Скачать 1.59 Mb.
|
Цель: освоение студентами общих принципов, методов и направлений социальной и культурной антропологии.Задачи:- осмысление специфики объекта и предмета социальной и культурной антропологии, ее места и роли в системе гуманитарного знания; - формирование представления об основных школах, направлениях и теориях социальной и культурной антропологии; - освоение понятийно-категориального аппарата социальной и культурной антропологии; - формирование представления о культуре как системе человеческих отношений. 2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социальная и культурная антропология» адресована студентам-бакалаврам, обучающимся по направлению «Культурология» и входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.8). 3. Краткое содержание дисциплины Тема 1. Предмет и задачи социальной и культурной антропологии Тема 2. Социобиологические основания современных концепций человека Тема 3. Культурная эволюция и классический эволюционизм Тема 4. Культура как система человеческих отношений Тема 5. Символические формы социокультурного опыта Тема 6. Регулятивные образования в культуре, нормы и ценности Тема 7. Человек и социокультурная среда, взаимодействие людей и передача культурного опыта Тема 8. Соотношение традиции и инновации в культуре Тема 9. Интересы и потребности как основы социальной активности человека Тема 10. Основания и формы социальных объединений людей Тема 11. Формы социокультурного воспроизводства общества как устойчивой целостности Тема 12. Механизмы трансляции социокультурного опыта Тема 13. Социокультурные функции в образовательной деятельности Тема 14. Культурное разнообразие Тема 15. Этническая принадлежность и этнические отношения Тема 16. Социокультурная коммуникация Тема 17. Религия в системе социальной организации Тема 18. Адаптивные стратегии и экономические системы Тема 19. Культурный обмен и выживание Тема 20. Политическая жизнь и политические системы Тема 21. Родство, наследование, брак Тема 22. Пол и взаимоотношения полов На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре. Аннотация рабочей программы дисциплины «Техники анализов текстов культуры» 1.Цель и задачи изучения дисциплины Цель: Ознакомить студентов с основными техниками анализа произведений различных видов искусства. Обучить культурологическому анализу произведений искусства, понятых в широком смысле как «текст культуры». Задачи: Ознакомить студентов с основными принципами общегуманитарного анализа памятников культуры на основе структурно-семиотической и герменевтико-феноменологической моделей; Показать широкий спектр методик анализа, применяющихся в различных гуманитарных науках – искусствознании, литературоведении, киноведении и других; Выявить и описать специфику культурологического анализа как синтетической методики описания феноменов культуры и художественного творчества; Отработать и закрепить полученные навыки анализа художественных произведений на примере интерпретации отдельных культурных форм. 2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Техники анализов текстов культуры» входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.9) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология». 3.Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Общегуманитарные методы анализа культурных форм. Структурно-семиотический метод. Характеристики структурного анализа. Понятие знака. Знак и знаковая система. Синхрония и понятие структуры. Метод бинарных оппозиций. Понятие центра и периферии системы. Понятие модели, принципы структурного моделирования. Возможности типологизации. Текст и контекст. Влияния языка на формирование моделей сознания. Лингвоориетированная модель мира. Постструктуралистский поворот. Герменевтико-феноменологический метод. Феноменология восприятия. Феноменологический метод анализа художественных произведений. Основополагающие принципы философской герменевтики. Литературная герменевтика или «герменевтика текста». Важность категории опыта в герменевтике понимания текста. Экзистенциальный и эстетический опыт. Раздел 2. Частные методики анализа визуальных и вербальных форм культуры. Методики анализа визуально-пластических форм искусства. Семиотика искусства. Формальная школа. Духовно-исторический метод. Социология искусства. Американский послевоенный формализм. Институциональная теория искусства. Постмодернистская деконструкция образной целостности. Литературоведческие методики анализа. Нарратологическое прочтение текста. «Новая критика». Экзистенциалильное прочтение текста. Рецептивная эстетика. Структурализм. Постструктурализм и деконструкция. Интертекстуальность. Концепция «смерти автора» Американская школа деконструкции. Методики анализа визуально-динамических форм искусства. Визуальные возможности динамического образа. Теоретические аспекты работы с выразительными возможностями кинематографа. Новая парадигма визуальности: теория и практика. Раздел 3. Культурологический метод: синтетические методики анализа «текстов культуры». Синтетические методики анализа артефактов и «идея культуры». Важность категории опыта в культурологическом анализе. На освоение дисциплины отведено – 2 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – зачет в 4 семестре. Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания культурологии» 1.Цели и задачи изучения дисциплины Цель: формирование профессионального сознания учителя культурологии как совокупного знания основных принципов и методов обучения культурологии школьников и опыта прогнозирования результатов, проектирования, технологического обеспечения, организации, анализа и коррекции процесса обучения культурологии и культурологическим дисциплинам. Задачи: Теоретическая и практическая подготовка учителя культурологии в процессе изучения дисциплины «Теория и методика обучения культурологии» должны обеспечить формирование знания:
2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Методика преподавания культурологии» входит в цикл Б3 (код Б3.Б.2.10) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология». 3.Краткое содержание Культурологическое образование школьников. 1.Методика обучения культурологии как научная и учебная дисциплина 2.Культурологические дисциплины в системе школьного образования 3.Государственные документы, регулирующие образовательную деятельность 4.Основные концепции культурологического образования 5.Адаптивные и развивающие функции культурологического образования. 6.Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе. 7.Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе. 8.Полихудожественное развитие школьников как составляющая процесса обучения культурологии 9.Художественная деятельность в процессе обучения культурологии Учебно-методический комплекс целостного процесса обучения культурологии 10.Концепция целостного процесса обучения культурологии школьников 11.Учебно-методический комплекс как проективная модель процесса обучения культурологии. 12.Проблема методов обучения культурологии. 13.Теоретические основания развивающего и проблемного обучения культурологии 14.Взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения культурологии 15.Системно-методическое обеспечение процесса обучения культурологии 16.Методика применения учебных и учебно-методических пособий 17.Кабинет культурологии в школе. Технологическое обеспечение процесса обучения культурологии Методика обучения культурологии. 18. Цель, задачи и содержание процесса обучения культурологии. 19.Основные принципы построения интегративных культурологических дисциплин.. 20.Начальное культурологическое образование 21.Культурологическое образование в основной школе 22.Культурологическое образование в средней (полной) школе 23.Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов. Методика составления конспекта урока 24.Методика освоения и интерпретации текстов культуры 25.Основы музейной педагогики и экскурсионного дела .Методика разработки учебно-методического комплекса 26.Анализ цели и задач культурологического образования 27.Анализ содержания начального культурологического образования 28.Анализ содержания общего культурологического образования 29.Анализ содержания среднего культурологического образования 30.Анализ содержания тезауруса начального, общего и среднего культурологического образования 31.Презентация программы начального культурологического образования 32.Презентация программы общего культурологического образования 33.Презентация программы среднего культурологического образования На освоение дисциплины отведено – 3 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – экзамен в 3 семестре. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ Аннотация рабочей программы дисциплины «История культуры» 1.Цель и задачи изучения дисциплины Цель: освоить современные методы типологии мирового историко-культурного процесса, дать представление о специфике и закономерностях развития культур и цивилизации, изучить наиболее выдающиеся памятники культуры народов мира. Задачи: - проанализировать теоретические основания изучения истории культур и цивилизаций, имеющиеся в современной науке; - рассмотреть историко-культурологический материал, исходя из принципов его системно-синергетического понимания; - познакомить с вариантами построения макромоделей целостно-стадиального и многолинейного развития культуры, а также изучить качественное своеобразие историко-культурных зон миросистемы; - сформировать умение применять теоретические положения культурологии к объяснению общего и специфического в историко-культурном развитии человечества; - сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации историко-культурных процессов; - сформировать активную культуротворческую позицию будущего специалиста, способного профессионально участвовать в создании культурных стратегий развития страны, региона, города, школы и т.п., а также технологий их осуществления в многообразной социальной практике. 2.Место дисциплины в структуре ООП «История культуры» является основополагающей цикла Б3 (код Б3.Б.3.1) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и призвана заложить фундамент для более глубокого изучения исторических процессов и культурных форм. Дисциплина «История культуры» тесно взаимосвязана с рядом других дисциплин ООП («История религий», «История литературы», «История искусства» и др.). 3.