Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» 2012/2013 учебный год. Пояснительная записка
Скачать 0.64 Mb.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ К концу учебного года учащиеся должны: • называть семь цветов спектра (красный, оранже вый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цве товых состояний поверхности предметов (светло-зеле ный, серо-голубой); • понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путем смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолето вый; синий и желтый — зеленый и т. д.); • изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приемом загораживания; • понимать важность деятельности художника (что может изобразить художник — предметы, лю дей, события; с помощью каких материалов изобра жает художник — бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.); • правильно сидеть за партой (столом), верно дер жать лист бумаги и карандаш; • свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; • передавать в рисунке форму, общее пространст венное положение, основной цвет простых предметов; • правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно за крывать ими нужную поверхность (не выходя за пре делы очертаний этой поверхности); • выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (каранда шом, акварельными и гуашевыми красками); применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной рос писи (Городец, Хохлома); •устно описывать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выражать свое отношение; • пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина); • выполнять простые по композиции аппликации. 2 КЛАСС (34 ч) Рисунок, живопись (16 ч) Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов), несложных натюрмортных постановок с передачей общего цвета натуры. Развитие умения выражать первые впечатления от действитель ности, отражать результаты своих наблюдений и эмо ций в рисунках, передавать пропорции, очертания, об щее пространственное расположение, цвета изобра жаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изобра жаемым объектам средствами цвета. Примерные задания: а) рисование бабочек; б) рисование простых по форме листьев деревьев и кустарников (вишня, рябина, сирень), цветов (неза будка, ландыш, фиалка и т. д.); в) рисование книги, дорожного знака, детского воздушного шара, мяча, овощей (морковь, огурец), фруктов (лимон, мандарин, слива, груша); г) рисование игрушек на елку (шары, зайчики, хлопушки, гирлянды); д) рисование игрушечных машин (легковая авто машина, троллейбус, автобус, трактор и т. п.); е) выполнение графических и живописных упраж нений; ж) выполнение несложных натюрмортных поста новок. Рисование на темы. Ознакомление с особенностя ми рисования тематической композиции. Общее по нятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объ ектами композиции. Изображение в тематическом рисунке пространства, передача пропорций и основ ного цвета объектов. Эмоционально-эстетическое отношение к изобра жаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представ лений, образного мышления, воображения, фанта зии. Примерные задания: а) рисование на темы «Осень», «Любимая сказка», «Зимние развлечения с друзьями», «Мои друзья», «Весна наступает», «С чего начинается Родина», «На морском берегу», «Веселые клоуны», «Старинная башня», «Поле маков», «Праздничная улица»; б) иллюстрирование произведений литературы: русских народных сказок «Гуси-лебеди», «Репка», «Маша и медведь»; стихотворений «Вот север, тучи нагоняя...» А.Пушкина, «Мой садик» А.Плещеева, «Береза» С. Есенина, «Радуга-Дуга» С. Маршака, «Елка» Е. Благининой; рассказов Е. Чарушина, «Цветы и ягоды» Н. Надежд иной, «На лесной поляне зимой» Г. Скребицкого. Декоративная работа (11ч) Знакомство с видами народного декоративно-при кладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), русской народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов простой формы применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование умений применять в декоративной работе линию сим метрии, ритм, а также элементарные приемы кисте вой росписи. Примерные задания: а) выполнение простых узоров в полосе, прямо угольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев; б) выполнение орнаментальной полосы с изобра жением животных по мотивам северодвинских народ ных росписей; в) выполнение коллективной работы — фриза «Здравствуй, весна!» — на основе декоративного изо бражения цветов, птиц для украшения школы; г) выполнение эскиза украшения для коврика из декоративно переработанных изображений бабочек, цветов, листьев для подарка маме, родным; д) раскрашивание изделий, выполненных на уро ках технологии. Аппликация. Рисование узоров геометрических и растительных форм (листьев деревьев, цветов и т. п.) и вырезание из цветной бумаги силуэтов игрушек (зайца, кошки, собаки, медведя, слона). Использование в узоре аппликации трех основных цветов. Примерные задания: а) рисование и вырезание из цветной бумаги прос тых геометрических и растительных форм, составле ние из них декоративных композиций и наклеивание на цветной лист картона или бумаги; б) составление сюжетной аппликации на темы «Праздничный салют», «Моя любимая игрушка». Скульптура (3 ч) Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предме тов быта, птиц и зверей с натуры (чучела, игрушеч ные животные), по памяти и по представлению. Леп ка простых тематических композиций. Примерные задания: а) лепка листьев деревьев, фруктов, овощей (по выбору) с натуры, по памяти и по представлению; б) лепка птиц и зверей (по выбору) с натуры (чуче ла, игрушечные животные), по памяти и по представ лению; в) лепка композиции на темы «Лыжник с лыжами в руках», «Летчик в комбинезоне»; г) лепка изделия несложной формы по мотивам народных игрушек. Восприятие произведений искусства (4 ч) Основные темы бесед:
