Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций»





НазваниеОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций»
страница5/8
Дата публикации10.04.2015
Размер1.59 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Цель: освоение студентами общих принципов, методов и направлений социальной и культурной антропологии.

Задачи:


- осмысление специфики объекта и предмета социальной и культурной антропологии, ее места и роли в системе гуманитарного знания;

- формирование представления об основных школах, направлениях и теориях социальной и культурной антропологии;

- освоение понятийно-категориального аппарата социальной и культурной антропологии;

- формирование представления о культуре как системе человеческих отношений.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Социальная и культурная антропология» адресована студентам-бакалаврам, обучающимся по направлению «Культурология» и входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.8).

3. Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Предмет и задачи социальной и культурной антропологии

Тема 2. Социобиологические основания современных концепций человека

Тема 3. Культурная эволюция и классический эволюционизм

Тема 4. Культура как система человеческих отношений

Тема 5. Символические формы социокультурного опыта

Тема 6. Регулятивные образования в культуре, нормы и ценности

Тема 7. Человек и социокультурная среда, взаимодействие людей и передача культурного опыта

Тема 8. Соотношение традиции и инновации в культуре

Тема 9. Интересы и потребности как основы социальной активности человека

Тема 10. Основания и формы социальных объединений людей

Тема 11. Формы социокультурного воспроизводства общества как устойчивой целостности

Тема 12. Механизмы трансляции социокультурного опыта

Тема 13. Социокультурные функции в образовательной деятельности

Тема 14. Культурное разнообразие

Тема 15. Этническая принадлежность и этнические отношения

Тема 16. Социокультурная коммуникация

Тема 17. Религия в системе социальной организации

Тема 18. Адаптивные стратегии и экономические системы

Тема 19. Культурный обмен и выживание

Тема 20. Политическая жизнь и политические системы

Тема 21. Родство, наследование, брак

Тема 22. Пол и взаимоотношения полов

На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.

Форма итогового контроля знанийзачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«Техники анализов текстов культуры»

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: Ознакомить студентов с основными техниками анализа произведений различных видов искусства. Обучить культурологическому анализу произведений искусства, понятых в широком смысле как «текст культуры».

Задачи:

Ознакомить студентов с основными принципами общегуманитарного анализа памятников культуры на основе структурно-семиотической и герменевтико-феноменологической моделей;

Показать широкий спектр методик анализа, применяющихся в различных гуманитарных науках – искусствознании, литературоведении, киноведении и других;

Выявить и описать специфику культурологического анализа как синтетической методики описания феноменов культуры и художественного творчества;

Отработать и закрепить полученные навыки анализа художественных произведений на примере интерпретации отдельных культурных форм.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Техники анализов текстов культуры» входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.9) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология».

3.Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Общегуманитарные методы анализа культурных форм.

Структурно-семиотический метод. Характеристики структурного анализа. Понятие знака. Знак и знаковая система. Синхрония и понятие структуры. Метод бинарных оппозиций. Понятие центра и периферии системы. Понятие модели, принципы структурного моделирования. Возможности типологизации. Текст и контекст. Влияния языка на формирование моделей сознания. Лингвоориетированная модель мира. Постструктуралистский поворот.

Герменевтико-феноменологический метод. Феноменология восприятия. Феноменологический метод анализа художественных произведений. Основополагающие принципы философской герменевтики. Литературная герменевтика или «герменевтика текста». Важность категории опыта в герменевтике понимания текста. Экзистенциальный и эстетический опыт.

Раздел 2. Частные методики анализа визуальных и вербальных форм культуры.

Методики анализа визуально-пластических форм искусства. Семиотика искусства. Формальная школа. Духовно-исторический метод. Социология искусства. Американский послевоенный формализм. Институциональная теория искусства. Постмодернистская деконструкция образной целостности.

Литературоведческие методики анализа. Нарратологическое прочтение текста. «Новая критика». Экзистенциалильное прочтение текста. Рецептивная эстетика. Структурализм. Постструктурализм и деконструкция. Интертекстуальность. Концепция «смерти автора» Американская школа деконструкции.

Методики анализа визуально-динамических форм искусства. Визуальные возможности динамического образа. Теоретические аспекты работы с выразительными возможностями кинематографа. Новая парадигма визуальности: теория и практика.

Раздел 3. Культурологический метод: синтетические методики анализа «текстов культуры». Синтетические методики анализа артефактов и «идея культуры». Важность категории опыта в культурологическом анализе.

На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед.