Краткое содержание История культуры как учебный предмет в университете. Методологические подходы к изучению истории культуры. Древний мир. Архаический тип культуры первобытного общества. Культуры и цивилизации Древнего мира. Номады и земледельцы в истории культуры Древнего мира. Античность как тип цивилизации древней Европы. Многообразие культур Древней Европы Многообразие культур Древней Европы. Особенности древнего культурогенеза Евразии. Культурное наследие Древности и современность. Основные характеристики средневековой культуры. Культура Средневековья в Западной Европе. Культура Византии. Культура Арабского мира. Культура Средневековой Руси. Региональные особенности феодализма в культуре Дальнего Востока (Китай, Япония, Индия). Проблема перехода от доиндустриального общества к индустриальному и культура Раннего Нового времени. Духовная культура Раннего Нового времени. Политическая культура Раннего Нового времени. Наука, образование и академическая культура Раннего Нового времени. Культура России XV – XVII вв. как культура Раннего Нового времени. Культурное своеобразие классического этапа в развитии Нового времени. Духовная культура Нового времени. Региональные варианты культуры Нового времени. Отечественная культура Нового времени. Типология цивилизационного развития в культуре Новейшего времени: индустриальный и постиндустриальный типы цивилизационного развития. Западная цивилизация в ХХ веке. Западноевропейская модель. Западная цивилизация в ХХ веке. Атлантическая модель. Евразийская цивилизация в ХХ веке. Дальневосточная цивилизация в ХХ веке. Цивилизационные процессы рубежа XX-XXI веков. Взаимодействие цивилизаций. На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре. Аннотация рабочей программы дисциплины «История религий» 1.Цель и задачи изучения дисциплины Цель: ознакомить студентов-культурологов с научной информацией о сущности религии, ее прошлым и настоящим. Задачи: В ходе изучения дисциплины, студент обучается выполнять следующие задачи: - смостоятельно осмыслить роль и место религии в духовной культуре народов России и человечества в целом. - организовывать и проводить исследования современных культурных форм и процессов. - организовывать работу по выявлению, сохранению и использованию культурного и природного наследия, связанных с религиозным культом. - изучить прошлое различных религий на базе данных археологии, этнографии, фольклористики и др.; - провести сравнительно-историческое исследование, сопоставляя как различные формы одной и той же религии, развивающиеся в разных этно-территориальных условиях, так и разные религии, сосуществующие одновременно на территории какой-либо страны или у какого-либо этноса; - привить навыки читать священные тексты, разбираться в их символике; - ознакомить студентов с основными подходами к решению проблемы происхождения религий. 2.Место дисциплины в структуре ООП «История религий» входит в состав цикла Б3 (код Б3.Б.3.2) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и призвана расширить горизонты изучения исторических процессов и культурных форм. Дисциплина «История религий» тесно взаимосвязана с рядом других дисциплин ООП («История культуры», «История литературы» и др.). 3.Краткое содержание дисциплины Предмет истории религии. История религии как научная дисциплина. Религия как специфическая форма духовности и значимое социальное явление. Происхождение религии и этапы ее становления. Место религии в отечественной и мировой культуре. Место истории религии в системе наук о человеке и обществе. Общая характеристика религии. Соотношение понятий «вера» и «религия». Специфика религиозной веры. Религия как форма духовности. Структурный анализ религии. Факторы обращения к религии. Религиозные и социальные функции церкви. Религия в системе духовной культуры. Религия как ядро древней культуры. Дифференциация духовной культуры как проявление культурного прогресса. Религия и художественная деятельность. Религия и современное художественное творчество. Религия и нравственность. Мораль религиозная и светская. Религия и научное познание мира. Эволюция взаимоотношений религии и науки. Религиозное и светское в культуре. Первобытные формы религии. Археологические, этнологические, антропологические и исторические методы изучения начальных форм религиозности. Ранние формы религии и их особенности. Национальные религии. Политеистические религии Древнего мира: древнеегипетская, шумеро-вавилонская, древнегреческая, древнеримская. древнеславянская. Индуизм и сикхизм: вероучение и культ. Конфуцианство и даосизм: вероучение и культ. Синтоизм: вероучение и культ. Иудаизм: вероучение и культ. Иудаизм и христианство. Общая характеристика христианства. Социальные, философские и религиозные предпосылки христианства. Христианство как государственная религия Римской империи. Роль вселенских соборов в становлении христианского вероучения и культа. Причины и обстоятельства раскола христианства. Православие. Специфика православия как византийской модификации христианства. Утверждение православия на Руси. Основные этапы становления Русской православной церкви. РПЦ в дореволюционной России и в СССР. Современное состояние РПЦ. Русское православие за рубежом. Старообрядчество в прошлом и настоящем. Католицизм. Специфика католицизма как западной модификации христианства. Католицизм в современном мире. Католическая церковь в России. Униатство в прошлом и настоящем. Взаимоотношения католической церкви и РПЦ. Протестантизм. Протестантизм как продукт Реформации. Особенности протестантского вероучения и культа. Специфика первичных и вторичных протестантских церквей. Современное состояние протестантизма. Протестантизм в России. Ислам. Время и место возникновения ислама. Роль Мухаммеда в становлении ислама. Коран и Сунна. Пять столпов ислама. Шариат и адат. Сунниты и шииты. Суфизм. Вахабизм как религиозно-политический феномен. Ислам в современном мире. Прошлое и настоящее ислама в России. Новые религиозные движения. Причины появления новых религиозных движений (НРД) за рубежом и в России. Специфика. НРД и их типология. НРД и традиционные церкви. На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – зачет 5 в семестре; экзамен в 6 семестре. Аннотация рабочей программы дисциплины «История искусств» 1.