Раздел 1. Традиционное общество России в контексте древней и средневековой истории. Проблема происхождения славян. Распад славянского единства. Этногенез восточных славян. Расселение восточных славян. Культура восточных славян. Проблемы социо- и политогенеза славян. Этнокультурные и социально-политические и экономические факторы становления русской государственности. «Норманская», «славянская» и другие концепции происхождения Киевской Руси. Социальный и политический строй древнерусского государства. Принятие христианства. Политическая децентрализация на Руси. Русь и Золотая Орда. Особенности формирования Русского централизованного государства. Московское государство в XVIXVII вв. Формирование традиционной русской культуры в IX-XVII вв.
Раздел 2. Россия в условиях становления индустриального общества (XVIII-начало XX вв.). Индустриальный «вызов» Запада и традиционная Россия. Неизбежность модернизации России. Реформы Петра I и Екатерины II. Особенности общественно-политического, социально-экономического развития России в XVIII – первой половине XIX вв. Обострение проблемы модернизации в середине XIX в. Реформы Александра II и их последствия. Формирование «индустриальной реальности» в России. Особенности промышленной революции. Появление и развитие социальных слоёв индустриального общества. Расширение Российской империи. Общественные движения в эпоху раннего индустриализма. Развитие отечественной культуры. Реформы самодержавия. Революция 1905-1907 гг. Политические партии и их программы обновления государственного строя России. Государственная Дума и её деятельность в 1906-1916 гг. Участие России в Первой мировой войне. Революционный процесс в России в 1917 г. Приход к власти коммунистов.
Раздел 3. Советская Россия (окт. 1917 – 1991 гг.). Создание советской государственности. В.И.Ленин – основатель Советского государства. Внутренняя политика советского правительства в 1917-1920 гг. Гражданская война в России. Сущность и противоречия НЭПа. Создание СССР. Социалистическая индустриализация. Радикальная перестройка сельского хозяйства. «Культурная революция» в СССР. Советская система и режим личной власти И.Сталина. Массовые репрессии. Внутренняя и внешняя политика правительства в 30-е гг. Великая Отечественная война, её итоги. Социально-экономическое и политическое развитие СССР во второй половине 40-х – начале 50-х гг. Международное положение СССР после окончания Второй мировой войны. Реформы 50 - 80-х гг. и их последствия. Распад Советского Союза и мировой системы социализма.
Раздел 4. Посткоммунистическая Россия (1991 – 2001 гг.). Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Демонтаж советской системы и утверждение президентской республики. Конституционный процесс в постсоветской России. Политические партии и их программы обновления России. Политическая элита современной России. Федеральное собрание и его деятельность. Проблемы и трудности перехода к демократии и рыночной экономике. Внешняя политика Российской Федерации.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Ввести студентов в круг философско-антропологических и социально-философских проблем, познакомить их с достижениями теоретического мышления в познании закономерностей бытия человека и общества.
Задачи:
Сформировать представления об исторических и современных достижениях теоретического мышления в познании взаимоотношений человека и мира и, на этой основе развить способность сознательного выбора мировоззренческих ориентаций.
Овладеть знаниями о содержании и главных этапах исторической эволюции философско-антропологических воззрений Европы как необходимого условия становления профессионального самосознания учителя.
Изучить основные способы освоения человеком мира (духовный, практический, духовно-практический) с целью формирования ясных представлений о природе и направлениях реализации творческой активности человека.
Изучить исторический опыт философии в решении задач познания мира и человека.
Уяснить специфику философского знания, содержания и системной организации категорий философии как логико-методологической основы научного познания вообще, и педагогического познания, в частности.
Сформировать представления о человеке как творце и, одновременно, произведении культуры, о месте человека в системе культуры с тем, чтобы развить понимание границ взаимообусловленности отношений личности и общества в культурно-цивилизационном процессе.
2. Место дисциплины «Философия» в структуре ООП
Учебная дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.2).
Курс представляет собой введение в историю философии и основную философскую проблематику. Его задача – способствовать созданию у студентов целостного представления о философском осмыслении мира и месте человека в нем.
3. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Предмет философии, ее специфика. История философии.
