Методические указания по изучению курса. Для студентов всех специальностей
Скачать 1.5 Mb.
|
Последний вопрос, вынесенный па занятие, следует проанализировать более подробно и внимательно. Уяснение основных функций социологии означает понимание роли и значимости данной науки в обществе и для каждого студента конкретно. Перечислив главные функции, такие как познавательная, практическая, прогностическая, идеологическая, воспитательная и др., целесообразно показать на любой из них особенность данной науки и особую значимость для страны и для каждого человека. При этом функции в данном случае следуют рассматривать как важнейшие задачи, которые решает социология. Для повышения интереса к теме данного семинара, учитывая, что он первый, можно подготовить теоретические сообщения об уровне и характере изучения социологии и в других странах (США или Франции), показать вклад данной науки в социально-экономические, политические достижения этих стран. Элемент сравнения позволит дополнительно заинтересовать студентов новой дисциплиной, к изучению которой они приступили. Семинар 2. Возникновение, становление и развитие социологии 2 часа Вопросы
Темы для сообщений на семинаре
Литература
Методические указания к семинару Семинар посвящен анализу возникновения, становления и развития социологической мысли. Учитывая, что время на занятие ограничено, а материал по теме слишком обширен, целесообразно к семинарскому занятию подготовить теоретические сообщения или рефераты. В каждом из обозначенных вопросов семинара есть существенное, как в персоналиях, так и их теоретических построениях. Все проблемы рассмотреть невозможно, необходимо обратить внимание на главное. В первом вопросе нужно рассмотреть основные этапы развития социологии. Первый этап в развитии социологии связан с мыслителями Древней Греции и Древнего Рима. Необходимо показать первые социальные взгляды Демокрита, Платона, Аристотеля. Труды Демокрита до нас не дошли, а в отдельных кратких трактатах и цитатах из его почти семидесяти работ просматриваются проблемы демократичности полисов и их взаимосвязь с нравственными качествами граждан. Более подробный анализ взглядов древнегреческого мыслителя можно почерпнуть в философской энциклопедии или в философском словаре. Анализ теоретических взглядов Платона, изложенных им в работах «Политика», «Государство», «Законы» и др., можно провести как по его работам, так и по обширной литературе, посвященной этому великому учено му. Внимание студентов должно быть сосредоточено на взглядах Платона о нравственных качествах человека, осуждении им жадности, корысти, эгоизма и др. Платон одним из первых мыслителей высказал идею о разделении людей на слои и группы. Выделение им философов-правителей, стражей, землевладельцев и ремесленников - первая попытка структурирования общества. Стремление к упорядоченности привело его к классификации власти на демократию (власть корыстолюбцев); олигархию (господство кучки богачей); демократию (власть большинства); тиранию (власть одного над всеми). Платон подробно проанализировал взаимоотношения государства и человека. Помощь в подготовке выступления по данному вопросу может оказать книга «История теоретической социологии» под редакцией Ю. Н. Давыдова. В познании истоков социальной мысли весьма значительную роль играет изучение наследия Аристотеля. В его трудах «Этика», «Политика» и др. (Собр. соч.: В 4-х томах) подробно анализируются цели полиса, основные задачи государства и характеристики, различных образов жизни. Ученый поднимает вопрос о социальном неравенстве и выступает противником крайнего расслоения об щества на сверхбогатых и бедных, высказывает идею о необходимости формирования среднего слоя. Развивает дальше теорию Платона о социальной дифференциации, вводит еще и возрастную и обозначает функции каждой из социальных групп. Добротный теоретический и фактический материал об Аристотеле содержится в указанной книге Ю. Н. Давыдова. При рассмотрении второго этапа в развитии социологической мысли следует обратить внимание на идеи Томаса Мора и Томазо Кампанеллы, их проповеди социального равенства, возможности создания счастливой человеческой жизни благодаря совместному труду на базе устранения частной собственности. Далее следует остановиться на взглядах великих романтиков, по переустройству общества на основе общественной собственности, республиканского правления, где все население занято общественно полезным трудом. Показать критику мыслителями Средневековья устоев общества, жестокости и произвола богатых земледельцев. При подготовке выступления