Цель и задачи изучения дисциплины Цель: выработать у студентов ясное представление о логике исторического развития мирового искусства, взаимодействии искусств в процессе становления и развития художественной культуры, «неравномерности» развития видов, родов, жанров искусств в историческом процессе. Задачи дисциплины: - определение места искусства в системе культуры; - рассмотрение морфологической карты мира искусств; - введение в проблематику исследования различных видов искусств; - соотнесение характеристик различных видов искусства в художественной культуре России и Запада на разных этапах развития; -рассмотрение истории русского искусства в контексте всемирной истории искусств; 2.Место дисциплины в структуре ООП «История искусства» является дисциплиной цикла Б3 (код Б3.Б.3.3) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология» и создает необходимые предпосылки для освоения других дисциплин базового и вариативного цикла, формирование базового понятийного аппарата для параллельного введения его в курсы «История мировой художественной культуры» и «Анализ и интерпретация произведения искусства». 3.Краткое содержание дисциплины Предмет и содержание курса. Введение в искусствознание. Искусство в системе культуры. Пространственные, временные, пространственно-временные искусства. Вид, род, жанр как морфологические категории. Понятия «стиль» и «метод» в истории искусств. Многообразие путей исторического развития культур различных регионов и стран. Западная и русская культуры: особенности развития. Основные этапы развития мирового искусства. Периодизация истории искусства. Различие понятий «эпоха» и «стиль». Синкретизм первобытной культуры и искусства. Искусство Древнейшего мира. Общее и особенное в искусстве древних цивилизаций Азии, Африки, Америки, Австралии. Античное искусство и его значение для последующего развития искусства Европы. Основные этапы развития античной культуры и искусства: Греция и Рим. Человек в искусстве Античности. Искусство и ремесло. Основные памятники Античной культуры и искусства. Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: искусство Византии и Древней Руси. Синтез античных и восточных влияний в византийском искусстве. Особенности искусства Византии и его взаимосвязь с культурой славянских народов. Культура и искусство древнерусских городов. Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: западноевропейское искусство. Взаимосвязь средневекового искусства Западной Европы с религиозным мировоззрением. Сложение и трансформация художественного канона, его зависимость от церковной культуры. Особенности синтеза искусств в эпоху средневековья. Основные художественные стили. Значение средневековой культуры и искусства для мирового историко-культурного процесса. Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: искусство арабо-мусульманского мира. Коран - выдающийся памятник мировой культуры и искусства. Мир верующих в религиозном искусстве. Религиозные сюжеты в выдающихся произведениях мирового искусства. Своеобразие региональных вариантов средневекового искусства: средневековое искусство Востока. Особенности китайского и японского искусства. Искусство Востока и Западной Европы: общее и особенное. Эпоха Ренессанса как поворотный момент в истории европейского искусства. Объективные предпосылки формирования нового искусства. Ренессансный гуманизм. Антропоцентризм – основа художественного мышления эпохи Возрождения. Секуляризация искусства. Южное и Северное Возрождение. Национальные черты Возрождения в Германии, Франции, Англии и др. Особенности ренессансного искусства в Восточной Европе. Основные художественные центры. Титаны Возрождения. Искусство Нового времени в странах Западной Европы и в России. Основное содержание исторического процесса Европы; национальная окрашенность и неравномерность развития конкретно-исторических форм. Особенности взаимодействия искусств в эпоху барокко. Разрушение ренессансного антропоцентризма, его последствия для художественного творчества. Влияние идей эпохи Просвещения на развитие западноевропейского искусства 18 в. Преимущественно светский характер художественных явлений. Многообразие стилистических тенденций в искусстве: классицизм, просветительский реализм, сентиментализм. Новое соотношение видов и жанров искусства. Ренессансоподобные явления в русской культуре и искусстве. Оппозиция «романтизм – позитивизм» в западноевропейском искусстве XIX в. Романтизм как стиль в искусстве. Смена парадигмы во второй половине XIX века. Реалистическое мировоззрение. Национальные варианты романтизма и реализма. Искусство Новейшего времени и его региональные варианты: Западная Европа. Многообразие стилей и форм искусства в культуре XX в. Основные периоды развития художественной культуры: авангард, модернизм, постмодернизм. Преемственность и новаторство в искусстве XX в. Искусство и экономика. Массовая и элитарная культура и искусство. Современные направления литературы и искусства. Глобализация искусства. Индивидуальные особенности стилей ведущих мастеров XX-ХХI столетий. На освоение дисциплины отведено – 6 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – зачет в 5 семестре; экзамен в 6 семестре. Аннотация рабочей программы дисциплины «История повседневности» 1.