Тема 1.1. Предмет и язык философии, ее специфика.
Тема 1.2. История философии.
Раздел 2. Онтология: проблема бытия в философии.
Тема 2.1. Проблема бытия в классической и постклассической философии.
Раздел 3. Эпистемология. Философия и методология науки.
Тема 3.1. Эпистемология.
Тема 3.2. Философия и методология науки.
Раздел 4. Философия и человек: философская антропология, философия культуры.
Тема 4.1. Философская антропология.
Тема 4.2. Философия культуры.
Раздел 5. Философия и общество: социальная философия, философия истории.
Тема 5.1. Социальная философия.
Тема 5.2. Философия истории.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Социология»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать у студентов общие представления о проблематике социологии, об истории и перспективах развития науки, о социальной динамике, статике и генетике, о труде социолога.
Задачи:
дать студентам представления о категориально-понятийном аппарате социологии, об основных научных и профессиональных проблемах;
раскрыть межпредметные связи социологии с философией, историей, психологией и другими науками и научными дисциплинами;
сформировать представления о развитии зарубежной и отечественной социологии, о современном состоянии науки и перспективах ее развития, представить основные имена, научные школы, научные направления и методологические программы;
сформировать знания о структуре социологии, об основных уровнях и подходах социологического знания;
выработать умения и навыки работы с социологическим инструментарием, способности использовать полученные знания в собственной профессии.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.3).
Тесная связь «Социологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического (философия, история, экономическая теория, психология и др.), математического и естественнонаучного, профессионального циклов способствует формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров.
Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ общеобразовательных и профессиональных учреждений, а также изученных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре ООП.
Освоение дисциплины «Социология» подготавливает учащихся к более углубленному изучению других гуманитарных и социальных дисциплин, дисциплин профессионального цикла, прохождению практик в рамках учебной программы. Компетенции, приобретенные в ходе изучения истории, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.
3.Краткое содержание дисциплины
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль; общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации; социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Сформировать у студентов целостное представление о строении и функционировании психики человека в процессах его жизнедеятельности.
Задачи:
Рассмотреть психическую организацию человека как единый предмет теоретической, прикладной и практической психологии;
Изучить каждое психическое явление как феномен жизнедеятельности человека;
Способствовать овладению понятийным аппаратом, описывающим явления и проблемы общей психологии;
Способствовать приобретению опыта психологического анализа проявлений в поведении и деятельности общепсихологических феноменов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология» является одной из дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (код Б1.Б.1.4).
Тесная связь «Психологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического (философия, история, экономическая теория, социология и др.), математического и естественнонаучного, профессионального циклов способствует формированию системного представления о психологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров.
Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ общеобразовательных и профессиональных учреждений (например, «Человек и общество», «Обществознание», «История», «Экономика», «Естествознание» и другие), также изученных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре ООП.
Освоение дисциплины «Психология» подготавливает учащихся к более углубленному изучению других гуманитарных и социальных дисциплин, дисциплин профессионального цикла, прохождению практик в рамках учебной программы.
3.Краткое содержание дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Общая психология.
Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии. Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение. Ощущения и восприятие. Память. . Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности.
РАЗДЕЛ 2. История психологии.
Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных этапах развития психологии.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 3 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Правоведение»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студентов достаточного уровня правовой культуры, позволяющей эффективно трудиться в области гражданской и профессиональной деятельности, хорошо ориентироваться в проблемах современного цивилизованного общества.
Задачи курса:
- овладение студентами знаниями в области права, выработка позитивного отношения к нему,
- рассмотрение права как социальной реальности, созданной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к Б.1 (код Б1.Б.1.5). Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также иных дисциплин, составляющих общественный и социальный цикл.
3. Краткое содержание дисциплины
Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки. Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.). Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура. Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права. Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания. Понятие и виды деформаций правосознания. Конституционное право как базовая отрасль права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права. Основы гражданского права. Понятие права собственности, сделки, наследование по закону и завещанию. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в брак и его расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника, возникновение и прекращение трудовых отношений. Основы уголовного права. Основы экологического права.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Этика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Курс «Этика» имеет своей целью дать студентам историю и сущность функционирования морали в системе гуманитарных наук, выявить нравственные способности и формы культурной жизнедеятельности человека, способствовать пробуждению морального сознания личности и развитию способностей к самоконтролю и сознательному выбору нравственной позиции.
