Учебно-методический комплекс дисциплины социология Специальность 040101. 65 Социальная работа Специализация «Менеджмент в социальной работе»

Тема 13. Социальные проблемы геронтологии (2 часа) Понятие и структура современного геронтологического знания. Основные направления исследований в геронтосоциологии. Старение населения как демографическая проблема. Личность стареющего человека. Социальная политика в отношении стареющих людей. Тема 14. Социология семьи (2 часа) Семья и семейный образ жизни как универсальные характеристики человеческого общества. Семья как малая группа и как социальный институт. Функции семьи. Жизненный цикл семьи и его основные этапы. Типология брачно-семейных структур. Альтернативные семейные стили. Государственная семейная политика. Тема 15. Социология гендера (2 часа) Понятие и сущность гендерной социологии, ее объект и предмет. Гендерная дифференциация общества. Гендерные стереотипы. Типология гендерной культуры. Гендерные конфликты: сущность и уровни разворачивания. Гендерные аспекты социальной работы. Тема 16. Социология личности (2 часа) Человек как предмет научного знания. Основные социологические теории личности. Понятие личности в социологии и его характерные особенности. Ролевая теория личности. Типология личности. Тема 17. Социализация личности (2 часа) Понятие и содержание процесса социализации. Цели и средства социализации. Важнейшие условия социализации. Уровни социализации: первичная и вторичная социализация. Агенты социализации. Социализация в течение жизненного цикла. Десоциализация. Ресоциализация. Тема 18. Культура как социальное явление (2 часа) Социологическое понимание культуры. Понятие и структура культуры. Функции культуры. Культурные универсалии. Разновидности культуры. Материальная и духовная культура. Народная, элитарная и массовая культуры. Субкультура и контркультура. Тема 19. Социальные изменения. Формирование мировой системы (2 часа) Социальные изменения: понятия и виды. Эволюционные и революционные социальные изменения. Модернизация. Тенденции современного мирового развития. Теории мировой системы И. Валлерштайна. Мировая система и процессы глобализации. Место России в мировом сообществе. Тема 20. Глобальные проблемы современности (2 часа) Понятие и критерии выделения глобальных проблем. Сохранение мира и обеспечение необратимости процессов ограничения вооружений и разоружение как глобальная социальная проблема. Охрана окружающей среды. Демографическая проблема человечества. Проблемы обеспечения сырьем и энергией. Преодоление отсталости. Международный терроризм. СПИД, наркомания и вредные привычки. Раздел 3. Методология и методика социологических исследований (8 часов) Тема 1. Социологические исследования как инструмент познания социальной реальности (2 часа) Понятие и сущность социологического исследования, его виды. Функции социологических исследований. Теоретические и эмпирические исследования. Конкретные социологические исследования: сущность и типология. Социальные факты. Технология эмпирических исследований. Тема 2. Программа конкретного социологического исследования (2 часа) Сущность и функции программы конкретного социологического исследования, требования к ее разработке. Структура программы. Выборка как исследовательская процедура. Типы и правила способов выборки. Обработка, анализ и обобщение полученных данных. Тема 3. Методы конкретного социологического исследования (2 часа) Понятие и сущность методов КСИ. Классификация методов. Выбор методов и правила их обоснования. Социологический опрос. Документы как источники социологической информации. Контент-анализ. Наблюдение как метод сбора информации и его виды. Социологический эксперимент и его виды. Тема 4. Опрос как метод сбора информации в социальной работе (2 часа) Характеристика анкетного опроса как метода исследования. Структура анкеты. Вопросы анкеты и способы их формулировок. Виды анкетирования. Классификация вопросов в анкете. Внешний вид и верстка анкеты. Проверка анкеты. Процедура опроса. Особенности проведения интервью в социальной работе. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ШколА гуманитарных наук ДВФУ МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по дисциплине «Социология» 040101.65 Социальная работа г. Владивосток 2012 Тематика практических занятий Раздел 1. История социологии (21 час) Тема 1. Социология в системе научного знания (1 час) Социально-экономические предпосылки и духовные источники возникновения теоретической социологии. Становление социологии как самостоятельной науки. Объект и предмет социологии. Уровни социологического знания, макро- и микросоциология Задачи и методы современной социологии Тема 2. Социология Огюста Конта (2 часа) Сущность «позитивного метода». Классификация наук О. Конта. Социальная статика и социальная динамика. Закон трех стадий интеллектуального развития человечества. Эволюция и типы обществ. Тема 3. Социологическое учение Герберта Спенсера (2 часа) Основания и границы аналогии общества и организма. Основа и суть эволюции обществ. Классификация обществ Тема 4. Социология Э.