Цель и задачи изучения дисциплины Цель: изучить структуры повседневности в историко-культурном контексте. Задачи изучения дисциплины: - проанализировать теоретические основания изучения истории культуры повседневности, имеющиеся в современной науке; - рассмотреть историко-культурологический материал, исходя из принципов его системно-синергетического понимания; - сформировать умение использовать теоретические знания в анализе и интерпретации историко-культурных процессов. 2.Место дисциплины в структуре ООП «История повседневности» является дисциплиной историко-культурного модуля базового (общепрофессионального) цикла Б3 (код Б3.Б.3.4) обучения студентов-бакалавров, по направлению «Культурология». Она создает необходимые предпосылки для освоения других дисциплин базового и вариативного цикла следующего модуля («Массовая культура», «Техники анализа культурных текстов», «Культура социальных групп и движений», «Визуальная культура», «Культура массовых коммуникаций» и др.). 3.Краткое содержание разделов дисциплины Теоретико-методологические аспекты изучения культуры повседневности. Способы существования человека в различной экологической среде. Формы взаимодействия человека и природы в истории культуры. Общие черты и характерные особенности жизни древних обществ, формирования этнокультурных миров. Средневековый мир и эволюция повседневности. Эпоха Возрождения: модификация средневековых традиций. Новое время: традиции и инновации в повседневной культуре. Повседневность эпохи модернизма. Особенности повседневной культуры в тоталитарных обществах. Трансформация повседневности второй половины ХХ – XXI вв. Повседневность в искусстве. Культура повседневности России: традиции и специфика современной ситуации. Гендерные аспекты культуры повседневности. Соотношение и взаимодействие культуры повседневности с народной и массовой культурой. Понятие ментальности (коллективного сознания) в современном гуманитарном знании, его значение для изучения истории культуры повседневности. Феномен моды в культуре повседневности. Коммуникация и повседневность. Повседневность и глобализация. На освоение дисциплины отведено – 5 зач.ед. Форма итогового контроля знаний – зачет в 7 семестре; экзамен в 8 семестре. Аннотация рабочей программы дисциплины «История литературы» 1.Цель и задачи изучения дисциплины Цель: рассмотреть литературный процесс в контексте процессов общекультурного развития и истории философской мысли. Задачи: - определить место словесного искусства в системе культуры; - проследить генезис и развитие словесного искусства; - показать основную проблематику и специфику литературоведения как науки; - научить студентов пользоваться понятийным аппаратом литературоведения; - рассмотреть историческое развитие словесного искусства в разных регионах; - сформировать представление о связи внутренней логики смены литературных эпох, направлений и стилей с общей логикой развития культуры; - познакомить с основными литературными теориями рассматриваемых эпох и показать связь этих теорий с общекультурным контекстом и с самосознанием каждой конкретной эпохи; - сформировать навыки культурологического анализа конкретных произведений. 2.Место дисциплины в структуре ООП «История литературы» является одной из дисциплин базового (общепрофессионального) цикла обучения Б.3 (код Б3.Б.3.5) и создает необходимые предпосылки для освоения других дисциплин базового и вариативного циклов. 3. Краткое содержание |
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая фгбоу впо «Сахалинский государственный университет» по направлению... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению... | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо), реализуемая в ноу впо «Московский налоговый институт»... | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» и профилям... | ||
Основная образовательная программа высшего профессионального образования ... | Основная образовательная программа высшего профессионального образования ... | ||
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (впо) (бакалавриат) | 1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки | ||
Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... | ||
Основная образовательная программа прикладного бакалавриата (далее... Общая характеристика ооп по направлению подготовки 09. 03. 02 «Информационные системы и технологии» | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 100400 «Туризм» (профиль подготовки «Технология и организация... | ||
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... | ||
Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 190600. 62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов... |