Задачи курса:
- ознакомление студентов с историей этической мысли и роли этического в духовной культуре общества и человеческих отношений;
- воспитание активного отношения к миру прекрасного;
- формирование идеала прекрасного в духовном и нравственном мире человеческой личности;
- ознакомление с историей и сущностью функционирования морали;
- способствовать пробуждению морального сознания личности и ее нравственной позиции.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Этика» является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 (код Б1.Б.1.6), преподается в 2-м семестре.
Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ общеобразовательных и профессиональных учреждений (например, «Человек и общество», «Обществознание», «История» и др.), также изученных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре ООП.
3. Краткое содержание разделов дисциплины
Этика как наука. Основные категории этики. Нравственная культура личности и общества. Основные этапы в развитии этических учений. Происхождение, сущность и функции морали. Ценностная природа этических категорий. Гуманизм как моральная ценность. Внутренний мир человека и общение. Нравственные основы личных отношений. Средства и формы межличностного общения. Культура общения. Этикет в повседневной жизни. Актуальные проблемы этики.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогика»
1.Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: Формирование у студентов системы научно-педагогических знаний, обобщенных общепрофессиональных умений, освоение которых способствует ценностному осмыслению педагогической реальности и становлению профессионально-педагогической компетентности специалиста в области образования.
Задачи изучения дисциплины связаны с созданием условий для:
- осознания будущими специалистами сущности и специфики профессиональной педагогической деятельности;
- усвоения знаний о педагогике как науке, о методах педагогических исследова ний, о сущности процессов воспитания и обучения, о педагогических технологиях, о предмете и основных направлениях исследований социальной педагогики и коррекционной педагогики, о теоретических и организационных основах управления образовательными системами;
- познания студентами истории возникновения и развития института образования и педагогической науки;
- формирования у студентов комплекса обобщенных умений и универсальных способов деятельности, являющихся основой профессиональной компетенции: пе дагогического прогнозирования и предвидения, моделирования, проектирования, системного анализа.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Педагогика» принадлежит к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б1 (код Б1.Б.1.7) и преподается во 2-м семестре
3. Краткое содержание разделов дисциплины
Введение в педагогическую деятельность. Педагогическая деятельность. Спектр педагогических профессий в современном мире. Коммуникативная природа педагогической деятельности. Педагогическая культура личности как условие профессиональной педагогической деятельности. Образование как сфера педагогической деятельности. Профессиональное становление педагога.
Общие основы педагогики. Педагогическая наука и педагогическая действительность. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Образование личности. Язык педагогики. Виды педагогических знаний. Методы педагогических исследований.
Теория обучения. Характеристика дидактики как науки. Характеристика обучения как дидактического процесса. Образование как условие развития цивилизации, культуры и общества. Российская система образования. Система дополнительного образования.
Теория и методика воспитания. Педагогический процесс. Характеристика воспитания как части педагогического процесса. Проблема взаимосвязи личности и коллектива. Воспитательные системы и концепции воспитания.
Педагогические технологии. Понятие педагогических технологий. Педагогические технологии и педагогические задачи. Модели и технологии обучения. Технологии воспитания. Технологии сопровождения. Технологии управления образовательным процессом.
Управление образовательными системами. Сущность педагогического управления. Образовательное учреждение как субъект и объект управления. Внутришкольный контроль. Исследовательский подход в управленческой деятельности как путь повышения ее эффективности.
История образования и педагогической мысли. Исторический подход в изучении педагогических явлений. Зарождение и развитие института образования и педагогической мысли.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет во 2 семестре.
КОММУНИКАТИВНЫЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Иностранный язык»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: сформировать языковую компетентность как обязательный компонент профессиональной компетентности; владеть основами разговорной речи (коммуникации, включая деловую и профессиональную) на иностранном языке не ниже уровня А2-В1 в соответствии с международными стандартами (по шкале Европейского языкового портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов и учебных планов.