можно использовать работы Т. Мора «Книжка поистине золотая и равно полезная, как и забавная, о наилучшем устройстве государства и острове Утопия», Томазо Кампанеллы «Город Солнца» и книгу известного исследователя утопического социализма академика В. П. Волгина «История социалистических идей» (Л., 1928). При характеристике социальных взглядов Никколо Макиавелли необходимо, опираясь на его работы «Государь», «Рассуждения на первую декаду Тита Ливия», «Искусство войны», показать подходы к анализу естественных причин развития общества, попытки очистить теорию общества от теологии. Интерес студентов может вызвать вопрос о соотношении политики и морали в работах ученого, давшего свое имя целому направлению в политике и морали - макиавеллизму. Оценивая взгляды Жана Бодена, особое внимание необходимо обратить на его теорию взаимосвязи общественного развития и географической среды. Он считал, что климат, плодородие почв, рельеф и т.д. обусловливают особенности жизни людей, их психологические и интеллектуальные качества. В учении Томаса Гоббса особый акцент сделан на теории общественного договора и естественного права. Следует обратить внимание на гегелевскую точку зрения: общество – это система, состоящая из множества личностей. При рассмотрении идей и воззрений Герберта Спенсера нужно обратить внимание на его анализ социальных институтов: семьи, брака, религии, морали и др. Третий этап в развитии социологической мысли Представлен богатой палитрой школ, теорий и персоналий. Из обилия представителей научных направлений необходимо особо рассмотреть взгляды Огюста Конта, по праву названного основателем науки и учебной дисциплины социологии. Особое внимание обратить на «Систему позитивной политики» и на «Закон трех стадий», в которых ученый делает попытку систематизации взглядов на развитие и становление человеческого общества: теологическая стадия; метафизическая; позитивная. Интерес в этом плане представляет подход О. Конта к понятию «позитивное». Он указывает пять значений этого слова:
Кроме того, здесь же следует и его характеристика позитивного мышления как тенденция всюду заменять абсолютное относительным, его непосредственно социальный характер, а также тесная связь с всеобщим здравым смыслом. Анализируя вклад ученого, нужно обратить внимание на его попытки представить общество как систему; взаимосвязь личности и общества; соотно шение общества и человечества; разработку методов социологии: «чистое наблюдение», эксперимент, сравнительный метод; деление социологии на социальную статику и социальную динамику. При анализе взглядов Зигмунда Фрейда главное внимание нужно сосредоточить на социологических проблемах психоанализа, на его анализе конфликта между личностью и обществом. Социальные взгляды Макса Вебера, изложенные им в таких работах, как «Собрание трудов по социологии религии», «Хозяйство и общество» и др., нужно рассмотреть во взаимосвязи трех основных сфер общественной жизни: сферы власти, сферы экономики, сферы ценностей. Помимо этого, для студентов могут представлять интерес и подходы М. Вебера к таким явлениям, как «социальное действие», «формы господства», «легитимность», «харизма» и др. В ряду крупных социологов этого периода видное место занимает Эмиль Дюркгейм, один из создателей социологии как профессии и предмета преподавания. Он руководил изданием журнала «Со циологический ежегодник», длительное время возглавлял кафедру «Наука о воспитании и социологии» в Сорбонне. В выступлении при анализе социологических взглядов ученого следует обратить внимание на данное им определение предмета социологии как науки об институтах, их генезисе и функционировании, характеристике содержания науки: социальной морфологии, социальной физиологии и общей социологии. Представляют интерес для исследования взгляды ученого на «метод социологии», «науку как профессию», социологическое исследование «Самоубийство» и др. Разумеется, данный период в развитии социологии представлен и другими именами. Это дает широкий простор для подготовки студентами теоретических сообщений о вкладе социологов прошлого в науку об обществе. Второй вопрос. Особый интерес аудитории должен вызвать диалог о вкладе российских ученых в развитие социологии. Для дискуссии по этому вопросу целесообразно познакомиться с трудами выдающихся социологов России: П. Л. Лаврова, И. К. Михайловского, Н.