Дюркгейма (2 часа) Социологизм как метод исследования общества: основные идеи и принципы Э.Дюркгейм об обществе как о социальной реальности. Социальные факты как предмет социологии. Проблема социальной дезорганизации (аномия). Тема 5. Социология М.Вебера (2 часа) Предмет и метод «понимающей социологии». Концепция «идеальных типов». Социальное действие и его типология. Типы рациональности. Политическая социология М.Вебера. Понятие политики и власти. Анализ форм господства. Позитивная модель бюрократии. Тема 6. Российская социология в период второй половины XIX -начала XX веков (2 часа) Особенности формирования социологии в России. Теория «культурно-исторических типов» М.Я.Данилевского. М.М.Ковалевский о сущности социального прогресса, задачах и методах социологии. Социологические объективизм и субъективизм как важнейшие направления российской социологии. Основные школы российской социологии в начале XX века и их характерные черты. Тема 7. Интегративная социология П.А. Сорокина (1 час) Бихевиористские идеи (концепция «кар и наград»). Концепция социальной стратификации и социальной мобильности. Идеи о культурной динамике Тема 8. Особенности развития отечественной социологии в советский и постсоветский период истории (2 часа) Неопозитивистская ориентация в социологии (20-е гг. ХХ в.): К.М. Тахтарев, А.С. Звоницкая. Проблемы взаимоотношения советского государства и представителей отечественной социологии в 30-50–е годы. Этап 60-80 гг. ХХ в. и развитие эмпирической социологии: В.А. Ядов, А.Г. Здравомыслов, А.Г. Харчев, В.Г. Лисовский, В.И. Добреньков, А.И. Кравченко, Т.А. Заславская, Б. А. Грушин и др. Научный статус российской социологии в последней четверти ХХ – нач. XXI вв. Тема 9. Основные направления в современной западной социологии (2 часа) Общая характеристика: теории структурации Э. Гидденса, теории «самореферентных» систем Н. Лумана; теории коммуникативного действия Ю. Хабермаса; социологическая концепция П. Бурдье. Тема 10. Символический интеракционизм. Феноменологическое направление социологии (2 часа) Теоретические источники, школы и направления символического интеракционизма. Ч.Кули и теория «зеркального Я». Дж.Г.Мид - основоположник символического интеракционизма. Проблема взаимосвязи символа, значения и интеракции в концепции Дж.Мида. Идеи интеракционизма в работах Г.Блумера. Понятие социальной реальности и предметная область феноменологической социологии. Понятие и структура жизненного мира А.Шюца. Этнометодология Г.Гарфинкеля. Социология повседневности П.Бергера и Т.Лукмана. Основные категории конструирования социальной реальности. Тема 11. Деловая игра «Встреча социологов» (3 часа) Раздел 2. Основы общей социологии (26 часов) Тема 1. Общество как система (2 часа) Понятие общества. Важнейшие системные качества общества, их сущность и содержание. Конструктивная природа общества как системы Системный анализ общества и его основные этапы. Самоорганизация как важнейший принцип существования и функционирования общества Тема 2. Социальные общности и группы (2 часа) Социальные общности, их виды и структура. Социальные группы. Основные характеристики социальной группы. Специфика группового сознания, поведения и групповой деятельности. Типология социальных групп. Особенности малой социальной группы. Тема 3. Социальные отношения (2 часа) Социальные связи и социальные отношения в системе основных структурных элементов общества. Формирование социальной связи, ее структура и разновидности. Социальные отношения как устойчивая система социальных связей, характерные черты социальных отношений. Тема 4. Социальные статусы и социальные роли (2 часа) Социальное пространство как система социальных отношений. Социальные позиции. Понятие социального статуса. Виды социального статуса. Статусный набор. Социальные роли как форма и способ реализации социальных статусов. Многообразие социальных ролей. Место системы социальных ролей и статусов в жизни общества. Тема 5. Теория социальной стратификации. Социальная стратификация (2 часа) Понятие социальной страты (социального слоя). Стратификация как принцип организации социального пространства. Основные причины социального неравенства. Виды и формы социальной стратификации. Роль социального неравенства в жизни общества. Место теории социальной стратификации в современной социологии. Тема 6. Социальная мобильность (2 часа) Понятие социальной мобильности. Виды социальной