Образовательная программа на 2013-2018 учебный год

Скачать 2.39 Mb.

Название	Образовательная программа на 2013-2018 учебный год
страница	5/21
Дата публикации	27.11.2014
Размер	2.39 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Алгоритм подготовки учебного занятия:

1 этап	Анализ предыдущего учебного занятия, поиск ответов на следующие вопросы: - Достигло ли учебное занятие поставленной цели? - В каком объеме и качестве реализованы задачи занятия на каждом из его этапов? - Насколько полно и качественно реализовано содержание? - Каков в целом результат занятия, оправдался ли прогноз педагога? - За счет чего были достигнуты те или иные результаты (причины)? - В зависимости от результатов, что необходимо изменить в последующих учебных занятиях, какие новые элементы внести, от чего отказаться? - Все ли потенциальные возможности занятия и его темы были использованы для решения воспитательных и обучающих задач?
2 этап	Моделирующий. По результатам анализа предыдущего занятия строится модель будущего учебного занятия: - Определение места данного учебного занятия в системе тем, в логике процесса обучения (здесь можно опираться на виды и разновидности занятий); - Обозначение задач учебного занятия; - Определение темы и ее потенциала, как обучающего, так и воспитательного; - Определения вида занятия, если в этом есть необходимость; - Определение типа занятия; - Продумывание содержательных этапов и логики занятия, отбор способов работы как педагога, так и детей на каждом этапе занятия; - Подбор педагогических способов контроля и оценки усвоения детьми материала занятия.
3 этап	Обеспечение содержания учебного занятия: - Самоподготовка педагога: подбор информационного, познавательного материала (содержания занятия); - Обеспечение учебной деятельности учащихся: подбор, изготовление дидактического, наглядного, раздаточного материала; подготовка заданий; - Материально-техническое обеспечение: подготовка кабинета, инвентаря, оборудования и т.д.

В каждой конкретной ситуации предложенный алгоритм будет варьироваться, уточняться, детализироваться. Важна сама логика действий, прослеживание педагогом последовательности как своей работы, так и учебной деятельности детей, построение учебных занятий не как отдельных, разовых, не связанных друг с другом форм работы с детьми, а как системы обучения, которая позволит полностью реализовать творческий, познавательный, развивающий потенциал преподаваемого педагогом учебного предмета.

Детальное соблюдение условий эффективности занятия, основных требований к его подготовке и построению обеспечит высокий результат занятия в образовательном учреждении.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Игровые технологии - строятся как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у детей дошкольного и младшего школьного возраста развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др. Игровая форма занятий создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.
Информационно-коммуникационные технологии - способствуют повышению мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы. Воспитанники овладевают компьютерной грамотностью и учатся использовать в работе компьютер, что позволяет воспитанникам проявить свои творческие способности.
Модульное обучение - позволяет каждому воспитаннику самостоятельно добиваться конкретных целей учебно-познавательной деятельности, способствует переходу на субъектную основу обучения и обеспечивает воспитаннику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.
Проблемное обучение - это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность воспитанников по их разрешению, в результате происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями, развитие мыслительных способностей.
Технология критического мышления – способствует поиску здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично, с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений, созданию условий для комфортной "жизни" в данном коллективе; формированию инновационных потребностей самосовершенствования и совершенствования окружающего мира.
Исследовательская деятельность - формирует устойчивый интерес к познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности; способствует развитию умственных способностей и особых задатков детей; создает условия для самореализации личности и профессионального самоопределения.
Технология коллективного взаимообучения (КСО) – совершенствует навыки логического мышления и понимания; развивает навыки мыследеятельности; повышает ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда; формирует адекватную самооценку личности; обеспечивает более прочное усвоение информации благодаря её обмену с несколькими сменными партнерами (увеличению числа ассоциативных связей).
Интерактивная технология – обеспечивает накопление социального опыта воспитанником через расширение сферы социальных отношений в процессе деятельностного взаимодействия с «игровой средой» (формирование практического знания); трансформацию практического знания в теоретическое на основе обобщения формализации результатов усвоения индивидуального опыта; системное поэтапное развитие самостоятельности воспитанника за счет предоставленной возможности конструирования компьютерной игровой ситуации, адекватной реальной действительности.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Воспитательная работа в детских объединениях реализуется на основе Концепции воспитательной системы МАОУ ДОД и плана массовых мероприятий.

Воспитательная деятельность включает в себя мероприятия, способствующие:

организации досуга обучающихся МАОУДОД, повышению их культурного уровня;
приобретению знаний и умений по широкому кругу интересов;
воспитанию у детей и подростков, молодежи уважительного отношения к истории Отечества, ветеранам войны и труженикам тыла военных лет, любви к Родине;
воспитанию патриотических чувств подрастающего поколения средствами изобразительного искусства;
повышение мотивации обучающихся к вопросам окружающей среды, знакомство с экологической информацией, развитие чувства причастности к решению местных экологических проблем;
развитию международного детского сотрудничества и детской дипломатии;
воспитанию у детей бережного отношения к единым общечеловеческим ценностям в соответствии с принципом сохранения культурного и природного разнообразия;
формированию у обучающихся экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к глобальным проблемам, стоящих перед человечеством;
совершенствованию экологического образования школьников, приобщение их к исследовательской работе;
развитию системы организации и инфраструктуры исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях;
развитию и популяризации детских театральных коллективов, пропагандирующих экологическое мировоззрение через театральное искусство;
созданию условий для самореализации и самовыражения детей, их толерантного общения между собой независимо от вероисповедания и национальности;
повышению качества гуманитарного образования старшеклассников, развитию их интеллектуального и творческого потенциала;
совершенствованию форм детского и юношеского творчества, направленного на освоение, сохранение и развитие традиций народной культуры в современных условиях;
стимулированию развития у детей фантазии, воображения и художественного творчества;
формированию интереса к занятиям физкультуры и спорта;
повышению спортивного мастерства обучающихся.

Формы организации деятельности:

Профильные лагеря
Экскурсии
Фестивали, праздники
Праздничные вечера
Просмотры видеофильмов
Судейские семинары
Встречи с сильнейшими спортсменами, интересными людьми
Встречи с выпускниками, ветеранами
Спортивные встречи, посвященные памятным датам
Оформление стендов, газет
Конкурсы
Конференции
Семинары
Соревнования
Однодневные и многодневные походы
Слеты
Турниры
Посещение музея
Школа лидера
Экспедиции
Смотры - конкурсы

ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Деятельность по охране жизни и здоровья обучающихся является одним из основных видов деятельности, так как обеспечивает возможность эффективного образовательного процесса и направлена на укрепление здоровья и достижения поставленных жизненных задач.

Формы организации деятельности:

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Методическая работа в ОУ – это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность педагогов по повышению своей научно-теоретической, методической подготовки и профессионального мастерства.

Основная цель методической работы - создание условий, способствующих повышению качества воспитательно-образовательного процесса и профессионального мастерства педагогов. Методическая деятельность направлена на решение следующих задач:

Совершенствование существующих форм, методов, средств обучения и воспитания.
Совершенствование дополнительных образовательных программ.
Внедрение в образовательный процесс передового педагогического опыта и современных педагогических технологий.

Функции методической работы

Аналитическая, которая включает в себя мониторинг профессиональных и информационных потребностей; изучение и анализ состояния и результатов методической работы в учреждении; определение направлений ее совершенствования.
Информационная – это информирование педагогических работников о новых направлениях в развитии дополнительного образования, о содержании дополнительных образовательных программ, учебно-методических комплексах, ознакомление педагогических работников учреждений дополнительного образования с опытом инновационной деятельности образовательных учреждений.
Организационно-методическая: обеспечение комплектования фонда учебно-методических материалов для учреждения, взаимодействие и координация методической деятельности с управлением образования и другими учреждениями дополнительного образования.
Консультационная: организация консультационной работы для педагогов дополнительного образования, популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований.

Повышение квалификации педагогов осуществляется через внешние и внутренние формы повышения квалификации.

К внешним формам повышения квалификации относятся курсы ИИПКРО и ИРО, где практически каждый педагог может повысить свой профессиональный уровень в межаттестационный период. Кроме того, педагоги участвуют в конференциях и семинарах районного и областного уровня.
К внутренним формам повышения квалификации педагогических работников относятся: методические объединения, работа над единой методической темой, временные творческие группы, семинары, обобщение педагогического опыта, Школа молодого, начинающего специалиста, проведение консультаций, самообразование, разработка дополнительных образовательных программ, участие педагогов в конкурсах.

Методические объединения педагогов проводятся 4 раза в год. Используются такие формы проведения методических объединений:

творческий отчет,
открытые занятия,
мастер-класс,
творческая мастерская
круглый стол
семинар-практикум
деловая игра
презентация методической разработки

На методических объединениях рассматриваются вопросы: по организации практической и теоретической деятельности педагога, обобщение педагогического опыта, планирование и организация работы детских объединений, педагогика и психология младшего, среднего и старшего школьного возраста, итоговая аттестация обучающихся, и другие.

Организована работа методического кабинета. Методический кабинет – информационный и консультативный центр для всех категорий педагогических кадров ОУ.

Формы работы методического кабинета:

Организация работы с фондами, каталогами, картотеками и периодикой
Создание информационного банка учебно-методической продукции по дополнительному образованию
Сбор информации, анализ, изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов
Подготовка нормативных документов, программ, положений
Осуществление связи с методическими центрами ОУ, библиотекой, общественными организациями.

Ежегодно в ОУ ведется работа по единой методической теме. Темы, по которым работало учреждение: «Технология разработки дополнительной образовательной программы», «Технология организации современного учебного занятия». Работа по теме проходит в форме теоретических и практических семинаров, учебных занятий, разработке методических рекомендаций.

Семинары проходят в рамках работы по единой методической теме: «Требование к оформлению образовательных программ», «Экспертиза дополнительных образовательных программ», «Современное учебное занятие»

В рамках подготовки к педагогическим советам, методическим объединениям, организации воспитательных мероприятий, для создания творческих проектов формируются временные творческие группы педагогов.

В целях оказания практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства работает школа молодого, начинающего специалиста. Формы работы:

теоретические занятия,
открытые уроки наставников,
деловые игры,
семинары,
анкетирование.

Чтобы успешно решать многообразные проблемы образовательного процесса, кроме курсовой подготовки в Центре ведется систематическая работа по повышению профессиональной компетентности педагогов через самообразование, индивидуальные консультации.

Одна из форм методической работы является оказание консультативной помощи педагогам. Методистом, заместителем директора по учебно-воспитательной работе проводятся индивидуальные консультации по таким вопросам как: «Разработка и оформление образовательной программы дополнительного образования детей», «Оформление документов на аттестацию», «Мониторинг в деятельности педагога дополнительного образования», «Организация и проведение воспитательных мероприятий», «Подготовка к концертам, конкурсам» и другие

Особое внимание в учреждении уделяется самообразованию педагогов, так как считается, что резервы для повышения уровня своего профессионального и личностного развития нужно находить в самом себе. Все педагоги составляют индивидуальные планы самообразования в соответствии с направлением деятельности, в конце учебного года подводят итоги работы по самообразованию на методических объединениях, творческих отчетах. Например, за 3 прошедших года педагоги работали над такими темами самообразования как «Роль современной музыки в развитии ребенка», «Физическая активность как фактор воспитания физической культуры ребенка», «Формирование гармонически развитой личности через организацию театральной деятельности». Формы представления результатов самообразования различные:

открытое занятие,
творческий отчет,
участие в фестивале,
реферат и другие

Одной из форм демонстрации педагогического мастерства являются открытые занятия. Открытые занятия показывают, что педагоги умело, используют теоретические знания о психофизиологических возрастных особенностях детей, развивая познавательный интерес и творческую активность обучающихся, мотивируя их на достижение успеха.

В своей практике педагоги внедряют инновационные педагогические технологии: технология личностно-ориентированного образования, технология коллективного взаимообучения, технология игрового обучения (ролевые, деловые и другие виды обучающих игр), проектные, исследовательские, развивающие, здоровьесберегающие технологии.

Результатом работы по повышению профессионального мастерства педагогов является участие в конкурсах, фестивалях педагогического мастерства: «Педагогические инновации», Профессиональный успех -21», «Открытый урок», «Дистанционная волна», «Добрая зима» и другие.

Таким образом, методическая деятельность способствует повышению качества воспитательно-образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Основная образовательная программа 2 и 3 ступеней обучения 2013-2014 учебный год Наименование программы: Образовательная программа лицея 2 и 3 ступеней на 2013-2014 учебный год (для 5-11 классов)		Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования на 2013-2014 учебный год
	Основная образовательная программа основного Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного...
	Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год Оглавление Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год		План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год
	План заседаний Научно-Технического Совета ано впо «су рао» на 2012-2013 учебный год Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год....		Образовательная программа основного общего образования на 2012 2013 учебный год Общие положения
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год		Образовательная программа на 2013-2014 учебный год Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы
	План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013		Отчет о результатах самообследования за 2012 2013 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся, повышение качества образования остаются важнейшими стратегическими...
	Образовательная программа учебный план Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный год. В докладе...		Отчет за 2012-2013 учебный год моу «Теоретический лицей №2» Результаты качества обученности в основной и старшей школе за 2012-2013 учебный год
	Анализу работы шмо за 2012-2013 учебный год Утверждение годового плана мо учителей естественно – научного цикла на 2012-2013 учебный год		Г. Канаш Чувашской Республики за 2012-2013 учебный год Итоги работы за 2012/2013 учебный год являются результатом взаимодействия педагогического коллектива, учащихся, родителей, общественных...

Образовательная программа на 2013-2018 учебный год

Похожие: