Методические указания по изучению курса. Для студентов всех специальностей
Скачать 1.5 Mb.
|
| Тема 1. Введение. Предмет и метод социологии Цель, задачи, предмет изучения и основное содержание дисциплины, ее роль и место в системе подготовки к последующей деятельности специалиста; построение дисциплины и последовательность сдачи зачета; рекомендации по самостоятельной работе над учебным материалом. Сущность социологии как науки, ее объект и предмет исследования. Функции социологии, задачи социологии. Взаимосвязь социологии и других общественных наук. Общая и прикладная социология. Законы социологии. Основные методы социологии. Социологические исследования как инструмент познания социальной реальности. Институционализация социологии в современном российском обществе. Роль и значение социологического образования для выпускников Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации. Тема 2. История становления и развития социологии Возникновение и становление социологических знаний в Древней Греции и Древнем Риме. Социальные знания эпохи Средневековья (Т.Мор, Т.Кампанелла, И.Макиавелли, Ж.Боден, Т.Гоббс и др.). Формирование социологии как науки в 40-е годы XIX в. Позитивистская доктрина О.Конта. Учение о законах исторического развития, социальной статике и социальной динамике; роль идей и влияние природной среды на социальные процессы. Развитие идей О.Конта в последующих позитивистских теориях (Д.С. Миль, Г. Спенсер, Р. Дюркгейм, Т. Парсонс, Р. Мертон, Н. Смелзер и др.). Структуралистские концепции борьбы в обществе. Развитие марксистской социологии. Социология М. Вебера, Р. Дарендерфа: конфликт в капиталистическом обществе. Основные течения в русской социологии XIX в. Особенности русского позитивизма в творчестве П. Лаврова, Н.Михайловского. Психоло гическое направление в социологии: Е.В. Де-Роберти. Возникновение марксистской социологии в России. Социологическая теория П.Сорокина. Социологические взгляды Г. В.Плеханова, П.Л.Кропоткина, К.М.Тахтарева. Основные этапы развития социологии в России после 1917 г: ошибки, трудности, достижения, проблемы. Современные проблемы российской социологии. Тема 3. Общество как социокультурная система Общество как категория социологии. Признаки общества. Системный подход к обществу. Определение понятия «система». Характеристики совокупностей: неорганизованные совокупности; неорганизованные системы; органичные системы. Характеристики органичной системы: элемент, целостность, связь, гомеостазис. Развитие общества: генезис, становление, эволюция. Параметры социальной системы в понятиях системной теории: строение, функционирование, развитие. Основные принципы самоорганизации. Структура общества. Современные концепции строения общества. Структурно-функциональный подход. Теории социальной стратификации: общие положения, проблема неравенства, выявление дифференцирующих признаков стратификации социальных слоев, групп, поиск многомерного подхода к анализу структуры общества; определение регуляторов и мотиваторов социального поведения индивидов. Категории и типы современных обществ: концепции технологического детерминизма; индустриальное общество; постиндустриальное общество. Тема 4. Социальная структура и социальная стратификация Теория социальной стратификации. Ценностно-нормативные концепции социальной стратификации. Подходы У. Уорнера, Г. Ленски, М.Барбера и др. Социальная стратификация как продукт взаимодействия социальной дифференциации и социальной оценки. Понятие «индекс социальной позиции»; процесс оценивания, его влияние на мотивационную сферу индивидов. Взаимодействие культуры (идеологии) и социальной стратификации. Учение П.А. Сорокина о социальной стратификации и социальной мобильности. Понятия социального пространства, формы социальной стратификации: экономической, политической, профессиональной и др. Социальная мобильность, ее виды (вертикальная, горизонтальная, групповая, индивидуальная). Марксистская модель строения общества. Система производственных отношений, категория собственности как важнейший критерий стратификации. Понятие «класс» в интерпретации различных социологических школ. Эмпирическое значение теории социальной стратификации для исследования социальных процессов и прогнозирования их развития. Эволюция социальной структуры в социальном российском обществе. Тема 5. Социальные институты и социальные организации Типы организаций по их социально-функциональной роли. Институты, регулирующие репродуктивное поведение (семья, семейно-родственные связи и др.). Институты воспитания, образования, обучения, производства. Институты, регулирующие деятельность в сфере культуры. Вне-институциональные формы поведения индивида в системе требований общества. Социальный контроль как основной фактор общественных и межличностных отношений. Дезадаптивные формы поведения и их истоки. Социальные институты и неформальные организации. Понятие институционализации. Формальные и неформальные структуры. Деинституционализация как ликвидация стабильных социальных структур и норм поведения, опасность поведенческого регресса. Формальные и неформальные социальные институты. Социологические проблемы управления организациями. Тема 6. Социология личности. Взаимосвязь личности и общества Личность как элемент социальной системы; компоненты ее структуры. Социология о механизмах социализации личности. Типология личности в социологических и социально-психологических исследованиях. Взаимосвязь личности и общества. Механизмы социальной деятельности и социального поведения. Личность в социальной группе. Массы и лидеры. Фрейдистское понимание структуры личности. Социометрическая методика Морено, ее применение для изучения внутригрупповых отношений. Ролевые теории личности. Особенности социологического изучения студенчества. 11,епностные ориентации как субъективная основа образа жизни личности. Социальный статус личности. Проблемы социализации молодежи. Тема 7. Социальные нормы и девиантное поведение Сущность социальных связей. Основные типы социальных связей. Социальный обмен и сравнение как механизм социальных связей. Социальные связи взаимодействий, отношений, контроля. Институциональные связи. Общие принципы регуляции социальных связей, групповая динамика. Социальный статус и социальная роль личности. Особенности социальной регуляции поведения личности в обществе. Социальные критерии и стандарты поведения людей. Система социальных ценностей. Массовое сознание и массовое поведение. Социальный конфликт и социальный консенсус. Социальный контроль. Проблема становления гражданского общества. Социальное поведение личности. Социальное поведение и способы влияния социальной структуры на поведение личности. Социальный контроль. Социальный характер, его взаимосвязь с социокультурными условиями формирования личности. Типы приспособления индивидов к жизнедеятельности общества. Р. Мертон и его анализ отклоняющегося поведения личности. Отклоняющееся поведение - деятельность человека, не соответствующая сложившимся в данном обществе нормам поведения. Типы девиации: инновация, ритуализация, ретризм, бунт. Конформизм как тип девиантного поведения. Крайние формы девиации: преступность, наркомания, проституция, самоубийство. Отклоняющееся поведение в молодежной среде: специфика проявления. Основные пути и средства снижения интенсификации девиантного поведения в современном российском обществе. Тема 8. Культура как система ценностей, образцов поведения и действий Характеристика социологического подхода к пониманию культуры. Составляющие культуры. Регулирование поведения индивидов в группах и обществах через культуру. Основные типы механизмов социально-культурной регуляции поведения и социального контроля; социальные идеалы, ценности, смысл действий, нормы, образцы поведения. Культура как система ценностей, смыслов, образцов действий индивидов. Влияние культуры на социальные и экономические отношения. Обратное влияние экономики и социально-политической жизни на культуру. Социокультурный процесс: тенденции к сохранению, устойчивости, преемственности культуры; тенденции к развитию, модернизации, изменению. Саморазвитие культуры. Многообразие культур: социокультурные суперсистемы; субкультуры. Особенности молодежной, студенческой субкультуры. Тема 9. Источники социального напряжения и логика их разрешения Социальные изменения в обществе, их причины и последствия. Понятие социального конфликта. Структура и динамика социального конфликта. Основные типы и виды социальных конфликтов: функциональные и дисфункциональные конфликты, внутригрупповые и межгрупповые, межэтнические, этноконфессиональные, политические, межгосударственные и цивилизационные конфликты и их особенности. Управление социальными конфликтами. Война как специфическая форма и способ разрешения социального конфликта. Социальные причины войны. Место и роль вооруженного насилия в истории общества. Основные типы войн современной эпохи. Социологическая характеристика общества в состоянии войны. Социальные последствия войн в современной эпохе: социально-экономические, экономические, политические, демографические и др. Социальные предпосылки и условия предотвращения войн в современных условиях. Тема 10. Социально-культурные особенности и проблемы развития российского общества. Заключение Особенности российского общества и путей его развития. Характерные черты структуры общественного мнения и динамики общественных настроений российского общества. Особенности менталитета. Социальное расслоение. Политическое поведение масс и элит. Проблемы становления общества, выбора варианта общественного развития. Необходимость социальных преобразований, формирования новой парадигмы развития общества. Различные точки зрения на место и роль России в современном мире и их влияние на реальную политику. Обзор изученного материала. Перспективы развития учебной дисциплины, пути дальнейшего совершенствования знаний, а также рекомендации по подготовке к зачету. ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО СОЦИОЛОГИИ Семинар 1. Социология как наука 2 часа Вопросы