мобильности. Горизонтальная мобильность и ее значение. Вертикальная мобильность и основные принципы ее осуществления. Групповая и индивидуальная мобильность. Роль процессов социальной мобильности в жизни общества. Маргинальность. Тема 7. Социальные институты (2 часа) Институциональные характеристики общества и культуры. Основные положения институциональной социологии. Институты как формы социальной жизни Характерные черты социальных институтов. Формирование социальных институтов. Современные тенденции развитие социальных институтов. Типология социальных институтов. Основные характеристики социальных институтов: семьи, государства, экономики, образования, науки, религии и др. Функции и дисфункции социальных институтов, явные и латентные функции и дисфункции. Тема 8. Социальные организации и управление (2 часа) Социальная организация как система. Основные характеристики социальных организаций. Их типология. Организационная иерархия. Отношения «руководство – подчинение». Самоорганизация и самоуправление. Синергетический эффект. Формальная и неформальная организация. Бюрократия как организация и бюрократизм. Закон Паркинсона. Управление социальными организациями. Роль человеческого фактора. Теории «человеческих отношений». Организационные патологии: в строении организаций, в управленческих решениях. Особенности американского и японского типов управления фирмами Тема 9. Культура как социальное явление (2 часа) Понятие, сущностные элементы и функции культуры. Социокультурный процесс. Культурные универсалии. Основные механизмы сохранения единства и целостности культуры. Социокультурные формы. Противоречия современного социокультурного процесса. Многообразие современной культуры. Элитарная, народная и массовая культура: основные различия и формы взаимодействия. Субкультура и контркультура, их основные характеристики. Роль социокультурных моделей в развитии современного российского общества. Тема 10. Девиантное поведение (2 часа) Понятие девиантного поведения и проблема критериев его оценки Основные теории девиантного поведения. Типы и формы девиантного поведения. Функции девиантного поведения. Проблема преодоления девиантного поведения. Тема 11. Проблема личности в социологии (2 часа) Человек как предмет научного знания. Основные социологические теории личности. Понятие личности в социологии и его характерные особенности. Личность и социальная среда. Проблема автономности и свободы личности: возможные пути и способы решения. Типология личности. Понятие и содержание процесса социализации. Цели и средства социализации. Важнейшие условия социализации. Уровни социализации; первичная и вторичная социализация Относительный характер процесса социализации. Феномены де- и ресоциализации. Тема 12. Проблема семьи в социологии (2 часа) Семья и семейный образ жизни как универсальные характеристики человеческого общества. Семья как малая группа и как социальный институт. Системные качества и функции семьи. Жизненный цикл семьи и его основные этапы. Типология семьи и брака. Тема 13. Социальные изменения. Формирование мировой системы (2 часа) Социальные изменения: понятия и виды. Всеобщий характер социальных изменений. Эволюционные и революционные социальные изменения. Факторы социальных изменений. Источники социальных изменений. Социальные изменения и социальная стабильность. Прогнозирование социальных изменений. Социальное развитие как прогрессивно-поступательный тип изменений. Взгляды О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма на процессы социальных изменений и представления о социальном прогрессе Г. и Ж. Ленски. Концепция стадий эволюции Т. Парсонса. Циклический тип социальных изменений. Ускоряющиеся и замедляющиеся циклы. Циклическая теория П. Сорокина. Модернизация. Тенденции современного мирового развития. Социальный кризис как фундаментальное свойство процесса социального развития. Отличительные черты кризисного состояния. Социальные и культурные изменения в современном российском обществе. Социальная база реформ в России. Проблема социальных ожиданий масс в период реформирования. Динамика изменений общественного сознания, потребностей, интересов и ценностных ориентаций россиян. Социальные последствия преобразований в России. Теории мировой системы Э. Гидденса и И. Валлерштайна. Мировые империи и мировые экономические системы. Мировая система и процессы глобализации. Концепции мироцелостности и взаимодействия цивилизаций. Глобальные проблемы современности. Место России в мировом сообществе. Раздел 3. Методология и методика социологических исследований (4 часа) Тема 1. Социологические исследования как инструмент познания социальной реальности (2 часа) Понятие социологического исследования, его цели и задачи. Уровни социологического исследования. Виды социологических исследований Эмпирические социологические исследования: сущность и основные направления. Теоретические основы конкретных социологических исследований. Технология эмпирических исследований Тема 2. Методы сбора и обработки данных в конкретно-социологических исследованиях (2 часа) Классификация методов. Методы сбора, анализа и интерпретации эмпирических данных. Выбор методов и правила их обоснования. Первичный и вторичный анализ существующих данных. Контент-анализ. Наблюдение как метод сбора информации и его виды. Метод массового опроса. Выборка, виды выборки, правила составления. Совокупность выборочная и совокупность генеральная. Интервью и анкетирование. Правила подготовки интервьюеров. Принципы конструирования вопросника. Социологический эксперимент и его виды. Фокус-группы и методика их проведения. Прогнозирование в социологии. Виды прогнозов и методы прогнозирования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ШколА гуманитарных наук ДВФУ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ по дисциплине «Социология» 040101.65 Социальная работа г. Владивосток 2012 Рабочей учебной программой дисциплины «Социология» предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 55/206 часов. Самостоятельная работа студентов – важнейшая составная часть занятий по социологии, необходимая для полного освоения программы курса. Целью самостоятельной работы является закрепление и углубление знаний, полученных студентами на лекциях, подготовка к текущим семинарским занятиям, промежуточным формам контроля знаний и сдаче экзамена. Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач: формирование логического мышления, навыков написания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий; развитие навыков работы с разноплановыми источниками литературы; осуществление эффективного поиска информации; обработка источников информации; преобразование информации в знание. Самостоятельная работа способствует формированию у студентов навыков работы с социологической литературой, развитию культуры умственного труда и поиску в приобретении новых знаний. Самостоятельная работа включает те разделы курса «Социология», которые не получили достаточного освещения на лекциях в силу ограниченности лекционного времени и большого объема изучаемого материала. Методическое обеспечение самостоятельной работы студента по дисциплине «Социология» предусматривает: определение круга учебных вопросов, которые студенты должны изучить самостоятельно; подбор необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения; поиск дополнительной научной литературы, к которой студенты могут приобщаться при возникновении особой заинтересованности в конкретной теме; определение перечня контрольных вопросов, позволяющих студентам самостоятельно проверить качество полученных знаний; организацию консультаций преподавателя со студентами для разъяснения вопросов, вызывающих у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного материала. Дополнительными формами самостоятельной работы являются групповые и индивидуальные задания, выступающие продолжением аудиторных занятий и направленные на овладение практическими навыками по основным разделам дисциплины. Контроль выполнения работы осуществляется на очередном семинарском занятии в форме устного опроса, собеседования, тестирования. Видами самостоятельной работы студентов могут быть: для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы); составление плана текста; конспектирование текста; работа со словарями и справочниками; знакомство с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники в целях поиска дополнительной информации по заданной теме и др.; для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом; составление тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; составление библиографии, тестирование и др. для формирования умений: решение вариативных задач и упражнений; выполнение индивидуальных и групповых творческих заданий. Творческие задания как форма самостоятельной работы представляют собой подготовку развернутого ответа по конкретной теме или вопросу. В ходе выполнения задания студенты работают самостоятельно и в группах, что способствует развитию как индивидуальной творческой инициативы, так и умению работать в команде. Таким образом, формирование и развитие компетенций в курсе будет способствовать эффективности профессиональной деятельности. Критериями оценки самостоятельной работы студента могут являться: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента использовать теоретические знания Базовые задания СРС Задание 1. Формулирование вопросов, как и поиск ответов на них, требуют умения выделять главное в тексте, корректно и грамотно излагать