Задачи, соответствующие цели:
- уметь пользоваться иностранным языком в личностной и профессиональной коммуникации;
- уметь читать и понимать литературу на иностранном языке (общей и профессиональной тематики);
- работать с языковым материалом в интернате и с прессой;
- уметь использовать иностранный язык в профессиональной деятельности;
- уметь решать коммуникативные задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий и другие (уточняются в рабочей программе).
2.Место дисциплины в структуре ООП
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть (код Б1.Б.2.1).
Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в средней общеобразовательной школе, не ниже уровня А1-А2. (по шкале Европейского языкового портфеля).
3.Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Вводно-коррективный курс
Тема 2. Разговорная практика.
Тема 3. Аудирование.
Тема 4. Домашнее чтение
Тема 5. Письменная практика
На освоение дисциплины отведено – 10 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 1 семестре; экзамен во 2 семестре; зачет в 3 семестре; экзамен в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Русский язык и культура речи»
1. Цель и задачи изучения дисциплины.
Цель: формирование у студентов общекультурной компетенции в области владения русским литературным языком
Задачи:
- научить студента последовательно и грамотно формулировать мысли, способности выступать публично;
- работать с научными текстами.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Русский язык и культура речи» входит в состав базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1 (код Б1.Б.2.2) и изучается на 1 курсе в 1 семестре. Данная дисциплина подготавливает студентов к изучению как предметов профессионального цикла, так и к таким курсам, как «Деловая письменная речь», «Русский язык с основами языкознания».
3. Краткое содержание дисциплины
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет во 2 семестре.
ЭКОНОМИКО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Экономика» является формирование у студентов представления о складывающихся и формируемых отношениях в сфере образования по поводу производства, распределения, обмена и потребления создаваемых в ней благ. Задачи изучения дисциплины:
ознакомиться, чем определяются потребности в ресурсах системы образования, как учебные заведения взаимодействуют между собой и с государством;
получить представление, как система образования получает и расходует ресурсы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1 (код Б1.Б.3.1). Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека и общество в разных гранях.
3. Краткое содержание дисциплины
Предмет и объект экономики образования. Общая характеристика системы образования России: состояние, проблемы, тенденции. Управление системой образования. Управление финансами в бюджетных и автономных образовательных учреждениях. Планирование основной деятельности в образовательном учреждении. Штаты и система оплаты труда. Планирование финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Характеристика и особенности региональной системы образования. Экономика и управление системой образования региона. Региональная система профессионального образования. Механизмы формирования государственного заказа на подготовку кадров в регионе.
На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.
Форма итогового контроля знаний – зачет в 2 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Менеджмент»
1. Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: формирование у студентов компетентности в области профессиональной деятельности менеджера – менеджмента как самостоятельного вида управленческой деятельности, которыми пользуются менеджеры организации ведущие хозяйство в условиях рыночной экономики и формирующие результаты деятельности организации.
Задачи:
Сформировать профессиональные компетентности (знания, умения, владение) осуществления эффективного профессионального управления в организациях производственной и социальной сферы, в подразделениях системы управления государственных предприятий, организаций любой формы собственности:
Знания современного содержания понятий «управление» и «менеджмент» как вида деятельности и необходимости управления организацией как социально - экономической системой.
Знания современных требований к компетентной профессиональной деятельности менеджера, профессиональному поведению и конкурентоспособности.
Знания методологии и современных тенденций, подходов менеджмента.
Способность проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования.
Готовность к разработке процедур и методов контроля.
Способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач.
Способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений.
Способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений.
Знанием экономических основ поведения организации, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентный анализ отрасли.
Умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Менеджмент» (код Б1.Б.3.2) в контексте базового (общепрофессионального) цикла обучения студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Культурология», является значимой и формирует у учащихся представление об основных формах и способах управления.
Кроме того, дисциплина способствует углублению знаний в процессе освоения таких дисциплин ООП как: «Экономика», «Менеджмент в социокультурной сфере».
3. Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Общая теория управления.
|