•городские и сельские пейзажи; • художественно-выразительные средства живо писи и графики: цвет, мазок, линии, пятно, цветовой и световой контрасты; •композиция в изобразительном искусстве; •художники-анималисты (творчество В. Ватаги-на, животные на картинах и рисунках В. Серова и других художников); •художники-сказочники (И. Билибин, В. Васне цов); •выдающиеся русские художники второй поло вины XIX в.: И.Репин, В.Суриков, И.Шишкин, И. Левитан; • русское народное творчество в декоративно-при кладном искусстве (Жостово, Гжель, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, богород ская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка); • главные художественные музеи России. Рекомендуемые для бесед произведения искусства: Билибин И. Иллюстрации и обложки к русским народным сказкам. Ван Гог В. Море в Сен-Мари. Васильев Ф. Перед дождем. Васнецов В. Автопортрет; Аленушка; Иван-царе вич на сером волке; Витязь на распутье; Три царевны подземного царства. Васнецов Ю. Иллюстрации к русским народным сказкам. Ватагин В. Рисунки и скульптуры животных. Венецианов А. На жатве. Лето; Захарка. Герасимов А. После дождя. Мокрая терраса; Натюрморт. Полевые цветы; Полевой букет. Грабарь И. Неприбранный стол. Дейнека А. После дождя; Тракторист; Раздолье; Вечер. Дерен А. Гавань. Дюрер А. Кролик. Захаров Г. Улица Чехова. Москва. Коровин К. Мост; Розы. Костанди К. Гуси. Крамской И. Автопортрет; Портрет Ивана Ива новича Шишкина. Крымов Н. Желтый сарай. Куинджи А. Березовая роща. Куку нов М. Рисунки животных. Левитан И. После дождя. Плес; Золотая осень; Березовая роща; Весна. Большая вода; Вечер. Золо той плес; Март; Луг на опушке леса. Лентулов А. Овощи. Натюрморт. Маковский К. Дети, бегущие от грозы. Матисс А. Женский портрет. Машков И. Фрукты на блюде; Ананасы и бана ны; Натюрморт; Снедь московская: хлебы. Пластов А. Жатва; Ужин трактористов; Пей заж. Прислониха. Поленов В. Бабочки. Репин И. Автопортрет; Портрет Е. Баташевой; Портрет В. А. Серова; Портрет Л. Н. Толстого; Девоч ка с букетом; Стрекоза. Портрет дочери художника; Осенний букет. Портрет В. И. Репиной; Девочка Ада. Ромадин Н. Цветущий бугор; Весенний день; Последний луч; Розовый вечер. Серов В. Портрет балерины Тамары Карсавиной; Октябрь. Домотканово; рисунки животных и иллюст рации; Портрет Исаака Ильича Левитана. Сидоров В. Тихая моя Родина. Судейкин С. Натюрморт. Суриков В. Автопортрет; Портрет О. В. Сурико вой в детстве; Взятие снежного городка; Посещение царевной женского монастыря. Ткачёв С. В зимний праздник. Деревня. Шишкин И. Перед грозой; Дождь в дубовом лесу; Утро в сосновом лесу; Лес зимой; Рожь; На севере диком...; Дубы; Уголок заброшенного сада. Юон К. Москворецкий мост. Зима; Весенний сол нечный день. Сергиев Посад. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В течение учебного года учащиеся должны по лучить начальные сведения: • о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре; •о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке; •о цветах спектра в пределах наборов акварель ных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); об основных цветах (красный, желтый, синий); •об особенностях работы акварельными и гуаше-выми красками, об элементарных правилах смешива ния основных цветов для получения составных цве тов (оранжевый — от смешивания желтой и красной красок, зеленый — желтой и синей, фиолетовый — красной и синей), о сложных цветах, о цветах теплых и холодных, о цветах светлых и темных. К концу учебного года учащиеся должны уметь;
3 КЛАСС (34 ч) Рисунок, живопись (18 ч) Рисование с натуры простых по очертаниям и стро ению объектов действительности. Рисование домаш них и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций, строения, очер таний, пространственного расположения, цвета изо бражаемых объектов. Определение гармоничного соче тания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представ лению различных объектов действительности. Примерные задания: а) рисование листьев деревьев, кустарников с осенней окраской (осина, клен, дуб, калина); б) рисование веточек деревьев с почками (верба, тополь); в) рисование цветов (одуванчик, подорожник, мать-и-мачеха, первоцвет); г) рисование фруктов, овощей (огурец, помидор, сладкий перец, кабачок, зеленый лук, яблоко, груша, слива); д) рисование животных (заяц, кролик, скворец, утка, снегирь, голубь, майский жук, стрекоза, кузне чик, шмель); е) рисование предметов быта (лейка, глиняная расписная кружка, деревянная расписная миска, дет ское ведерко, детская лопатка); ж) рисование игрушечных машин (самосвал, по жарная машина, трактор с прицепом), народных игрушек (глиняные свистульки — Филимоново, Дымково; деревянные свистульки, грибки — Полхов-Майдан); з) выполнение графических и живописных упраж нений; и) выполнение несложных натюрмортных поста новок. Рисование на темы. Совершенствование умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произ ведение художника. Передача в рисунках общего про странственного расположения объектов, их смысло вой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Примерные задания: а) рисование на темы «Осень в саду», «На каче лях», «Мы сажаем деревья», «В сказочном подводном мире», «Полет на другую планету», «Пусть всегда бу дет солнце», «Лето на реке», «Веселый поезд», «Дом, в котором ты живешь», «Буря на море», «Весеннее солнце», «Летят журавли»; б) иллюстрирование русских народных сказок «Сивка-бурка», «Петушок — золотой гребешок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; сказок «Красная Шапочка» Ш. Перро, «Сказка о царе Салтане...» А. Пушкина, «Серая Шейка» Д. Мамина-Сиби ряка, «Федорино горе» К. Чуковского, «Золотой клю чик, или Приключения Буратино» А. Толстого; ба сен «Стрекоза и Муравей», «Кукушка и Петух» И. Крылова; стихотворений «Уж небо осенью дыша ло...», «Зимнее утро» А. Пушкина, «Дедушка Мазай и зайцы» Н. Некрасова; рассказов «Красное лето» И. Соколова-Микитова, «Художник Осень» Г. Скребицкого. Декоративная работа (9 ч) Углубленное знакомство с народным декоратив но-прикладным искусством: художественной рос писью по металлу (Жостово), по дереву (Хохлома), по керамике (Гжель), кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстёра). В работе над эскизами учащиеся постепенно учат ся понимать связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них формируется представление о том, что образы родной природы служат основой для творчества на родного мастера. Народное орнаментальное искусство отражает представления его создателей о прекрасном. Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известных центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка). Примерные задания: а) выполнение эскизов предметов, для украшения которых применяются узоры в полосе, прямоугольни ке, круге на основе декоративного изображения цве тов, листьев, ягод, птиц, рыб и зверей; эскизов узора для коврика, закладки для книг; декоративной таре лочки, очечника, сумочки, салфетки и т. п.; б) выполнение эскизов росписи игрушки-матреш ки, украшений для елки (расписные шарики, гирлян ды, флажки, хлопушки и т. п.); в) выполнение эскизов карнавальных принадлеж ностей (маски и детали украшений костюмов героев народных сказок и т. п.); г) выполнение эскизов предметов быта, украшен ных узором (варежка, косынка, фартук, чайник, ложка и т. п.); д) раскрашивание изделий, выполненных на уро ках технологии; е) выполнение эскизов сувениров, сконструиро ванных из пустых коробочек (веселые игрушки, игольница-цветок, игольница-грибок и т. п.); ж) выполнение простых приемов кистевой роспи си в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебного курса по Изобразительное искусство для... М.: Просвещение, 2009. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2010года.... | | Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы: пособие для... |
 | Пояснительная записка по курсу Изобразительное искусство. «Изобразительное искусство» А. Неменская, под ред. Б. М. Неменского (2011 год) рекомендованной мо РФ. Планирование составлено на основе: программы для общеобразовательных... | | Рабочая программа педагога абасовой Татьяны Александровны 1 квалификационной... Е. А. Ермолинская, Н. В. Богданова (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» 3- е изд дораб и доп. – М:... |
| Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Планирование составлено на основе программы (название, авторы) «Изобразительное искусство» Интегрированная программа 1-4 классы,... | | Календарно-тематическое планирование на 2013/14 учебный год Учебный... Планирование составлено на основе программы (название, авторы) «Изобразительное искусство» Интегрированная программа 1-4 классы,... |
| Рабочая программа педагога филиновой Лидии Александровны первой квалификационной... Мо РФ.; Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному... | | Пояснительная записка к курсу «Изобразительное искусство» Рабочая программа учителя по курсу изобразительного искусства для учащихся 2-го класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34... |
| Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... | | Рабочая программа по изобразительному искусству учителя начальных классов Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе |
| Пояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение, 2005) и рассчитано на 35 часов в учебный год... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа «Декоративно прикладное... Мо РФ.; Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному... |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» создана для учащихся 2а класса общеобразовательной школы мкоу... |
| Пояснительная записка Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе На изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится: 34 учебных часа в учебный год (1 час в неделю) | | Рабочая программа по изо 2 класса, по программе Б. М. Неменского... Программа. Государственная программа «изобразительное искусство и художественный труд»Б. М. Неменский |