Я. Данилевского, П. А. Сорокина, М. М. Ковалевского, Л. П. Петражицкого, Н. А. Бердяева, Н. И. Кареева, Де-Роберти и др. Важнейшей и исходной особенностью российской социальной мысли явился органический подход к обществу, то есть стремление представить мир как иерархическое целое, где общество и человек хотя и своеобразные, но только элементы. Для российских мыслителей характерны широкие социологические обобщения, прагматическая направленность и (если не в явной, то в скрытой форме) религиозный характер социального мышления. Социальная мысль как светское знание возникла в ходе и результате реформ Петра Великого. Необходимо несколько подробнее остановиться на распространении просветительских идеалов, идей естественного права Феофаном Прокоповичем и Василием Татищевым. Во второй половине XVIII века выделяются просветители либерального толка Д.С. Анчиков, Я.П. Козельский, С.Е. Десницкий, А.Н. Радищев, которые стремятся выделить структурные элементы общества и их роль в социальном процессе (проблемы общины, роль географической среды и др.). Особое место в истории русской социологии принадлежит В. И. Майкову, который первым познакомил Россию с идеями О. Конта в работе «Общественные науки в России» (1845 г.) Для студентов интерес представляет одна из самых замечательных фигур XIX века − П.Я. Чаадаев. Своим знаменитым «Философическим письмом», опубликованным в 1836 году, он задал направление философско-социологических поисков в России. Без уяснения концепции Чаадаева невозможно понять как логику развития русской социальной мысли, так и ее нравственный пафос. Далее хотя бы кратко следует рассмотреть два оригинальных направления русской социально-философской мысли – западничество и славянофильство. Показать в славянофильстве (И. Д. Киреевский, А. С. Хомяков, К. С. Аксаков и др.) развитие таких идей, как самобытность культурных типов; органичность соци альной эволюции; община как социокультурная форма социального бытия; соборность как принцип организации и идеал социальной жизни; отрицание государственности и элементы анархизма; особая роль духовной, в том числе религиозной, детерминации социального поведения людей и др. Анализируя западничество (Т. Н. Грановский, В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский и др.), показать его идеи: единство мировой истории и ее закономерный характер; проповедь революционного прогрессизма; анализ массового субъекта социальных преобразований (народы, классы); концепцию конфликтов и др. Становление и эволюция социологии в России сопровождались непрерывными дискуссиями о ее предметной области, и самоопределение науки завершилось к началу 20-х годов XX века. Далее следует охарактеризовать основные этапы становления предмета социологии. 1-й этап (1860-1890-е гг. XIX в). Позитивистские доктрины П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского. Стремление этих исследователей к научному методу, синтезу знаний, к созданию науки об обществе, формирование научных школ и направлений в социологии: натуралистическая социология (А.И. Стронин, Н.Я. Данилевский, Л.И. Мечников и др.); психологическое направление (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, П.И. Кареев и др.); экономический материализм (Г. В. Плеханов) и т.д. 2-й этап (1890-1900-е гг.). Утверждение позиций социологии как науки и проникновение ее в академическую среду. Это период критики позитивистской методологии. Ведущее место занимает неокантианство (Б. А. Кистяковский, Л. П. Петражицкий). Утверждение экономического материализма (марксистской социологии) в двух направлениях: ортодоксальный марксизм (Г. В. Плеханов и В. И. Ленин) и неортодоксальный «легальный» марксизм (П. Б. Струве, II. А. Бердяев, С. Н. Булгаков, М.И. Туган-Барановский). Выход русской социологии на международную арену. 3-й этап (начало XX в.) в развитии русской социологии, насильственно прерванный в 1922 г. Самоопределение социологии. Неопозитивизм - ведущее направление в социологии этого периода. Утверждение русского социологического общества имени М. М. Ковалевского и открытие кафедр социологии в Петрограде и Ярославле. Возрождение социологии в 1960-е годы. Богатый фактический и исторический материал по истории становления социологии в России имеется в книгах Н. И. Кареева «Основы русской социологии» и «История социологии» (Под общ. ред. А. П. Елсукова и др. Минск,1997). В третьем вопросе важно обратить внимание студентов на то, что проблемам развития социологии в современных условиях будет практически посвящен весь предлагаемый курс социологии. Семинар 3. Общество как социокультурная система 2 часа Вопросы
Темы для сообщений на семинаре
Литература