Форма итогового контроля знанийзачет в 4 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«Методика преподавания культурологии»

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель: формирование профессионального сознания учителя культурологии как совокупного знания основных принципов и методов обучения культурологии школьников и опыта прогнозирования результатов, проектирования, технологического обеспечения, организации, анализа и коррекции процесса обучения культурологии и культурологическим дисциплинам.

Задачи: Теоретическая и практическая подготовка учителя культурологии в процессе изучения дисциплины «Теория и методика обучения культурологии» должны обеспечить формирование знания:

  1. структуры и содержания процесса культурного развития школьников;

  2. концепций культурологического образования и полихудожественного развития школьников;

  3. основных принципов обучения культурологии и полихудожественного развития школьников;

  4. структуры и содержания дисциплин культурологического цикла в системе культурологического образования и полихудожественного развития школьников;

  5. современных образовательных технологий в преподавании культурологических дисциплин;

  6. основных методов и методических приемов организации учебной и художественной деятельности на уроках культурологических дисциплин;

  7. основных методик анализа явлений культуры и методики культурологических исследований;

  8. типов уроков культурологического цикла, особенности структуры и содержания уроков культурологии;

  9. особенностей межсубъектного взаимодействия учителя и учащихся в процессе культурного развития учащихся;

  10. основных этапов подготовки учителя к уроку и создания методического фонда учителя;

  11. методических принципов разработки учебно-методического комплекса процесса обучения культурологии школьников;

  12. требований к оборудованию кабинета культурологии в школе и средствам технологического обеспечения педагогического процесса;

  13. основных видов педагогической деятельности учителя-культуролога;

  14. основных видов художественной деятельности на уроках художественной культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методика преподавания культурологии» входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.10) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология».

3.Краткое содержание

Культурологическое образование школьников.

1.Методика обучения культурологии как научная и учебная дисциплина

2.Культурологические дисциплины в системе школьного образования

3.Государственные документы, регулирующие образовательную деятельность

4.Основные концепции культурологического образования

5.Адаптивные и развивающие функции культурологического образования.

6.Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе.

7.Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе.

8.Полихудожественное развитие школьников как составляющая процесса обучения культурологии

9.Художественная деятельность в процессе обучения культурологии

Учебно-методический комплекс целостного процесса обучения культурологии

10.Концепция целостного процесса обучения культурологии школьников

11.Учебно-методический комплекс как проективная модель процесса обучения культурологии.

12.Проблема методов обучения культурологии.

13.Теоретические основания развивающего и проблемного обучения культурологии

14.Взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения культурологии

15.Системно-методическое обеспечение процесса обучения культурологии

16.Методика применения учебных и учебно-методических пособий

17.Кабинет культурологии в школе. Технологическое обеспечение процесса обучения культурологии

Методика обучения культурологии.

18. Цель, задачи и содержание процесса обучения культурологии.

19.Основные принципы построения интегративных культурологических дисциплин..

20.Начальное культурологическое образование

21.Культурологическое образование в основной школе

22.Культурологическое образование в средней (полной) школе

23.Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов. Методика составления конспекта урока

24.Методика освоения и интерпретации текстов культуры

25.Основы музейной педагогики и экскурсионного дела

.Методика разработки учебно-методического комплекса

26.Анализ цели и задач культурологического образования

27.Анализ содержания начального культурологического образования

28.Анализ содержания общего культурологического образования

29.Анализ содержания среднего культурологического образования

30.Анализ содержания тезауруса начального, общего и среднего культурологического образования

31.Презентация программы начального культурологического образования

32.Презентация программы общего культурологического образования

33.Презентация программы среднего культурологического образования

На освоение дисциплины отведено – 3 зач.ед.

Форма итогового контроля знаний – экзамен в 3 семестре.

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История культуры»

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: освоить современные методы типологии мирового историко-культурного процесса, дать представление о специфике и закономерностях развития культур и цивилизации, изучить наиболее выдающиеся памятники культуры народов мира.

Задачи:

- проанализировать теоретические основания изучения истории культур и цивилизаций, имеющиеся в современной науке;

- рассмотреть историко-культурологический материал, исходя из принципов его системно-синергетического понимания;

- познакомить с вариантами построения макромоделей целостно-стадиального и многолинейного развития культуры, а также изучить качественное своеобразие историко-культурных зон миросистемы;

- сформировать умение применять теоретические положения культурологии к объяснению общего и специфического в историко-культурном развитии человечества;

- сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации историко-культурных процессов;

- сформировать активную культуротворческую позицию будущего специалиста, способного профессионально участвовать в создании культурных стратегий развития страны, региона, города, школы и т.п., а также технологий их осуществления в многообразной социальной практике.