мысли. Предлагается составить тест, вопросы которого отражали бы основные идеи одной из глав любого рекомендуемого преподавателем учебного пособия по социологии (см. раздел «Список литературы» УМКД). Формулируя вопросы, следует помнить о том, что качество ответов на вопросы будет во многом зависеть от того, насколько соблюдены правила формулировки самого вопроса. Кроме вопросов тест должен содержать ответы и ключ. Вопросы теста должны отражать: - ключевые понятия темы; - историю предмета; - вопросы на понимание темы. В тесте должны быть представлены вопросы трех типов: - с несколькими вариантами ответов; - с пропущенными словами; - открытые вопросы. Задание 2. Исследование вопросов и обсуждение ответов Ответы на вопросы, касающиеся изучаемого студентами материала, позволяют значительно лучше осознать главные его идеи. Задание 2.1 (работа в парах) В этом задании предлагается самостоятельно составить вопросы, учитывая алгоритм исследования вопроса. Вопросы составляются по некоему конспекту (глава учебника, отрывок из статьи научного журнала, интервью), содержательно (по смыслу) связанного с определенной изучаемой темой. Могут задаваться вопросы всех типов, в основном те, которые в качестве ответа требуют объяснения сути вещей: дефиниций, причинно-следственных связей, целевых причин, объясняющих теорий и т.п. По каждому вопросу необходимо кратко изложить понимание ответа. Выполнение этого задания будет способствовать не только лучшему усвоению изучаемых тем, но и формированию такого навыка, как грамотное формулирование вопроса. Задание 2.1.1 Студент А должен сформулировать вопрос по изучаемой теме. Студент Б исследует вопрос по алгоритму и отвечает на вопрос. Затем следует обсуждение вопросов и ответов (рефлексия проделанной работы). Студенты меняются ролями. Задание 2.2 Ответьте на вопрос: Что, по вашему мнению, составляет предмет социологии? Для ответа на этот вопрос необходимо исследовать его с помощью алгоритма. Полный ответ на данный вопрос подразумевает, что будут проанализированы различные точки зрения социологов и сформулировано определение. Задание 2.3 До XX века при создании новой семьи выбор будущего супруга обычно определяли не любовь, а социальные и экономические интересы. Ответьте на вопрос: Изменилась ли ситуация в настоящее время и почему вы так считаете? Свой ответ постарайтесь построить, опираясь на российскую действительность. Задание 2.4 Социальная общность – одно из ключевых понятий социологии. Ответьте на вопрос: К какой общности принадлежите вы, и чем эта общность отличается от других? Для ответа на этот вопрос необходимо исследовать его с помощью алгоритма. Полный ответ на данный вопрос подразумевает, что будет названа общность, к которой «причисляет» себя респондент, а также обозначены характерные черты этой общности и выделены особенности, которые отличают ее от других. Задание 2.4 Культура состоит из ценностей, которых придерживаются члены определенной группы, норм, которым следуют члены группы, и материальных благ, которые производят члены группы. Ответьте на вопрос: Каких ценностей и норм придерживаетесь вы и ваши однокурсники и какие материальные блага вами производятся? Задание 2.5 Можно выделить следующие типы стратификациоонных систем: -физико-генетическая; -рабовладельческая; -религиозно-этническая; -сословная; -этакратическая; -социально-профессиональная; -классная; -культурно-символическая; -культурно-нормативная. Приведите по 1 – 2 примера из современного российского общества для каждого типа стратификационной системы. Задание 2.6 Ответьте на вопрос: В чем, на ваш взгляд, различие между понятиями «человек», «индивид», «личность»? Задание 2.7 Существуют различные агенты социализации: семья, школа, сверстники, средства массовой информации, работа и т.п. Ответьте на вопрос: Какой из агентов социализации оказал на вас наибольшее влияние? Почему? Задание 2.8 Ответьте на вопрос: Что такое первичная группа? Приведите примеры. Задание 2.8 Ответьте на вопрос: Как вы думаете, влияют ли средства массовой информации на общественное мнение в современной России? Задание 3 Мнемокарта (карта памяти) – это содержание изученного материала в «индивидуальной упаковке». Чтобы достичь этого, необходимо не только тщательно изучить материал, но и: - выделить основные понятия; - установить категориальную иерархию, т.е. связи и отношения между ключевыми понятиями; - изобрести визуальное отображение получившейся «системы» знания. Мнемокарта является инструментом, который позволяет эффективно представлять («визуализировать») изучаемый материал. Алгоритм составления мнемокарты: 1. Знакомство с материалом (или припоминание ранее изученного), который необходимо упаковать в виде мнемокарты. 2. Формулировка цели создания мнемокарты (закрепление пройденного материала, анализ, проблематизация и т.п.) 3. С карандашом (ручкой) в руках и бумагой (формат А3) фиксация «потока сознания» - все мысли, которые приходят в голову по поводу изученного материала, фиксируются в виде отдельных слов, символов в том порядке, в каком они спонтанно появляются в сознании. Ни критики, ни запретов, все имеет право на существование. 4. Анализ того, что зафиксировано (см. пункт 3): - проявление связей и отношений между понятиями; - реконструкция смысла символов; - «критика» - попытка путем анализа обнаружить лишнее (надуманные, малозначимые, ложные и т.п. сущности); - «проблематизация» полученной системы понятий – попытка понять основания тех или иных отношений между сущностями. 5. Оптимизация дизайна. Зарисовка окончательного варианта мнемокрты. 6. Составление краткого пояснения к мнемокарте с «ключами» для запоминания. 7. Указание реквизитов самых ванных источников материала, отраженного в мненмокарте. Задание 3.1 1. Студенты, разбившись на подгруппы, знакомятся с конспектом лекции или главой учебника на соответствующую тему. 2. Составляют индивидуальные мнемокарты по данному материалу. 3. Обсуждают индивидуальные мнемокарты в подгруппах. 4. Составляют единую для подгруппы мнемокарту, обсуждая различия. 5. Каждая подгруппа делает презентацию своей мнемокарты. Задание 3.2 Составьте мнемокарту учебника «Социология для технических вузов» (см. список литературы). Задание 3.3 Составьте 3 мнемокарты по темам 3-5 учебника «Социология для технических вузов» (см. список литературы). 1. Мнемокарта, в которой отражены основные идеи социологов ранней теоретической практики. 2. Мнемокарта, в которой отражены основные идеи, представленные в классических социологических теориях. 3. Мнемокарта, в которой отражены основные идеи, представленные в современных социологических теориях. Задание 4 Письменный доклад – это сообщение, посвященное заданной теме и содержащее описание состояния дел в какой-либо сфере деятельности или ситуации; взгляд автора на ситуацию или проблему, анализ и возможные пути решения проблемы. Основные принципы подготовки письменного доклада: наличие титульного листа и оглавления, оформленных в соответствии с правилами; выдержанная структура (введение с указанием темы, цели и ключевых слов доклада, основная часть, заключение); стиль, близкий к официальному изложению документа. Содержание доклада должно быть продумано таким образом, чтобы после прочтения он был максимально понятен читателю. Примерная тематика докладов 1. Характерные черты и проблемы семьи XXI века. 2. Социальные последствия глобализации. 3. Влияние процессов глобализации на российскую действительность. 4. Деструктивные последствия модернизации в некоторых стана Европы. 5. Межэтнические отношения в студенческой среде (на примере ДВТУ). 6.Патриотизм как культурное явление. 7. Мужчина и женщина в поисках работы. 8. Процессы социализации и ресоциализации молодежи в современном российском обществе. 9. Конформность и социальные девиации в студенческой среде. 10. Положительные составляющие девиантного поведения. 11. Динамика суицидов в России. Анализ социальных причин роста суицидов в России. 12. Делинкветное (преступное) поведение. 13. Воспитание как один из факторов первичной социализации личности. 14. Роль социальных институтов в процессе социализации. 15. Проблемы вторичной социализации личности в армии. 16. Дедовщина как особая форма социальной агрессии. 17. Социализация личности как фактор становления самоконтроля. 18. Конкуренция и кооперация как социальные процессы. 19. Жизненная стратегия девушек и юношей с точки зрения гендерного подхода. 20. Явные и латентные функции религиозных институтов в социализации личности. 21. Социальный контроль как форма согласования поведения людей, групп, общностей с интересами общества в целом. 22. СМИ и социализация: роль стереотипов российской рекламы. Основные задания 1. Эссе (франц. essai – попытка, проба, очерк, от лат. exagium – взвешивание) сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу и общественно значимой проблеме и заведомо не претендующее на исчерпывающую трактовку предмета. Эссе представляет собой своеобразный литературный синтез сходных приемов, имеющих место в других сферах человеческого творчества: - проблематизации устоявшейся точки зрения; - подготовки к решению некоторой фундаментальной проблемы. Эссе требует от автора не только демонстрировать какую-то «сумму знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях, на своей личной позиции к тому, о чем он пишет. Задание 1.1 Напишите эссе на тему «Огюст Конт – основатель социологии». В эссе должно присутствовать следующее: - краткое описание жизни О.Конта; - изложение основных взглядов и идей О.Конта; - ответ на вопрос об актуальности взглядов О.Конта в начале XXI века. Задание 1.2 Напишите эссе на тему «Будущее сельской общины в России». В эссе должны быть представлены следующие материалы: - краткое описание сельской общины в дореволюционной России; - краткое описание сельской общины в СССР; - современное состояние сельской общины в двух – трех западных странах; - ответ на вопрос о будущем сельской общины в России. Задание 1.3 Напишите эссе на тему «Место России в мировом сообществе». 2. Контент - анализ специальной литературы В социологии под контент–анализом понимают метод сбора количественных данных об изучаемом явлении или процессе, содержащихся в документах. Набор документов, подлежащих контент–анализу, зависит от исследовательской программы, объекта, предмета, цели, задач и гипотез исследования. Посредством анализа документов социолог может составить целостное представление о том или ином социальном явлении (процессе), характеризующем субъектов социальной деятельности, проследить динамику социальных процессов, а также осуществить ретроспективный анализ предмета исследования. Задание 2.1 Из истории разведки известно, как по изменению в специальной литературе частоты упоминания определенных научных тем и фамилий ученых делались достоверные выводы об успехах, достигнутых в конкретных областях исследований. Проведите небольшое исследование на тему: «Кризис института семьи». При помощи контент-анализа проанализируйте не менее трех источников (газеты, журналы, Интернет и другие на ваш выбор) и сделайте вывод: насколько актуальна сейчас эта тема среди российских ученых и политиков. Задание 2.2 При помощи метода контент-анализа выясните, какое внимание уделяют газеты теме образования: - «Комсомольская правда»; - «Известия». Можно ли судить на основе проведенного вами анализа о различиях в политике, проводимых людьми, стоящими за этими изданиями Задание 2.3 В настоящее время в российском обществе в процессе воздействия политических, экономических и социальных факторов происходит изменение структуры общества. Исчезают одни социальные группы и появляются другие, в том числе так называемые олигархи. Проанализируйте при помощи метода контент-анализа: статьи, анекдоты, высказывания знакомых. Составьте портрет олигарха. Эффективная самостоятельная работа студентов по изучению курса «Социология» обеспечит студентам не только успешную сдачу экзамена, но и действительно глубокие знания по социологии, необходимые высокообразованному специалисту.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины базы данных в социальной... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта 2-го поколения...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная...
	Учебно-методический комплекс дисциплины социальная экология Специальность... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: Специальность... Направление подготовки: Специальность 040101. 65 «Социальная работа», квалификация специалист
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: Специальность:... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 8 История социальной... Рыжкова И. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу; Тегалева Т. Д. ст преподаватель...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Направление подготовки: специалитет... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс дисциплины (курс по выбору) Направление... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Министерством образования Российской Федерации 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 83 мжд/сп. Специальность 040101....		Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика исследований... Цель освоения дисциплины Методика исследований в социальной работе дать студенту целостное теоретическое представление об основных...
	Учебно-методический комплекс дисциплины од. 03. Практический курс... «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» для специальностей 030401. 65 История, 050401. 65 История, 040201. 65 Социология,...		Методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных... Выпускная квалификационная работа — это итоговая исследовательская и, главное, самостоятельно выполненная работа студента дневной,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины ...		Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050711. 65 «Социальная педагогика» Умкд составлена старшим преподавателем кафедры социальной педагогики и социальной работы Черкасовой Ю. А., к и н., доцентом кафедры...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность —050711. 65 Социальная педагогика специализация Деловой английский язык в сфере профессионального образования Форма...		Учебно-методический комплекс дисциплины семьеведение направление...