Образовательная программа 2013-2014 учебный год утверждена на педагогическом совете школы Протокол №1 от 29. 08. 13

Скачать 1.85 Mb.

Название	Образовательная программа 2013-2014 учебный год утверждена на педагогическом совете школы Протокол №1 от 29. 08. 13
страница	13/19
Дата публикации	20.05.2015
Размер	1.85 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 19

Цель курса - воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию своей многонациональной страны и всего человечества. Эта цель абсолютно созвучна современному национальному воспитательному идеалу, зафиксированному в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Одной из приоритетных задач курса является формирование гражданской и этнической идентичности младшего школьника, культурных и семейных ценностей. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как некий проект, который реализуется через совместную деятельность взрослого и ребенка в семье. В поддержку этой деятельности в УМК включены следующие книги: «Зеленые страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики».

УМК «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом.

Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, где приоритетным является духовно-нравственное развитие ребёнка, его человеческих качеств.
Программы и учебники комплекта обеспечивают гражданско-ориентированное образование младших школьников, в частности преодоление дефицита в воспитании базовых ценностей гражданственность и патриотизм.
Комплект обеспечивает глобально-ориентированное образование младших школьников, утверждение в сознании ребёнка ценностей согласия, сотрудничества, взаимопонимания, толерантности.
Комплект «Школа России» обеспечивает адекватное образование младших школьников.
Обучение строится на основе постоянной поддержки творческого начала в ребёнке, предпочтение отдаётся проблемно-поисковому подходу.
Основные качества УМК «Школа России» - фундаментальность, надёжность, стабильность, вариативность.

Исходя из социально-культурных особенностей и потребностей сельского поселения Заруденское, МОУ Маливская средняя общеобразовательная школа приоритетное внимание в ООП НОО уделяет экологическому образованию младших школьников, которое предполагает:

Формирование общих сведений о природном потенциале посёлка;
Разработка путей рационального использования и охраны природных ресурсов Коломенского района;
Практическое овладение элементарными умениями экологически целесообразного поведения в природе.
Развитие основ экологической культуры младших школьников.
Привитие навыков личной гигиены для сохранения своего здоровья и здоровья окружающих.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования второго поколения направлен на обеспечение:

-равных возможностей получения качественного начального общего образования;

-духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности;

-преемственности основных образовательных программ;

-единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов ОУ;

- развития форм государственно-общественного управления;

-формирование критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, ОУ, функционирования системы образования в целом;

-условий для индивидуального развития всех обучающихся.

Исходя из данных требований ФГОС НОО второго поколения, УМК «Школа России» направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всеми обучающимися с учётом разновозрастного зачисления детей в первый класс и разного уровня дошкольной подготовки, разного уровня владения русским языком.

Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ Маливской средней общеобразовательной школы предусматривает:

Достижение планируемых результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
Выявление и развитие способностей обучающихся, включая одарённых детей, через систему клубов, секций, студий, кружков, организацию общественно-полезной деятельности;
Организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;
Участие обучающихся, их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, в первую очередь личностно-ориентированного обучения;
Возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.

Личностные характеристики выпускника МОУ Маливской средней общеобразовательной школы:

-формирование основ творческой и исследовательской деятельности в различных областях науки,

-формирование начальных умений выбора индивидуального образовательного маршрута.
В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом начального общего образования второго поколения, Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса в МОУ Маливской средней общеобразовательной школе I ступени являются:

1. Обучающиеся в возрасте от 6,5 до 11 лет (согласно Уставу ОУ)

2. Педагогические работники (высшей категории – 1 человек, I категории – 5 человек, II – 1 человек)

3. Родители (или законные представители)

4. Члены Управляющего Совета школы.

МОУ Маливская средняя общеобразовательная школа, реализующая Основную общеобразовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей с Уставом школы, а также заключает с родителями или законными представителями договор о предоставлении общего образования МОУ Маливской средней общеобразовательной школой, где определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования.

Данная Образовательная программа выступает основным механизмом реализации стандартов второго поколения в МОУ Маливской средней общеобразовательной школе.
1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. При этом в соответствии с требованиями Стандарта в системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

Структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;
определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;
выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

Планируемые личностные результаты
Самоопределение:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

принятие образа «хорошего ученика»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

осознание ответственности человека за общее благополучие
осознание своей этнической принадлежности;
гуманистическое сознание;

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
эстетические потребности, ценности и чувства;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Таким образом, планируется, что в сфере личностных результатов у выпускников начальной школы, занимающихся по УМК «Школа России», будут сформированы: внутренняя позиция; адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение; способность к моральной децентрации.

Планируемые метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия
Целеполагание:

формулировать и удерживать учебную задачу;
преобразовывать практическую задачу в познавательную
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Планирование:

применять установленные правила в планировании способа решения;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

составлять план и последовательность действий;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществление учебных действий:

выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;
использовать речь для регуляции своего действия.

Прогнозирование:

предвосхищать результат;
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Контроль и самоконтроль:

сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Коррекция:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Оценка:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно определять качество и уровень усвоения;
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения результата действия с требованиями конкретной задачи.

Саморегуляция:

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;
активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

В соответствии с логикой организации учебной деятельности представлены следующие группы регулятивных УУД: целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Для каждой группы определены соответствующие показатели, формирование которых позволит выпускникам начальной школы, занимающихся по УМК «Школа России», овладеть типами учебных действий, направленных на организацию своей работы. Например, способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 19

	Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013...		Пояснительная записка рабочая программа по географии для 10 класса... Основной образовательной программы среднего общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013...
	План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013		Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного...
	Приказ от 29 августа 2013 №110 Рассмотрено на педагогическом Совете... ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заслушан и принят на Педагогическом совете Школы 27 июня 2013 года Протокол №16
	Основная образовательная программа 2 и 3 ступеней обучения 2013-2014 учебный год Наименование программы: Образовательная программа лицея 2 и 3 ступеней на 2013-2014 учебный год (для 5-11 классов)		Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной...
	План работы профсоюзного комитета школы на 2013-2014 учебный год. Мероприятия О совместной работе профсоюзной организации и администрации школы по созданию здоровых, безопасных условий труда, контролю выполнения...		Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования на 2013-2014 учебный год
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Растим патриотов», которая была рассмотрена на педагогическом совете 31 августа 2011г протокол №1 и утверждена приказом директора...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комплексная программа «Я и пдд» рассмотрена и утверждена на педагогическом совете (протокол №1 от 30. 08. 2011г.)
	Образовательная программа школы принята на педагогическом совете школы Охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего...		Программа рассмотрена на педагогическом совете, протокол №1 от 17.... Автор программы: Григорьева Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования мбоу дод «Вожегодский районный ддт», высшая...
	Протокол № Ш» на 2013-2014 учебный год, авторской программы курса «История и культура Иркутской области» для учащихся третьей ступени обучения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. Г. Ахметзянова (Казань. Магариф, 2009), Базисного учебного плана рт на 2013-2014 учебный год, учебного плана школы на 2013-2014...

Образовательная программа 2013-2014 учебный год утверждена на педагогическом совете школы Протокол №1 от 29. 08. 13

Похожие: