Основная образовательная программа 2 и 3 ступеней обучения 2013-2014 учебный год
Скачать 1.84 Mb.
|
Учебные программы по предметам лицейского учебного плана конкретизируют содержание лицейского образования, ориентированного на осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута. Каждая учебная программа оснащена учебными пособиями, дидактическими материалами, при этом соблюдается принцип преемственности учебных программ и учебных пособий.Организационно-педагогические условия Организация образовательного процесса служит созданию необходимых условий для развития личности учащегося, выполнению современных требований. Обучение связано с определенными умственными нагрузками. В целях сохранения здоровья учащихся и предупреждения их нездоровья необходима компенсация интеллектуальных нагрузок высокой двигательной активностью, поэтому в школе используются спортивные двигательные перемены, которые помогают поддерживать хорошую физическую форму: теннис, баскетбол. Режим шестидневной рабочей недели, организация занятий в две смены, количество и последовательность уроков в течение рабочего дня определяется учебным планом и расписанием. Учебная нагрузка не превышает максимально допустимую. Расписание уроков учитывает оптимальное соотношение и чередование в течение дня и недели предметов естественнонаучного, математического и гуманитарного циклов. Дополнительные занятия во второй половине дня проводятся после перерыва. Продолжительность уроков – 40 минут. Деление классов на группы – по английскому языку, информационным технологиям при наполняемости класса от 25 человек. Недельная нагрузка учащихся не превышает норм, установленных требованиями Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; (Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189). Питание учащихся осуществляется в лицейской столовой в соответствии с установленным графиком работы: горячие завтраки и горячие обеды. В течение всего учебного дня обучающиеся могут приобрести буфетную продукцию. В лицее реализуется классно-урочная система обучения. Обязательным компонентом организационно педагогических условий лицейского образования является служба поддержки и сопровождения развития учащихся (зам. директора по воспитательной работе, социальный педагог, классный руководитель), основные задачи которой связаны: с предупреждением перегрузки; с обеспечением благоприятного режима; с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности; с выявлением проблем в учебе, социальной сфере, личностных проблем, с помощью в решении этих проблем; с созданием условий, обеспечивающих возможность социальной самореализации учащихся. Работа службы сопровождения обучающихся во время УВП направлена: на помощь в адаптации к обучению на формирование положительной мотивации; на изучение интеллектуальных и личностных особенностей учащихся. Диагностика включает в себя: • социальную диагностику: наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи; • медицинскую диагностику: показатели физического здоровья; обследования врачей-специалистов; • психологическую диагностику: интеллектуальные и личностные особенности; внимание, объем кратковременной и долговременной памяти; тревожность; адаптация к образовательному процессу. • педагогическую диагностику (регулярно): личные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура, коммуникативная деятельность. Используемые педагогические технологии соответствуют возрастным особенностям обучающихся и позволяют достигнуть цели образовательной программы. Они ориентированы на развитие: • общей культуры личности; • самостоятельности мышления и креативности; • коммуникативной культуры. • организаторской деятельности. При реализации Образовательной программы в учебной и внеурочной деятельности используются следующие виды педагогических технологий: • технологии управления: классно-урочная; • технологии обучения: дифференцированное обучение; проблемное обучение; перспективно-опережающее обучение; проектные методы обучения; лекционно-семинарская зачетная система; игровое обучение (ролевые, деловые и другие виды обучающих игр) обучение в сотрудничестве (групповая работа, работа в парах, работа в группах сменного состава); информационно-коммуникационные технологии; дистанционное обучение; индивидуальная работа с учащимися (формы: предметное консультирование, подготовка к экзамену, подготовка к рейтинговым работам); здоровьесберегающие технологии. • технологии воспитания: в) Коллективное Творческое Дело; г) организация и проведение традиционных праздников; д) театральные и концертные выступления; • технологии развития: а) интегрированные уроки; б) развитие различных форм коммуникационной и презентационной деятельности; в) образовательный туризм. • технологии диагностики: а) мониторинг участия в учебном процессе (контроль текущей успеваемости, предметное тестирование, олимпиады); б) регулярная и систематическая психологическая диагностика индивидуально-психологических особенностей учащихся; в) допрофессиональная диагностика. Развитие творческих способностей учащихся обеспечивается организацией дополнительного образования учащихся во второй половине дня. Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся а) формы контроля: текущая успеваемость; самостоятельные, проверочные и контрольные работы; зачеты и зачетные уроки; тестирование; срезовые работы; итоговые контрольные работы; творческие работы. Обязательные формы аттестации и итогового контроля: контрольные работы при переводе в 9 класс, итоговая аттестация по окончании 9 класса в форме, предусмотренной нормативными актами Министерства РФ. б) творческие достижения учащихся и формы их учета. Учебные достижения участие в предметных олимпиадах, конференциях, написание и защита рефератов, выступления в Дни Науки; Творческие достижения: участие в предметных неделях (олимпиадах, конференциях, интегрированных уроков, творческих выступлениях, спектаклях, творческих соревнованиях); участие во внеурочной творческой деятельности; учет спортивных и пр. достижений; участие в системе интеллектуальных игр; получение членства в НОУ, получение звания член НОУ; получение благодарственных писем, дипломов, поощрительных призов. Достижения учащихся в учебной и внеучебной деятельности фиксируются в личных портфолио учащихся и портфолио достижений класса. Ориентация на достижения предполагает создание атмосферы поддержки и сопровождения творческого развития учащихся. Основные задачи педколлектива 8-9 классов связаны с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, формированием интереса к предметам экономической и математического направления, с предупреждением перегрузки и обеспечением благоприятного режима развития. Ожидаемые результаты • Освоение федерального образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом; • соответствие уровню методологической компетентности в познавательной и практической сферах экономико-математического профиля; • положительная мотивация к профилирующей области знаний, направленность на дальнейшее обучение и предпрофессиональный выбор; • ориентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в мире точных наук; • использование научных и практических знаний в решении задач повседневной жизни: использование бытовой техники, соблюдение правил личной безопасности; • способность к построению жизненных планов в соответствии с осознанными возможностями и интересами, к поиску необходимых источников информации, сформированность умения работать с конспектами, справочной и дополнительной литературой, СМИ, использовать образовательные ресурсы; • готовность к реализации умений, направленных на проектирование и моделирование жизненных и учебных проблем, овладение методами исследовательской деятельности; • сформированность умений творчески решать научные и практические проблемы экономико-математического профиля; • овладение навыками социального взаимодействия, знание основ нравственно-этической культуры и умение их применять; • готовность к личностному самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию. Среднее (полное) общее образование Возможные варианты выбора образовательных программ : 1) Лицейская образовательная программа 10-11 классы; рекомендуется при успешном освоении одноименной программы 8-9 классов; успешность определяется всесторонним анализом результатов аттестации достижений учащихся и результатами выпускных экзаменов. 2) Индивидуальный образовательный маршрут учащихся строится на основе предоставления выбора факультативных курсов, индивидуальных консультаций, образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья. При успешном овладении лицейской образовательной программой 8-9 администрация лицея предлагает перевод учащихся на лицейскую образовательную программу 10-11 классов. Комплектование 10-х классов
Модель выпускника Задача: подготовить к дальнейшему обучению на третьей ступени; сформировать нравственные качества личности: ответственность, организованность, способность к самореализации. Научить межличностному общению с целью дальнейшей социализации. Выпускник начальной школы: • Причины возникающих проблем и умеет их преодолевать; • «Что такое хорошо и что такое плохо»; • Как объяснить явления действительности; • Владеет учебными знаниями, умениями, навыками на высоком уровне • Самовыражаться и самореализовываться; • Организовывать и руководить разнообразными делами; • Принимать самостоятельные решения, не противоречащие нормам лицейского общежития; • Дружить; • Организовать свою деятельность; • Решать задачи, связанные с выполнением определенной социальной роли. Общеобразовательная программа, обеспечивающая базовую, профильную и углубленную подготовку обучающихся по профильным предметам 10-11 класс Целевое назначение: • Обеспечение образовательного процесса с целью освоения образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом; • Овладение содержанием образования, предусмотренным предметами учебного плана, с целью научного и практического применения экономико-математического профиля в соответствии со своими интересами и способностями; • Формирование мотивации учащихся к развитию способностей, в том числе специальных; • Поддержка положительной мотивации к учению и непрерывному образованию; • Формирование допрофессиональной ориентации учащихся, помощь в профессиональном самоопределении; • Формирование среды благоприятной для развития конструктивных коммуникативных навыков, самосовершенствования и создание условий для духовно-нравственной самореализации учащихся; • Развитие способностей к самостоятельному восприятию и оценке информации, необходимой для проектирования и моделирования жизненных и учебных проблем, критическому мышлению; • Формирование умений творческого применения математического мышления, способов решения научных и практических проблем экономико-математического профиля. • Формирование целостной картины мира. Адресность образовательной программы 1. Возраст: 15-17 лет; 2. Уровень готовности к освоению программы: освоение лицейской образовательной программы 8-9 классов ; успешное прохождение собеседований для учащихся других образовательных учреждений; 3. Программа ориентирована на учащихся I - II групп здоровья и предполагает степень готовности к ее освоению, которая определяется исходя из учета: сложившегося у ученика интереса к предмету или образовательной области по профилю лицея; наличия специальных способностей; учебных или творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных, городских или международных олимпиад, конкурсов, публикациями, творческими работами; оценок по одному или нескольким предметам профильной образовательной области (не ниже «4»). Технология комплектования 10-11 классов Прием обучающихся в 10-е специализированные лицейские классы может осуществляться по собеседованию. Обучающиеся, окончившие 9 классы на отлично, победители городских, Всероссийских и Международных олимпиад зачисляются в 10-е лицейские классы в заявительном порядке. Продолжительность обучения2 года Лицейский учебный план 10-11 класс Учебный план лицея основан на требованиях федерального учебного плана. Вариативная часть учебного плана сформирована самостоятельно в соответствии с действующими нормативами. Вариативная часть учитывает возможности лицея, социальный заказ родителей и индивидуальные потребности обучающихся. максимально при шестидневной учебной неделе и минимально – при пятидневной учебной неделе. Часы вариативной части учебного плана используются в 10-х – 11-х классах для: - реализации программ повышенного уровня по учебным предметам инвариантной части учебного плана (профильного и углубленного изучения учебных предметов); - проведение элективных курсов. - осуществление образовательных проектов. Спецификой учебного плана лицея является: |
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования на 2013-2014 учебный год | | Пояснительная записка к учебному плану на 2013/ 2014 учебный год Учебные планы лицея всех ступеней обучения направлены на реализацию целей и задач общего образования и концептуально опирается на... |
| Основная образовательная программа среднего общего образования 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №30» |  | Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... |
| Протокол № Ш» на 2013-2014 учебный год, авторской программы курса «История и культура Иркутской области» для учащихся третьей ступени обучения... | | Основная образовательная программа среднего общего образования (10 11 классы) Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Краснодар средней общеобразовательной... |
| План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 | | План работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Фгос ноо, коррекционно-развивающего обучения, современные педагогические технологии, куз |
| Пояснительная записка к расписанию уроков мбоу "Тирис-Усмановская оош" на 2013-2014 учебный год Расписание уроков на 2013-2014 учебный год составлено согласно нормативным документам | | Образовательная программа /очно-заочная форма обучения/ на 2013 2014... Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Толмачевская... |
| Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. Г. Ахметзянова (Казань. Магариф, 2009), Базисного учебного плана рт на 2013-2014 учебный год, учебного плана школы на 2013-2014... |
| Образовательная программа на 2013-2014 учебный год Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы | | План работы педагогического совета маоу дод «дюсш «рубин» на 2013 2014 учебный год Утверждение плана работы на 2013 – 2014 учебный год, образовательной программы и дополнений к Программе развития дюсш |
| План методической работы огбоу «Полянская школа-интернат» на 2013... Тема: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий» | | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год |