Тихонова Н.Е. Российский средний класс: особенности мировоззрения и факторы социальной мобильности // Социс. 2000. №3. 3.Туров И.С. Общество как социальная система // Соц.-полит. журнал. 1994. № 7-8. Методические указания к семинару При рассмотрении первого вопроса необходимо, прежде всего, обратить внимание на дефиниции общества и различные подходы ученых к этой проблеме. Показать подходы таких социологов, как Г. Зиммель, с его «атомистической» теорией, суть которой коротко заключается в том, что общество - это взаимодействие индивидов. В «сетевой» теории Р. Бертона общество рассматривается как взаимодействие индивидов, принимающих социально значимые решения. Ф. Знанецкий рассматривает общество как совокупность различных пересекающихся групп людей. Согласно взглядам С. Липсета общество - это система социальных институтов, а Э. Дюркгейм рассматривает общество как органическое единство доли изолированных индивидов и т.д. Об этом можно подробно прочитать в «Американской социологии» (М.,1972) Следует обратить внимание на различные трактовки понятия «общество» в трудах советских и российских ученых Г.В. Осипова, Э.В. Тадевосяна, Ж.Т.Тощенко, А.Г. Эфендиева, С.С. Фролова и др., которые под обществом понимают совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами их взаимосвязи и взаимодействия с целью удовлетворения своих потребностей. Далее нужно кратко охарактеризовать взаимосвязь природы и общества, при этом обратить внимание на широкую трактовку природы (когда в нее включают и человека, и общество), отражающую природное единство всего мира, всей действительности. Во втором случае «природа» – это не весь реальный мир, а часть, внешняя среда по отношению к человеку, к обществу. Такое разграничение имеет не только теоретический, но и практический смысл, ибо социально-экономические проекты без учета природных потребностей человека и общества обречены на неудачи. Жизнедеятельность общества зависит от естественных условий и в первую очередь от определенных идеалов, ценностей и потребностей, которыми руководствуются люди. Основа - целенаправленная деятельность по удовлетворению материальных и духовных потребностей. Средством удовлетворения служит общественное производство. Далее следует показать, что общест венное производство - это постоянный процесс взаимодействия людей с природой с помощью средств производства. Общественное производство возможно только при определенных естественных и исторических условиях. Естественные условия - природные условия, экология, население; исторические - созданные человеком средства труда (техника), употребление и совершенствование средств труда, уровень и образ мышления на данный период и т.д. Необходимо обратить внимание на экологическую детерминацию. Взаимодействуя с географической средой, человек не только оказывает воздействие на климат и почву, реки и моря, на растительный и животный мир, на рельеф местности, полезные ископаемые, атмосферу, космос, но и сам испытывает на себе их постоянное влияние. Важным условием жизнедеятельности общества является народонаселение. Рационально количественно регулируемое и генетически здоровое население есть важный фактор социального развития. Необходимо показать взгляды различных исследователей на проблемы демографии и, в частности, на необходимость сбалансированного роста народонаселения и соответствующих материальных ресурсов (Шпенглер О. Закат Европы. М.,1995), Особо обратить внимание на качество народонаселения (резкий рост психических и физических заболеваний, нарушение генетического кода под воздействием стихийных изменений – экологии и проч.), его значение для общества. Развитие и функционирование общества находится под большим воздействием техники и технологии. Необходимо показать технологический детерминизм общества. Социальная роль техники должна быть показана без ее фетишизации и явного преувеличения, но одновременно нужно отметить, что процесс труда в современных условиях немыслим без техники. Она опосредствует взаимодействие природы и общества, природы и человека. Особо следует остановиться на том, что аморальное использование достижений современной техники как следствие погони за прибылью может при вести к катастрофическим последствиям. Важно также обратить внимание на изучение социально-экономических и исторических факторов, которые оказывают воздействие на общество. Нужно показать роль экономических отношений – способа, которым люди определенного общества производят средства к жизни и обменивают продукты, или ибо исходя из этого вытекают определенная социальная структура общества и определенное отношение людей к природе. Следует обратить внимание па социально-исторический детерминизм, который отражает специфику бытия общества. Экономические, социальные, политические и идеологические отношения людей в каждом исторически определенном обществе существуют объективно, независимо от воли и сознания человека. Завершить рассмотрение вопроса нужно обоснованием тезиса: каждая система общественных отношений определяет волю людей, которая в свою очередь направляется на создание новой системы отношений, как, например, строгая детерминированность экономических отношений производительными силами или структур гражданского общества экономическими отношениями и т.д. Завершение рассмотрения вопроса будет неполным без анализа социологических теорий общества: теории «индустриального общества»; теории «конвергенции»; доктрины «массового общества»; теории «постиндустриального общества». Характеризуя принцип индустриального общества, необходимо остановиться на частной собственности как основе экономического роста, личной свободы и защиты социального порядка; бизнесе как двигателе социального прогресса; менеджменте как форме управления; плюралистической демократии; деидеологизации общественной жизнедеятельности. В рамках концепции «единого индустриального общества» получила развитие теория «конвергенции». Необходимо отметить роль данной теории для сближения разнотипных обществ в направлении к обществу потребления. При характеристике доктрины «массового общества» нужно показать различные течения, такие как «общество благоденствия», «общество согласия», «общество партнерства» и др., то есть попытки исследователей проанализировать общество, в котором доминируют массы, господствует гражданское общество, опирающееся на общественное мнение. При рассмотрении данных теорий можно опираться на работы крупных социологов, таких как X. Арендт, Э. Ледерер, Р. Миллс, Д. Белл, С. Липсет, Э. Шилз, 3. Бжезинский. |
Похожие:
 | Методические указания для контроля знаний по модульно-рейтинговой... Данные методические указания являются приложением к учебному пособию по английскому языку для студентов 1 курса всех специальностей... | | Методические указания к самостоятельной работе студентов по изучению... Методические указания по курсу «Политология» подготовлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом, Законом Российской... |
| Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 | | Методические указания по курсу «Информатика» (материалы тестирования... Охватывают все разделы курса |
 | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов всех специальностей Культурология: рабочая программа, метод указания и контр задания для студентов всех специальностей идо / Сост. Т. А. Чухно, Н. А.... |
| Методические указания и контрольные задания для студентов первого... Английский язык: Методические указания и контрольные задания для студентов первого | | Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей... Минаков В. Б. Политология. Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей очной формы обучения. Тюмень:... |
| Методические указания к изучению курса для студентов очного отделения... Методические указания предназначены для студентов очного отделения, обучающихся по специальностям 030501 «Юриспруденция» и031001... | | Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Социология» Методические указания предназначены для студентов всех направлений и специальностей, изучающих социологию |
| Методические указания для выполнения контрольных заданий для студентов... Методические указания предназначены для студентов I курса фдо инженерных специальностей. В методических указаниях содержатся контрольные... | | Г. И. Мартынова Методические рекомендации к изучению темы «история... Минаков В. Б. Политология. Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей очной формы обучения. Тюмень:... |
| Методические указания для выполнения самостоятельной работы и проведению... Методические указания предназначены для студентов неэкономических специальностей изучающих дисциплину «Экономика». Темы семинарских... | | Методические указания к выполнению лабораторной работы №11 для студентов... Технологические процессы машиностроительного производства. Технология конструкционных материалов. Обработка заготовок на фрезерных... |
| Волгоградский государственный технический университет Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения. Методические указания содержат обширный... | | Методические указания по экологии для студентов заочного отделения... С 42 Методические указания по экологии для студентов заочного отделения для всех специальностей / Сост. А. А. Скибинская, А. В. Шарафутдинова.... |