2.Место дисциплины в структуре ООП

«История культуры» является основополагающей цикла Б3 (код Б3.Б.3.1) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и призвана заложить фундамент для более глубокого изучения исторических процессов и культурных форм. Дисциплина «История культуры» тесно взаимосвязана с рядом других дисциплин ООП («История религий», «История литературы», «История искусства» и др.).

3.Краткое содержание

История культуры как учебный предмет в университете. Методологические подходы к изучению истории культуры.

Древний мир. Архаический тип культуры первобытного общества. Культуры и цивилизации Древнего мира. Номады и земледельцы в истории культуры Древнего мира. Античность как тип цивилизации древней Европы. Многообразие культур Древней Европы Многообразие культур Древней Европы. Особенности древнего культурогенеза Евразии. Культурное наследие Древности и современность. Основные характеристики средневековой культуры. Культура Средневековья в Западной Европе. Культура Византии. Культура Арабского мира. Культура Средневековой Руси. Региональные особенности феодализма в культуре Дальнего Востока (Китай, Япония, Индия).

Проблема перехода от доиндустриального общества к индустриальному и культура Раннего Нового времени. Духовная культура Раннего Нового времени. Политическая культура Раннего Нового времени. Наука, образование и академическая культура Раннего Нового времени. Культура России XV – XVII вв. как культура Раннего Нового времени. Культурное своеобразие классического этапа в развитии Нового времени. Духовная культура Нового времени. Региональные варианты культуры Нового времени. Отечественная культура Нового времени.

Типология цивилизационного развития в культуре Новейшего времени: индустриальный и постиндустриальный типы цивилизационного развития. Западная цивилизация в ХХ веке. Западноевропейская модель. Западная цивилизация в ХХ веке. Атлантическая модель. Евразийская цивилизация в ХХ веке. Дальневосточная цивилизация в ХХ веке. Цивилизационные процессы рубежа XX-XXI веков. Взаимодействие цивилизаций.

На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.

Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История религий»

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: ознакомить студентов-культурологов с научной информацией о сущности религии, ее прошлым и настоящим.

Задачи:

В ходе изучения дисциплины, студент обучается выполнять следующие задачи:

- смостоятельно осмыслить роль и место религии в духовной культуре народов России и человечества в целом.

- организовывать и проводить исследования современных культурных форм и процессов.

- организовывать работу по выявлению, сохранению и использованию культурного и природного наследия, связанных с религиозным культом.

- изучить прошлое различных религий на базе данных археологии, этнографии, фольклористики и др.;

- провести сравнительно-историческое исследование, сопоставляя как различные формы одной и той же религии, развивающиеся в разных этно-территориальных условиях, так и разные религии, сосуществующие одновременно на территории какой-либо страны или у какого-либо этноса;

- привить навыки читать священные тексты, разбираться в их символике;

- ознакомить студентов с основными подходами к решению проблемы происхождения религий.

2.Место дисциплины в структуре ООП

«История религий» входит в состав цикла Б3 (код Б3.Б.3.2) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и призвана расширить горизонты изучения исторических процессов и культурных форм. Дисциплина «История религий» тесно взаимосвязана с рядом других дисциплин ООП («История культуры», «История литературы» и др.).

3.Краткое содержание дисциплины

Предмет истории религии. История религии как научная дисциплина. Религия как специфическая форма духовности и значимое социальное явление. Происхождение религии и этапы ее становления. Место религии в отечественной и мировой культуре. Место истории религии в системе наук о человеке и обществе.

Общая характеристика религии. Соотношение понятий «вера» и «религия». Специфика религиозной веры. Религия как форма духовности. Структурный анализ религии. Факторы обращения к религии. Религиозные и социальные функции церкви.

Религия в системе духовной культуры. Религия как ядро древней культуры. Дифференциация духовной культуры как проявление культурного прогресса. Религия и художественная деятельность. Религия и современное художественное творчество. Религия и нравственность. Мораль религиозная и светская. Религия и научное познание мира. Эволюция взаимоотношений религии и науки. Религиозное и светское в культуре.

Первобытные формы религии. Археологические, этнологические, антропологические и исторические методы изучения начальных форм религиозности. Ранние формы религии и их особенности.

Национальные религии. Политеистические религии Древнего мира: древнеегипетская, шумеро-вавилонская, древнегреческая, древнеримская. древнеславянская. Индуизм и сикхизм: вероучение и культ. Конфуцианство и даосизм: вероучение и культ. Синтоизм: вероучение и культ. Иудаизм: вероучение и культ. Иудаизм и христианство.