Темы для сообщений на семинаре
Литература1
н/Д.,2002. 8. Радугин А.А., Радугин А.А. Социология: Курс лекций. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.,2010. 9.Романовский Н.В, Актуальные проблемы эмпирической социологии // Социс.2006. №2. 10. Смелзер Н. Социология // Пер. с англ. - М., 1994. 11. Социологический словарь [Текст] / Осипов Г.В., ред.-М.: Норма-Инфра-М, 2010.- 608 с. 12. Фролов С.С. Социология: Учеб. для вузов. Реком. Минобр. РФ [Текст]/ С.С. Фролов.-4-е изд.-М.:Гардарики, 2008.-344с. Методические указания к семинару Первый вопрос целесообразно начать с исследования понятий «объект» и «предмет» науки, учитывая, что под «объектом исследования» обычно понимают определенную часть окружающего нас нематериального и материального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней. Это могут быть физические тела, взаимодействующие друг с другом, живые ор ганизмы или человек. Студентам важно уяснить то, что все эти объекты окружающей действительности существовали до нашего знания и не зависят от него. «Предмет исследования», напротив, существует только в голове исследователя, т.е. полностью зависит от самого знания и является его частью. Далее предстоит подробно рассмотреть объект исследования социологии - общество как общность индивидов и взаимосвязей между ними. При этом следует учитывать, что проблема эта будет подробно анализироваться в последующих семинарах. В рамках же данного рассмотрения студент, опираясь на имеющиеся у него знания других гуманитарных наук, должен показать умение вычленить объект исследования любой, в том числе и социологической, науки. Выделение предмета исследования требует от студента внимания и наличия абстрактного мышления. При этом следует учесть, что определение предметной области социологии представляет некоторые трудности, связанные с различными школами, развивающимся социальным миром, потребностями социальной практики в решении социальных проблем, а также развитием самой науки. Это можно проследить на определениях предмета социологии в трудах О. Конта, Э. Дюркгейма, П. Сорокина. Студентам следует сделать выписки этих определений и выявить суть различий, уточнив, что предметом социологии выступает понятийная схема социальной реальности, в которой ее главные черты и элементы приведены в систему и логически выводятся друг из друга. При этом особое внимание студентов должно быть сосредоточено на закономерных, типичных, а не исключительных или уникальных и происходящих социальных процессах. Содержание предмета социологии, целесообразно рассмотреть не только путем простого перечисления основных проблем, которые вынесены в тематический план курса, таких как теории личности и общностей как объектов и субъектов социальной деятельности, отношения и общения; теории социальных систем, механизмов их функционирования и развития; макро- и микросоциология; фундаментальные и прикладные исследования; специфика средств и методов социологии и т.д., а желательно на одной из крупных проблем остановиться более подробно. К примеру, на проблеме исследования общественного мнения в обществе, ибо студенты уже имели контакты с социологами в качестве респондентов, или интервьюируемых. Второй вопрос лучше начать рассматривать с перечисления основных категорий социологии, при этом предварительно дать характеристику понятия «категории социологии». Категории любой науки - это понятия, с помощью которых данная наука исследует свой объект изучения. Категории - это фундаментальные понятия, отражающие наиболее существенные, закономерные связи и отношения реальной действительности познания. Далее необходимо остановиться на главной категории «социальное» как предельно широкой и раскрыть ее содержание и понимание. При рассмотрении законов социологии необходимо более внимательно изучить груды П. Сорокина, в которых один из основателей русской социологии подробно анализирует три основных закона: социальной дифференциации; социальной мобильности и закон социальной интеграции. Разумеется, вниманию студентов может быть предложено рассмотрение других законов и закономерностей социальных процессов, а не только обозначенных основоположником русской социологии. Социология как любая наука имеет свои методы исследования. Студенты в ходе семинарского занятия должны показать знание общенаучных методов: анализа, синтеза, индукции, восхождения от конкретного к абстрактному и др., которые также использует социологическая наука. Помимо общенаучных методов, в социологической науке используются методы структурно-функционального анализа; материалистической диалектики; конкретно-исторического подхода и др. Далее особое внимание нужно уделить специфическому методу, который присущ только социологии - социологическим исследованиям, включающим в себя теоретические и инструментальные части. В этой связи большую значимость приобретает рассмотрение важной особенности самой науки – возможность измерения замера характеристик социального явления, что отличает ее от других общественных наук. В выступлении по проблемам места социологии в системе гуманитарных наук следует обратить внимание на связь ее с философией. Социальная философия рассматривает общество в его системности в широком ракурсе как часть мироздания в предельно широких категориях и законах, социология же рассматривает общество более конкретно и менее абстрактно. Далее необходимо проанализировать взаимосвязь социологии с историей. Обе науки изучают все общество. История отражает конкретные явления, события и процессы общественной жизни во всей индивидуальности и неповторимости, социология же - обобщение социального опыта прошлого и настоящего. История изучает сферы общественной жизни, социология – только социальную сферу. Взаимосвязь социологии и политологии прослеживается в том, что социальные общности, организации и институты являются субъектами и объектами политики. Политика как сложное и многогранное явление присутствует во всех сферах жизнедеятельности и общественной жизни. Но это и разные науки. Необходимо показать это на примере такого явления, как гражданское общество. Политология изучает данное явление с позиций прав и обязанностей граждан, структуры политической системы и политических отношений, тогда как социология – с позиций его социальной структуры, социального статуса личности и т.д. И, наконец, следует показать взаимосвязь социологии с экономической наукой. Социология опирается на экономическую науку. Одновременно экономическая жизнь немыслима вне социальных процессов. При наличии времени и дополнительного материала у студентов можно рассмотреть взаимосвязь социологии с такими науками, как психология, статистика, этнография. Завершить рассмотрение данного вопроса следует кратким анализом методологической роли социологии по отношению к смежным с ней наукам. |
Похожие:
 | Методические указания для контроля знаний по модульно-рейтинговой... Данные методические указания являются приложением к учебному пособию по английскому языку для студентов 1 курса всех специальностей... | | Методические указания к самостоятельной работе студентов по изучению... Методические указания по курсу «Политология» подготовлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом, Законом Российской... |
| Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 | | Методические указания по курсу «Информатика» (материалы тестирования... Охватывают все разделы курса |
 | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей Культурология: рабочая программа, метод указания и контр задания для студентов всех специальностей идо / Сост. Т. А. Чухно, Н. А.... |
| Методические указания и контрольные задания для студентов первого... Английский язык: Методические указания и контрольные задания для студентов первого | | Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей... Минаков В. Б. Политология. Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей очной формы обучения. Тюмень:... |
| Методические указания к изучению курса для студентов очного отделения... Методические указания предназначены для студентов очного отделения, обучающихся по специальностям 030501 «Юриспруденция» и031001... | | Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Социология» Методические указания предназначены для студентов всех направлений и специальностей, изучающих социологию |
| Методические указания для выполнения контрольных заданий для студентов... Методические указания предназначены для студентов I курса фдо инженерных специальностей. В методических указаниях содержатся контрольные... | | Г. И. Мартынова Методические рекомендации к изучению темы «история... Минаков В. Б. Политология. Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей очной формы обучения. Тюмень:... |
| Методические указания для выполнения самостоятельной работы и проведению... Методические указания предназначены для студентов неэкономических специальностей изучающих дисциплину «Экономика». Темы семинарских... | | Методические указания к выполнению лабораторной работы №11 для студентов... Технологические процессы машиностроительного производства. Технология конструкционных материалов. Обработка заготовок на фрезерных... |
| Волгоградский государственный технический университет Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения. Методические указания содержат обширный... | | Методические указания по экологии для студентов заочного отделения... С 42 Методические указания по экологии для студентов заочного отделения для всех специальностей / Сост. А. А. Скибинская, А. В. Шарафутдинова.... |
