведениях
| Опрос
| Сообщение о жанре мюзикла
Реферат о композиторе Л. Бернстейне и его «Вестсайдской истории»
|
|
| 27
| От оперы к рок -опере
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать, что сплав традиций и новаторства способствовал возникновению нового жанра -рок -оперы, новых произведений в рок -музыку
| Опрос
| Сообщение о рок –о пере А. Рыбникова «Юнона» и «Авось»
|
|
| 28
| «Легкая» музыка в драматических спектаклях
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Выявить роль частушки в драматическом произведении
| Опрос
| Реферат о творчестве Р.К.Щедрина
|
|
| 29
| Слияние музыки двух столетий - рождение нового шедевра
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Утвердиться в мнении, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка современников
| Опрос
| Музыкальный материал
|
|
| 30
| Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать характерные черты творчества А.Хачатуряна.
Найти возможности уживания «легкой» и «серьезной» музыки в одном произведении
| Опрос
| Сообщение о музыке А.Хачатуряна
|
|
| 31
| Два протока могучей реки
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Определить значение вкраплений в музыкальную ткань драматических произведений легкой музыки
| Прослушивание музыки
| Музыкальный материал
|
|
| 32
| Обобщение темы «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки»
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Уметь определять и анализировать произведения легкой и серьезной музыки, ее авторов, исполнителей
| Опрос
| Сообщение о творчестве композитора А.Шнитке
|
|
| 33
| Великие наши «современники». Л.Бетховен
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать ,что такое «экосез, каприччио». Определить значимость произведений Л.Бетховена; характерные особенности творчества; в чем заключается новизна его творчества
| Прослушивание музыки
| Сообщение о композиторе Л.Бетховене
|
|
| 34
| Человек и народ- герои М.П. Мусоргского
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать новаторство музыки М.П. Мусоргского, в чем состоит созвучие его произведений и элементов музыкальной речи современной музыки
| Опрос
| Сообщение о композиторе М.П.Мусоргском
|
|
| 35
| Традиции и новаторство в творчестве С.С.Прокофьева.
Обобщение тем года
| 1
| Комбинированный
| Индивидуальный
| Знать традиционные новаторские черты творчества С.С.Прокофьева. Уметь аргументировано ответить на вопросы: Какое искусство называем современным? Какая музыка нужна современному человеку ? Почему классические произведения современны?
| Опрос
| Реферат о С.С.Прокофьеве и его наваторстве в музыке
|
|
|
|