Общая характеристика христианства. Социальные, философские и религиозные предпосылки христианства. Христианство как государственная религия Римской империи. Роль вселенских соборов в становлении христианского вероучения и культа. Причины и обстоятельства раскола христианства.

Православие. Специфика православия как византийской модификации христианства. Утверждение православия на Руси. Основные этапы становления Русской православной церкви. РПЦ в дореволюционной России и в СССР. Современное состояние РПЦ. Русское православие за рубежом. Старообрядчество в прошлом и настоящем.

Католицизм. Специфика католицизма как западной модификации христианства. Католицизм в современном мире. Католическая церковь в России. Униатство в прошлом и настоящем. Взаимоотношения католической церкви и РПЦ.

Протестантизм. Протестантизм как продукт Реформации. Особенности протестантского вероучения и культа. Специфика первичных и вторичных протестантских церквей. Современное состояние протестантизма. Протестантизм в России.

Ислам. Время и место возникновения ислама. Роль Мухаммеда в становлении ислама. Коран и Сунна. Пять столпов ислама. Шариат и адат. Сунниты и шииты. Суфизм. Вахабизм как религиозно-политический феномен. Ислам в современном мире. Прошлое и настоящее ислама в России.

Новые религиозные движения. Причины появления новых религиозных движений (НРД) за рубежом и в России. Специфика. НРД и их типология. НРД и традиционные церкви.

На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.

Форма итогового контроля знанийзачет 5 в семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История искусств»

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: выработать у студентов ясное представление о логике исторического развития мирового искусства, взаимодействии искусств в процессе становления и развития художественной культуры, «неравномерности» развития видов, родов, жанров искусств в историческом процессе.

Задачи дисциплины:

- определение места искусства в системе культуры;

- рассмотрение морфологической карты мира искусств;

- введение в проблематику исследования различных видов искусств;

- соотнесение характеристик различных видов искусства в художественной культуре России и Запада на разных этапах развития;

-рассмотрение истории русского искусства в контексте всемирной истории искусств;

2.Место дисциплины в структуре ООП

«История искусства» является дисциплиной цикла Б3 (код Б3.Б.3.3) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и создает необходимые предпосылки для освоения других дисциплин базового и вариативного цикла, формирование базового понятийного аппарата для параллельного введения его в курсы «История мировой художественной культуры» и «Анализ и интерпретация произведения искусства».

3.Краткое содержание дисциплины

Предмет и содержание курса. Введение в искусствознание. Искусство в системе культуры. Пространственные, временные, пространственно-временные искусства. Вид, род, жанр как морфологические категории. Понятия «стиль» и «метод» в истории искусств. Многообразие путей исторического развития культур различных регионов и стран. Западная и русская культуры: особенности развития.

Основные этапы развития мирового искусства. Периодизация истории искусства. Различие понятий «эпоха» и «стиль». Синкретизм первобытной культуры и искусства. Искусство Древнейшего мира. Общее и особенное в искусстве древних цивилизаций Азии, Африки, Америки, Австралии.

Античное искусство и его значение для последующего развития искусства Европы. Основные этапы развития античной культуры и искусства: Греция и Рим. Человек в искусстве Античности. Искусство и ремесло. Основные памятники Античной культуры и искусства.

Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: искусство Византии и Древней Руси. Синтез античных и восточных влияний в византийском искусстве. Особенности искусства Византии и его взаимосвязь с культурой славянских народов. Культура и искусство древнерусских городов.

Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: западноевропейское искусство. Взаимосвязь средневекового искусства Западной Европы с религиозным мировоззрением. Сложение и трансформация художественного канона, его зависимость от церковной культуры. Особенности синтеза искусств в эпоху средневековья. Основные художественные стили. Значение средневековой культуры и искусства для мирового историко-культурного процесса.

Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: искусство арабо-мусульманского мира. Коран - выдающийся памятник мировой культуры и искусства. Мир верующих в религиозном искусстве. Религиозные сюжеты в выдающихся произведениях мирового искусства.

Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: средневековое искусство Востока. Особенности китайского и японского искусства. Искусство Востока и Западной Европы: общее и особенное.

Эпоха Ренессанса как поворотный момент в истории европейского искусства. Объективные предпосылки формирования нового искусства. Ренессансный гуманизм. Антропоцентризм – основа художественного мышления эпохи Возрождения. Секуляризация искусства. Южное и Северное Возрождение. Национальные черты Возрождения в Германии, Франции, Англии и др. Особенности ренессансного искусства в Восточной Европе. Основные художественные центры. Титаны Возрождения.

Искусство Нового времени в странах Западной Европы и в России. Основное содержание исторического процесса Европы; национальная окрашенность и неравномерность развития конкретно-исторических форм. Особенности взаимодействия искусств в эпоху барокко. Разрушение ренессансного антропоцентризма, его последствия для художественного творчества. Влияние идей эпохи Просвещения на развитие западноевропейского искусства 18 в. Преимущественно светский характер художественных явлений. Многообразие стилистических тенденций в искусстве: классицизм, просветительский реализм, сентиментализм. Новое соотношение видов и жанров искусства. Ренессансоподобные явления в русской культуре и искусстве. Оппозиция «романтизм – позитивизм» в западноевропейском искусстве XIX в. Романтизм как стиль в искусстве. Смена парадигмы во второй половине XIX века. Реалистическое мировоззрение. Национальные варианты романтизма и реализма.

Искусство Новейшего времени и его региональные варианты: Западная Европа. Многообразие стилей и форм искусства в культуре XX в. Основные периоды развития художественной культуры: авангард, модернизм, постмодернизм. Преемственность и новаторство в искусстве XX в. Искусство и экономика. Массовая и элитарная культура и искусство. Современные направления литературы и искусства. Глобализация искусства. Индивидуальные особенности стилей ведущих мастеров XX-ХХI столетий.

На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед.

Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История повседневности»

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: изучить структуры повседневности в историко-культурном контексте.

Задачи изучения дисциплины:

- проанализировать теоретические основания изучения истории культуры повседневности, имеющиеся в современной науке;

- рассмотреть историко-культурологический материал, исходя из принципов его системно-синергетического понимания;

- сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации историко-культурных процессов.

2.Место дисциплины в структуре ООП

«История повседневности» является дисциплиной историко-культурного модуля базового (общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.Б.3.4) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология». Она создает необходимые предпосылки для освоения других дисциплин базового и вариативного цикла следующего модуля («Массовая культура», «Техники анализа культурных текстов», «Культура социальных групп и движений», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций» и др.).

3.Краткое содержание разделов дисциплины

Теоретико-методологические аспекты изучения культуры повседневности.

Способы существования человека в различной экологической среде. Формы взаимодействия человека и природы в истории культуры. Общие черты и характерные особенности жизни древних обществ, формирования этнокультурных миров. Средневековый мир и эволюция повседневности. Эпоха Возрождения: модификация средневековых традиций. Новое время: традиции и инновации в повседневной культуре. Повседневность эпохи модернизма. Особенности повседневной культуры в тоталитарных обществах. Трансформация повседневности второй половины ХХ – XXI вв.

Повседневность в искусстве. Культура повседневности России: традиции и специфика современной ситуации. Гендерные аспекты культуры повседневности.

Соотношение и взаимодействие культуры повседневности с народной и массовой культурой. Понятие ментальности (коллективного сознания) в современном гуманитарном знании, его значение для изучения истории культуры повседневности. Феномен моды в культуре повседневности. Коммуникация и повседневность. Повседневность и глобализация.

На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед.

Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре; экзамен в 8 семестре.
Аннотация рабочей программы дисциплины

«История литературы»

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: рассмотреть литературный процесс в контексте процессов общекультурного развития и истории философской мысли.

Задачи:

- определить место словесного искусства в системе культуры;

- проследить генезис и развитие словесного искусства;

- показать основную проблематику и специфику литературоведения как науки;

- научить студентов пользоваться понятийным аппаратом литературоведения;

- рассмотреть историческое развитие словесного искусства в разных регионах;

- сформировать представление о связи внутренней логики смены литературных эпох, направлений и стилей с общей логикой развития культуры;

- познакомить с основными литературными теориями рассматриваемых эпох и показать связь этих теорий с общекультурным контекстом и с самосознанием каждой конкретной эпохи;

- сформировать навыки культурологического анализа конкретных произведений.

2.Место дисциплины в структуре ООП

«История литературы» является одной из дисциплин базового (общепрофессионального) цикла обучения Б.3 (код Б3.Б.3.5) и создает необходимые предпосылки для освоения других дисциплин базового и вариативного циклов.

3. Краткое содержание

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сахалинский государственный университет» по направлению...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо), реализуемая в ноу впо «Московский налоговый институт»...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» и профилям...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...
Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (впо) (бакалавриат)
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» icon1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино...
Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино...
Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа прикладного бакалавриата (далее...
Общая характеристика ооп по направлению подготовки 09. 03. 02 «Информационные системы и технологии»
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 100400 «Туризм» (профиль подготовки «Технология и организация...
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...
Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...

Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая...
Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая ноу впо «Институт деловых коммуникаций» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования...
Ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 190600. 62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск